《大学英语》课程标准

《大学英语》课程标准二〇一二年八月二日国际学院InternationalSchool1第一部分课程概念一、课程名称：大学英语二、课程编码：30140三、适用专业：会计专业四、课程学时：122学时五、课程学分：8学分六、课程性质：必修课七、课程概述《大学英语》课程是高职非英语专业学生必修的人文素养课程之一。该课程以职场交际为目标，以应用为目的，培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力，使学生能在日常活动和与会计相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高人文素养；为提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。《大学英语》课程是学生高中或职业中学英语课程的延续，是后续会计英语的基础和工具，在各专业人才培养体系中，起着承上启下的重要作用，是我院实施人文素质教育的重要组成部分。八、适用对象本课程标准适用于三年制高职非英语专业的会计专业的学生。学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知2800个英语单词（含在中学阶段已经掌握的1000个词汇）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。另需掌握300-400个与会计专业相关的英语词汇。第二部分课程设计一、设计思路本课程遵照2000年教育部高教司颁布《高职高专教育英语课程教学基本要求》和2009年教育部高职高专英语类教学指导委员会拟定的《高等职业教育英语课程教学要2求》（试行）以及《山东省高职高专英语应用能力考试大纲》，依据经贸大类专业的人才培养方案，以及教高[2006]14号、教高[2006]16号、教高厅函[2007]47号等文件精神，确定本课程的目标和教学内容，具体应遵循以下原则：1.在课程设计上实行分级教学。按照职业发展的轨迹、应用能力优先培养，大学英语课程教学从教学层面上，结合我院英语教学的实际，实行分级教学，即初级阶段、中级阶段和高级阶段。前两个阶段为基础英语阶段，侧重学生语言应用能力培养；后一个阶段为行业英语阶段，侧重与行业融合，并向专业英语过渡，基础英语教学内容与行业英语教学内容有机结合，并将行业英语教学渗透到整个大学英语教学的全过程，并成为提高学生英语应用能力的语言载体。通过行业英语的学习，学生能够更容易的实现学习与工作的对接，学生能够在真实工作中，听得清、说得明、看得懂、写得出，大大提高自身的就业竞争力。如下图所示：、2.在课程内容选取上实现“基础英语+行业英语”的过渡衔接。为了保证学生毕业后能够胜任工作岗位-会计对英语的需求，英语教学部依据经贸大类专业（群）人才培养方案对岗位能力的要求，基于工作任务，选择典型项目作为教学内容，以保证学生英语听说能力的培养。在课程开发过程中，应积极与行业企业及专业所在系部共同合作，开发满足本行业企业岗位（群）需求的英语教学内容与资源。第二阶段大学英语中级阶段第一阶段大学英语初级阶段第三阶段大学英语高级阶段行业知识行业知识行业知识翻译实践行业英语英语视听说基础英语基础英语公共英语行业企业教学目的课程标准课程设计教学内容考核体系综合人文素养英语应用能力职场交际能力就业竞争能力共同制定培养目标英语教学部部部专业系部职业英语综合能力33.在课程内容组织上借助多媒体手段，实行课堂讲授与网络自主学习相结合。在课堂实训教学中，充分利用多媒体系统、语言实验室及教学辅助工具等教学条件和设施，严格按照课程标准，条理清晰，重点突出以英语听说技能的培养。为了加强实践教学，除了课内教学外，积极开展校内实践活动如：英语角、英语口语大赛、英语短剧表演、英文歌曲比赛等，提高学生的语言运用能力。坚持以能力为本位，以学生为主体，教师角色转换为倡导者。从英语实际应用的角度出发，依据由易到难的原则，设立教学项目，通过教师指导学生开展自主学习完成项目，从而提高学生的英语听说能力和自主学习能力。同时结合丰富的课外活动，循序渐进地提高学生的听说能力。4.具体实施过程上，以培养学生的英语听说能力为课程重点引导学生独立完成项目。教师的工作内容为：准备项目、布置项目、观察学生、实施引导和帮助、组织评价和总结。具体实施采用如下五步教学法。（1）收集信息，（2）制定项目实施计划，（3）项目实施，（4）检查，（5）评价。5.课程内容的表现形式上，以CenturyBusinessEnglish,PracticalEnglish等为主要参考教材。同时与行业企业合作，共同开发贴近岗位能力，突出“实用、实践、实际”的行业英语活页讲义教材。6.在课程职业技能培养上，要把英语等级证书（职业标准）的考核项目与要求纳入到本课程标准之中，为学生就业服务。7.在课程教学组织设计上，要以学习任务为项目载体组织教学，积极推广探索教、学、做一体化、情境式教学、互动式教学。8.在教学资源建设上，突出学习包教学标准建设和借助教学平台开发网络教学资源，在网络课堂中设置电子教材、电子课件、思考习题、实训实习项目、学习指南、学习任务书、学法指导、在线作业、在线测试、拓展学习、学教互评、授课实况等栏目。9.在培养过程中，注重全人发展、服务学习的实施。（1）全人发展（WholePerson）：待人接物、如何看待钱、价值观、怎么安排自己。（2）服务学习（ServiceLearning）：到非盈利机构作义工，提高学习动力，培养为他人服务精神，并把这些活动作为成绩之一。410.突出和实现《大学英语》的“高等职业教育”的特色，使本课程的教学过程能够将“跨文化交际”+“语言应用技能”+“职业综合能力”的有机有效的统一和融合，使大学英语的教育质量与时俱进，更加符合职业教育的规律，适应我国和世界高等职业教育发展的新形势，使所培养的学生适应地区和我国经济发展以及国际交流的需要，成为即会做事又会做人的有用之才。二、课程教学目标总体设计大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。1．语言知识结构见附表：语言技能表和语法结构表语言技能表：★列出大学英语课程教学中学生应在语言技能方面达到的基本要求。★列出的语言技能要求较为概括，在教材编写和实际教学中应对相关的语言技能进行必要的拓展和灵活处理。语法结构表：★列出了大学英语课程教学中学生需掌握的语法知识。★本表所规定的是学生应该掌握的语法知识和技能范围，并不要求在教学中对所列全部项目进行专题讲授。语法教学的重点是培养学生实际使用语法的能力。2．语言能力结构本课程标准教学要求分为一般要求和较高要求。一般要求是每个毕业生应达到的目标，较高要求是入学时英语基础较好的学生应达到的目标。两个层次的教学要求如下：要求内容一般要求较高要求词汇掌握2800个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词掌握3500个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对其5组，对其中1500个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。另需掌握300个与行业相关的英语词汇。中1800个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。另需掌握400个与行业相关的英语词汇。语法掌握基本的英语语法，并能基本正确地加以运用掌握基本的英语语法，能较正确地运用所学语法知识听力理解能基本听懂日常生活用语和与职业相关的简单对话,语速为每分钟110词左右。能基本听懂日常生活用语和与职业相关的的一般性对话或陈述,语速为每分钟120词左右。口头表达能就日常话题和与未来职业相关的话题进行简单的交谈能就日常话题和与职业相关的话题进行比较有效的交谈阅读理解能基本读懂一般题材及与未来职业相关的浅易英文资料，理解基本正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。能读懂常见的简短应用文，如信函、通知、图表及简单的使用说明等能基本读懂一般题材及与未来职业相关的中等难度的英文材料，理解基本正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂常见的应用文，如信函、通知、图表、使用说明书、产品介绍、产品广告等书面表达能就一般性话题在30分钟内写出80词左右的命题作文，能填写和模拟套写常见的简短英语应用文，如表格、简历、通知、信函等。格式恰当，语句基本正确，表达清楚能就一般性话题在30分钟内写出100词左右的命题作文，能模拟套写常见的应用文，如信函、通知、个人简历等。内容基本完整，语言表达基本准确，语义连贯翻译能借助词典将一般性题材的文字材料和与职业相关的一般性业务材料译成汉语。理解基本正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数3%的材料时，笔译速度达到每小时200个英语单词能借助词典将一般性题材的文字材料和与职业相关的一般性业务材料译成汉语。理解正确，译文基本通顺正确，格式恰当。在翻译生词不超过总词数3%的中等难度的文字资料时，笔译速度达到每小时250个英语单词3．语言交际结构本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。注＊为较高要求交际结构表领域听、说读、译写日常交际1.课堂交流2.日常交际：介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路；天气、学习、爱好、饮食、健康等。阅读与翻译一般题材的文字材料，如：科普、人物、政治、商贸、文化、日常题材的短文6生活等。业务交际1.一般涉外活动1）迎送2）安排日程与活动3）安排住宿4）宴请与迎送会5）陪同购物、游览、就诊等2.一般涉外业务1）面试2）介绍公司/工厂：历史、现状＊3）介绍产品：类型、性能、规格、市场等＊4）业务洽谈：合作意向、投资意向、签定合同、人员培训、专家待遇、议价、折扣、佣金、订购、付款方式、交货日期、保险等＊5）主持业务交流会议3.涉外会计＊1）能用简单的英语了解财务状况。＊2）能用简单的英语汇报财务情况1.业务信函、传真、电子邮件2.广告3.产品与厂家介绍4.维护及使用说明＊5.本专业书籍的前言、序言和正文节选＊6.科技文摘＊7.技术专利＊8.招、投标书＊9.合同、意向书＊10.国际商务、进出口及保险等的单证＊11.英文会计凭证和报表＊12.简单的财务表格1.表格填写1）个人资料表单＊2）业务表单2.模拟套写1）名片、贺卡、通知等2）便条、邀请函及回函3）个人简历4）简短私人信函＊5）简短业务信函＊6）简短传真和电子邮件＊7）简短广告＊8）简短产品与厂家介绍＊9）简短产品维护及使用说明＊10）合同＊11）填制、审核会计凭证＊12）登记账薄并对错账更正三、课程内容设计1．课程内容总体设计《大学英语》致力于培养学生英语综合应用能力，增强自主学习能力，提高综合文化素养，培养出既能做事（有一定的英语综合应用能力）又能做人（具有良好的职业道德和文化素养）的新时代大学生。使学科和我院的教学质量适应我国高等教育发展的新形势，使学生适应本地区和我国经济发展以及国际交流的需要。从教学层面上，大学英语教学实行分级教学，即初级阶段、中级阶段和高级阶段，行业英语教学贯穿于教学的全过程，整个教学过程在全面培养学生英语应用能力的同时又各有侧重。初级阶段：以素质教育为出发点、以听说能力培养为教学的重点，展开听、说、读、写、译等基本语言技能的训练，同时帮助学生扩大词汇量，复习和巩固已学的语法知识，做好中学公共英语和高职职业英语的衔接与过渡，另需掌握100个与行业相关的英语词汇，侧重英语的实用，使学生能够“学一点、会一点、用一点”，边学边用、学用结合。中级阶段：进一步展开听、说、读、写、译等基本语言技能的训练，同时帮助学生7扩大词汇量，适当增加与职业、行业相关的英语词汇（200个与职业、行业相关的英语词汇）。拓宽学生知识面，根据各行业具体情况引入与其行业有关的行业英语知识，增强课程的针对性。重点放在培养学生英语综合应用能力上，提高学生的英语应用阅读写作和翻译技能，加强对学生学业的需要。高级阶段：以行业英语教学为重点，与会计专业相关的英语词汇量达到400个，为下一步的专业英语学习打下基础，增强学生自主学习能力和综合文化素养。同时，开办各种英语辅修和提高班，鼓励学生参