英国洛克《教育漫话》ppt

在你眼中，whoarethekingofworld？Superman智者还有谁洛克眼中的kingofworld绅士洛克认为,绅士要既有贵族的风度,能活跃于上流社会和政治舞台,又有事业家的进取精神，是发展资产阶级经济的实干人才；绅士应受体育、德育和智育等方面的教育。教育漫话约翰·洛克【英】作者简介•中文名：约翰·洛克•外文名：JohnLocke•国籍：英国职业：思想家、政治家毕业院校：牛津大学信仰：自由主义主要成就：思想及文著代表作品：《论宽容》《政府论》《人类理解论》先后学习过：哲学、化学、神学、医学、气象学实验等文史哲精通数理化全会作者生平洛克从小受到严格的教育。1646年洛克在威斯敏斯特学校接受了传统的古典文学基础训练。1652年洛克到牛津大学学习，并在那儿居住了15年。后来他还担任过牛津大学的希腊语和哲学老师。他在36岁时曾被入选英国皇家学会。1682年莎夫茨伯里伯爵因卷入一次失败的叛乱而逃往荷兰，洛克也随在荷兰一直呆到1688年的光荣革命。在荷兰期间洛克隐姓埋名，并且完成了包括《人类理解论》在内的多部重要著作。晚年的洛克大部分的精力都投注在《人类理解论》这部书上，洛克终身未娶，在1704年溘然长逝。创作背景这本书，创作于（1683~1689），正是英国光荣革命时期。文艺复兴，宗教改革对整个欧洲影响深远，洛克也受到一定影响，科学技术对作为新贵族的洛克影响也很大。但是社会是一个辞旧迎新的时代，刚夺得政权的英国资产阶级与新贵族的子弟的教育洛克认为,绅士将会是社会的领导者。作品简介《教育漫话》全书共217节，主要分为三个部分：一．身体保健（第1~30节）二．德育教育（第31~146节）三．智育（第147~216节）第217节为结论我这次汇报的主题主要就是讨论青年绅士从小到大的教育方法！体育德育智育欲望服从于理性奖惩方式健全的心智寓于健康的身体我乃绅士健康教育的具体意见•避免娇生惯养•脚的锻炼与冷水浴•游泳与户外运动•衣着•饮食与用餐•睡眠与卧床•排便•用药•身体保健的原则主要观点:1.健康之精神寓于健康之身体.2.教育上应该当心的一件大事是看你养成什么习惯.健康方法：1：无论春夏秋冬儿童的衣着都不可过暖2:主张用冷水洗脚3：学会游泳4：饮食要清淡简单目的：使儿童养成好的习惯，避免娇身惯养1.衣2.食3.住4.行药！身体是革命的本钱呀！——忌多，忌紧——清淡，简单。吃，喝，拉，撒——早起早睡，硬床（幼儿可多睡一点）——多户外运动，锻炼身体NO!德育内容：德行是绅士所应具备的品行中占第一位。他认为:“在一个人或者一位绅士应具备的各种品性之中，我将德行放在首位，视之为最必须的品性。”德行，智慧，教养，坚忍德育教育在洛克看来，天赋的道德观念并不存在，只要能给人带来愉悦的感受和幸福的行为即为善，反之则为恶。但是，人类有一种沉溺于眼前声色之乐的天性，这往往会导致放纵自我，流于贪婪，人欲横行，不思进取，忘记了长远的快乐和幸福，而这是为绅士的品格所不容的。因此，对儿童的教育就必须开始于对儿童的各种欲望的抵制，就必须及早培养儿童的理性精神和自我克制能力。为了达到使欲望服从理智的教育理想，就必须在儿童身上培植那种不“把各种东西据为己有”，不“违反公道”，“乐于赠予别人”和不“曲解事实”，“说话绝对要真实”等美德。良好的德行大致有三层含义：其一为世俗的聪明，即要求一个人在处理人间事务方面精明能干，富于远见，熟悉各种处事手腕，在各种社交场合，擅长交际，会看人说话；其次，要懂得上流社会的礼仪、礼貌，外表上显得彬彬有礼，风度翩翩，文雅大方；其三是性格刚毅、坚强、能吃苦耐劳等品质。儿童教育一、关于习惯：1.如果儿童有不良的习惯，你应该和颜悦色的去劝道、提醒他。2.同时培养的习惯不可太多。二、人才的培养：观点：一个能干的人才的养成是由于正直、大度和严肃的品质，加以观察和努力而成的。主张：把青年绅士留在家庭里面，由良好的导师去教导，这是达到教育上的主要目标的最好最安全的办法关于教导：1.儿童的心理若是正常，并不反对父亲或导师的管束和威信，那便只是错误而已，通常是可以不必加以理会的2.除了儿童做事有流于恶习的倾向以外，教育孩子最好少用权力，少下命令，在大多数情况下，温和的据理劝说一番效果要好的多。3.长篇大论的说教和富有哲学意味的辩难，充其量不过使得儿童感到惊奇和迷惑而已，并不能给他们以教导。关于礼貌礼仪：就是不要看不起自己，更不要看不起别人。没有礼貌的表现：粗鲁、轻视、非难、嘲笑、反驳、刁难、插嘴等要求：1：要有一个不愿得罪别人的心情，2：要表现那种心情的最受欢迎与最悦人的方法礼貌的目的和作用是使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他敬重别人，和别人和的来。关于礼貌的思考•有这样一家人，爷爷奶奶、爸爸妈妈都特别宠家里唯一的小公主，想把世界上所有好的东西都给她，也挺注意孩子的教养方式，经常给她将一些故事，比如说，孔融让梨。但就因为“孔融让梨”让出了一次尴尬。家里每次买了梨，都挑最大的给孩子，自从知道孔融让梨，家里的这个小公主每次都把最大的给长辈，但转了一圈，最大的那个还是在她手中，直到有一天，家里来了位叔叔，和以往一样，孩子把最大的梨给了叔叔，叔叔便吃了，意想不到的是，家里的小公主却哭了，紧接着爷爷奶奶、爸爸妈妈都围了过来，问她怎么了，小女孩说了句让所有人尴尬的话：以前不管怎样，最终最大的还是我的，今天叔叔吃了最大的！•父母在教育孩子时，一定要把道理和孩子讲清楚，把孩子培养成为一个真正有礼貌的孩子，一个惹人疼惹人爱的孩子。对导师的要求:1.不该使儿童脱离导师的指导，骤然置身社会，一切全靠自己。2.一个小心谨慎的学者，他应该懂得世间的实情，能够判读他的学生的心性、倾向和弱点。对于人世的唯一防备是彻底懂得世情。3.导师的重大的工作在于养成学生的风度，形成学生的心理，在于使学生养成良好的习惯，怀抱德行与智慧的原则;在逐渐将人世的真情实况显示给学生，在使学生喜爱，并且模仿优良的与值得被人称誉的行为；在当学生正做这种行为的时候，给他力量和鼓励。对父母的要求:1.建立和巩固友谊与善良的最好的方法，莫过于互相信赖的先谈心事。2.你的威信加上信赖与和蔼之后，威信就更可靠了。3.爱和畏，都得加以保持，作为你去永远支配他的大原则，使他的心理走上重道德与爱名誉的大道。4.做父母的应该注意的是去分别是嗜好的需要与自然的需要。5.让孩子忍受痛苦的时候不可损害他们的精神，也不可伤害他们的健康。6.给与儿童奖励应该作为他们的善良行为的自然结果，不可作为一种交换条件。7.儿童犯了错误，如果他们直接承认了，你就应该表扬他的坦白，原谅他的过失，不管他的过失怎样。8.狡猾模仿智慧，但它与智慧相离太远，要使他们习于真实，习于诚笃，服从理智和尽量反省自己的行为。9.好奇心应该小心的加以鼓励。裴松之注引《襄阳记》“用兵之道攻心为上攻城为下。心战为上兵战为下。”用兵之道如此，教育则更加需要“攻心”。关于好奇心：儿童的好奇心是一种追求知识的欲望，所以应该加以鼓励。方法：1.无论儿童发出什么问题，你不可制止、羞辱、讥笑，按照他的年龄与知识的能力去解释他们想要明白的事情，使他们尽量懂得。2.采用一些特殊的称誉去鼓励他们。3.不可使他们得到虚妄的答复。好问的儿童发出的天真的、没有经过人教导的问题，常常可以使得一个肯用脑袋的人去思索一番。三、智育儿童学习的内容：阅读、写字、绘画、速记、拉丁文、作文、作诗、地理、算数、历史等儿童精神的活泼与自由•听说过这样一个孩子，刚上小学一年级，学习成绩挺好，回到家，就开始打开书包，拿出课本写作业，写完以后，也不出去找同伴玩，就是一个只知道学习的孩子。作为孩子，没有了孩子的天性，没有了儿童精神的活泼与自由，将大人的东西强加给孩子，童年没了童趣，孩子没有了自己的天地，又怎么能称之为“孩子”？•现在想想，许多时候我们都在回忆童年，因为童年与童真、童趣、童心相连，而儿童应该有属于他们的活泼与自由。智育•阅读•教学方法(语言，教师)•内容循循善诱，引导，快乐学习儿童到了能够说话的时候，就应当开始学习阅读。自然科学，表达，哲学，手艺作为娱乐奖惩•《成长不烦恼》节目中，将家庭教育放到了节目中去解决。有一期节目是这样的：母亲用钱来奖励儿子帮助她做家务，可好几次都忘了给儿子钱，之后儿子每次帮妈妈做完家务，都跑到自己的卧室，拿出笔记本写下，几月几日，拖地，两元。上节目后，母亲执意说没怎么欠儿子钱，可这时，儿子将“证据”呈现给妈妈，妈妈顿时不知道该说什么。•每个人的心理都与他的面孔一样，各有一些特色，能使他与别人区别开来，两个儿童很少有能用完全相同的方法去指导的。对老师的要求：1.学习阅读不要强迫、责备，要在可能的范围内诱导他去读，但不可把它作为一种任务。2.教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。3.举止应该显得慈和，使儿童知道他是爱他的，为的只是他们的好处。4.除了顽梗以外，什么事都不应该使用任何专横或粗暴的办法去对待。5.无论教给他什么东西，你应该当心，不可一次给他塞的太多。6.老师应该是个具备高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具备有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交流的本领。7.教师的工作不是要把世上可以知道的东西全教给他，而再使得学生爱好知识、尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进自己。教学方法：要从明白简单的地放开始，一次教的份量越少越好，要等他们完全掌握了所教的材料，才可以再教那门科学里面的新材料。我的感触对于这本书我可以说是既爱，又有不赞同之处。爱他的强身健体，不赞同他的苛刻片面。缺点一他称之为“绅士教育”，是为资产阶级贵族子弟设计的，有别于普通劳动子民的学校，有一定的局限性。缺点二太过于理想化，作者对于孩子大量都是灌输与强制要求。缺点三功利性太强，教育的目的是为培养活动与上流社会和政治舞台活跃者，服务于政治.缺点四缺乏文艺方面的教育，过于重视自然科学，实用技能的教育。以上观点，纯属个人观点！您对本书中关于体育、德育和智育方面的思考一定也有一些独到的见解，请您各抒己见！~期待您的不吝赐教！~