学区教学常规管理制度

新华学区教学工作常规管理制度教学常规是指教学过程中的备课、上课、作业批改、辅导、成绩考核等基本环节。它是进行教学改革，提高教学质量，实施素质教育，完成教学任务的基础。为了进一步加强学区各学校教学管理，提高学区整体教育教学质量，根据中心校学区制改革会议精神，结合我学区实际情况，制定本教学常规管理制度。一、备课备好课是上好课的前提，是提高教学质量的根本保证。教师要重视备课工作，认真研究教学计划和进度，认真钻研课程标准和教材，充分考虑学生实际，编写教学目标、设计教学过程、确定教学辅助手段，体现三维目标，重难点突出，教材处理恰当，教案重视学法，做到超周备课。1、教师备课要做到“八备”，即：备课标，教学符合新课标理念要求，体现三维目标，体现学生主体性教学思想；备教材，把握好教材要求；备教学内容，要注意知识的联系和衔接；备学生实际；备教学方法（教法和学法），注意把握好教材的重点、难点、教学手段及教具；备练习的设计及作业；备提高学生素质和培养能力的措施；备渗透点，挖掘教材中所蕴涵的情感、态度等非智力因素。2、教学有法，教无定法，贵在得法。教师要根据教学内容和学生实际，选择有效的教学方法，积极采用启发式、探究式等教学，开展研究性学习和合作学习，培养学生创新精神和实践能力。3、教师认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程得失，教后的体会和认识，教学效果的自我评价和原因分析等，以积累经验，提高教学水平。4、学校教研组、教导处要做好课前质量把关，组织有关人员对下周上课的教案进行验收，达不到要求的要重新编写，达到要求后才许上课。5、学校每月检查教师的教案，并签字盖章，公布检查评比结果并上报学区。6、学区定时对各校的备课进行检查、评比，不定期的对各校的备课进行抽查，结果通报各校。结果纳入学区对各校的学期末考评。二、上课课堂教学是教学过程的中心环节，是实施素质教育的主阵地，是发展学生能力的主要场所。教师要根据教学设计（教案）完成教学任务。1、教师必须准时上课和下课。教师上课前1-2分钟到教室门口等候，上课铃响，马上进入教室上课。上课期间，不准会客、接电话，不准吸烟，不准坐着讲课。教师要合理安排课堂教学每一个环节及时间，不准拖堂，及时掌握学生学习动态，灵活改进教学策略，完成教学目标。2、教师上课必须使用普通话，写规范字，板书要工整清楚，语言要文明规范、准确严谨、亲切生动、富有启发性。3、课堂教学采用启发式教学，重视学法的指导和能力的培养，教师要抓住学生学习疑点，认真组织好课内讨论，注意培养学生的口头表达能力。充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学理念，杜绝满堂灌。注重培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题能力以及交流与合作的能力。4、课堂教学要充分利用学校已有的各种教学手段（小黑板、投影仪、多媒体等）加强教学的直观性和兴趣性。5、课堂教学应面向全体学生，树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法，努力提高课堂教学效率，积极采用启发式、探究式等教学方法，开展研究性学习和合作学习，构建自主、合作、探究的课堂教学模式。6、教师应当平等对待每一位学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展，教师应尊重学生的人格，不得歧视学生，不准对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。7、体育活动、实验课、综合实践课等，教师要严密组织，加强指导，保障学生安全。8、未经校长或教研组（教导处）质检的课或无教案的课，不准上课。9、每位教师每学期在本学校上一节汇报课。10、各校校长和业务领导要不定期的听推门课，以检查老师的上课准备情况、课堂教学的实际效果；各校要在每学期举行公开课，每位老师每学期至少要承担一节公开课，并及时进行听评课活动，要让课堂教学落实到实处。11、学区领导每学期要组织不定期的公开课、推门课等听课活动和定期的教学大比武活动，促进教师的课堂教学水平。三、作业布置与批改布置作业和批改作业是学生巩固所学知识和检查教学效果的必要手段，学生的作业包括课内作业和课外作业两种。学生课内作业是课堂教学的组成部分，课外作业是课堂教学的延伸，教师必须认真设计、布置，做好批改与指导工作。1、布置作业时，要有明确的目的性和计划性，对作业内容格式要有明确要求和规定，保证按时按质完成。2、给学生布置作业，要从不同方面考虑，以达到培养学生自主与合作探究的能力。3、布置作业要合理、精选，提倡分层次，有选择的布置作业，坚决杜绝布置大量机械性、重复性的作业。切实减轻学生的可也负担，促进学生身心健康发展。4、教师必须按时收作业，及时批改作业。教师批改作业要写明批改日期，要有适当点评，不能单纯的打对号和错号，要有旁批、说明，要有激励性和肯定性评价。5、教师要有学生作业批阅记录本，记录作业中存在的共性问题和个性问题，及时对学生进行辅导、讲评。6、布置的作业，教师要亲自做一做，每题涉及哪些知识点，教师做到心中有数，有的放矢。7、学校每月检查一次学生作业本和教师批改记录，并在教师会上讲评。8、学区每学期不定时抽查各校的各科作业情况，定期举行一次作业检查评比和展评活动。四、辅导辅导是教师课堂教学的继续，是上课的必要补充，是教师完成教学任务必不可少的环节。搞好辅导，有利于学生个性发展和教学上因材施教。1、教师应根据学生实际，有针对性地进行个别辅导，务必做好培优辅差工作。2、要善于发现问题，及时辅导，随时召开学生座谈会或进行个别谈话，解决学生存在的共性和个性问题。3、辅导要全面，要在学生思想、学习方法、学习的情感、态度，学习心理等方面给予及时有效的辅导，充分调动学生的非智力因素，提高学习成绩。4、严禁借辅导之名，向学生收取任何费用。五、考核考试是检查教师教学效果和学生掌握知识程度及能力形成高低的重要手段。1、每个教师要及时组织章节、单元测验，考试命题要难易适当，兼顾全面，并做好考后的总结、分析工作，掌握学情，及时进行有针对性地思想教育和学法指导。2、要建立评价内容多元、评价方式多样的考核体系，实现过程管理，教师可以把课堂提问、作业成绩、平时小测等作为平时考察成绩登入成绩册，及时掌握教学的信息反馈，增强教学的针对性。3、无论学校组织的考试还是教师的平时小测，都要教育学生端正考风，严格考场纪律，教育学生树立正确的学习态度和考试态度。4、改变教学评价体系，教学成绩的体现不单是平均成绩，还要考虑其他因素如优秀率、及格率、学生基础等，从诸多方面来体现教师的教育教学质量。5、学区会在月考、期中考、复习拉练阶段组织不同形式的抽考评比活动，促进各校完善考核评价体系，激励教师教学积极性。六、教学研究开展教学研究是提高教育教学水平的重要手段，每位教师必须树立科研兴教的思想，积极投身于教学研究。1、教学研究树立“校本研训”的理念，以小课题、小问题为抓手，紧紧围绕本学校本学科的实际问题开展研训活动，解决自己真实的实际问题。2、坚持经常性的互相听课、评课制度，相互学习，取长补短。听课要有计划、有记录、有讲评，注重实效，不搞形式主义。各学校校长、教务主任每周听课至少2节，教师间听课每月至少2节，及时了解教学中存在的问题。3、积极参加研训组活动，敢于提出自己独特的意见和想法，善于提出有利于改革教学、提高教学质量的可行性建议。积极向学区、县市撰写教学体会和论文。4、大兴学习之风，不断提高自己的理论水平和执教水平。每位教师要有学习计划、学习笔记及教学反思，并有一本教学随笔，善于把学到的东西，运用到教学实践中。学校每学期检查评比两次。5、各学校每周一次研训活动，必须认真做好研训记录，并存档保存，以备检查教研计划上报学区，学区不定时随组参研。6、学区每学期至少组织两次的主题教研活动，各校同科目教师全体参加，每一次教研要落实到实处，要取得实效，要对教学实践有指导意义。7、学区响应中心校要求，每学期组织一次学区内的教学大比武活动，选拔人员参加乡级决赛，同时为中青年教师提供一个展示和成长的舞台，促进教师的专业成长。