关于中学校园文化建设的实施方案

校园文化建设实施方案中管头小学一、基本情况介绍我校成立于1942年，1956年并设初中部，1974年第二次并设初中部到1980年，1984年迁现址。占地7706平方米，建筑面积777平方米。共37间房，其中C级危房9间28间漏雨房。现有学生260人，教师9人。教师中本科2人，专科7人，进修本科2人。全校上下一心，教育教学质量年年提高。一进校门，给人一种“老房子、绿环境”的感觉。尽管我们成天为校舍担惊受怕，但还是想静下心来，发展校园文化。二、校园文化建设的必要性校园文化建设并非单一的环境建设，它具有系统性、人文性、生动性和教育性的特征，针对我校这样一所普通，规模较小的农村小学而言，上级领导的关注，使得师生不再是只看到井口大小的天空，他们可以飞跃奥秘无穷的知识天空，但是，怎样提取可供学习、运用的知识信息，让自己有所提高呢？经调查，我校学生的家庭收入呈上升的趋势，然而，学生的行为习惯、知识面、情感态度等与以前相比却呈平衡变化的趋势，经济提高了，但为什么家长对孩子的教育意识仍停滞不前呢？一系列地现象调查，让我们明确了一个道理，有声地教育可以感化学生、家长的心灵，却不够持久和深入；因此，在听、说感官教育的同时，我们仍需要寻求其他持久地、系统地、深入地教育方法，让学生、教师、家长在潜意识中得到一种“恰似无声胜有声”的环境教育，对于学校的现状而言，让学生的视觉得到冲击，思想得到启迪，情感得以培养的有效方式是进行校园文化建设氛围营造的实践研究，借助形象、具体地文字、图片，在活动中感化学生的心灵。三、指导思想培养一个团结向上、和谐的领导班子、奋进的教师集体，自信的学生集体。提升全校教师的品质、品貌、品位。办让社会、家长和学生都满意的学校。校训团结进取勤奋求实具体措施途径----------以团结为基础，以进取为动力；以勤奋为抓手，以求实为目的。步骤：1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行中管头小学成立由学校德育组为主要成员、师生代表参加的校园文化建设组织机构，全面组织领导校园文化建设工作；根据目标任务，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行组长：王英军副组长：高淑英教师组员：齐兴、齐云龙、张惠贤、高小凡、张永红、翟建红学生组员：全校210名学生家长组员：12名家长代表3、以人为本，发挥师生在校园文化建设中的主体作用师生是学校的主体，达到“求真务实，以乐醒人，以美育人”的积极效果四、培养目标1.通过校园文化氛围的营造，能得到一个可持续发展和可操作性的多层面的校园文化体系2、校园文化建设，力求达到对师生知识的提取进行方法上的引导，能逐步地由外部需求过渡到内部自身学习、发展的需要3、能给师生一种方向性的指导，学会有目的、有步骤地思考，安排事情4.开阔学生的视野，陶冶学生的情操，能掌握一些必要的阅读方法，获得一身受用的习惯5.加强对家乡特色的了解，培养热爱集体、家乡的浓厚情感，争做“新三好”学生6.加强学校与家长、社区的联系，逐步推进学校的发展7、能微笑、快乐的生活、学习，自信地面对每一次挑战，感悟幸福8.让学生的综合素质得到进一步地培养，学校得到进一步的完善和提高五、具体内容安排----6大亮点文化精神文化体现师生角色的转变上，给学生心理上、人文上和人道上的关怀。我们要教师更新观念首先使自己成为一名教育者，对学生注入人文关爱，我们深信：实施过程中的潜移默化熏陶，必将促使教师和学生都能得到更好的发展和提高我们的老师要从学生情感入手，沟通师生间的情感，建立了良好、平等、和谐的师生关系，让学生主动感悟，主动思考中，传递微笑，感悟快乐；目的在于培养学生成为一个有健全的人格、完整的人格，培养高尚的品质。中管头小学教会学生如何关爱人、尊重人、理解人，如何以诚待人，与人相处；教师与学生平等交流，把学生真正作为一个有思想、平等的人来对待，而不再单一地把教师的意志强加给学生；给他们以微笑，给他们以关爱，创造快乐学习的时间，自信的做人，体会幸福注重对学生情感价值观的导向，我们的教师要做到与学生心灵上的沟通，如春风般抚平学生幼小的童心德育文化从春、夏、秋、冬四个层面逐一地完善、提高中完善学校的德育教育工作春之声：“一年之际在于春”，在春天万物复苏的时节，和谐的。能让全校师生在活动中畅想明天，提出发展的目标；夏之意：夏季是热情的季节，耕耘的季节；激情的阳光期待全校师生能在“读书月活动”中，愉悦地、快乐阅读学习，抓好质量关；秋之韵：结合学校的“种植”活动，成长之光让全体师生在种植活动中，以实践为基础，收获、体会，培养热爱家乡的情感；冬之悟：白茫茫的季节，暖暖的阳光为来年带来了希望，此时，反思这一年自己的得与失，感悟成长的真谛和快乐特色活动安排春之声：“探访家乡”活动，春天的教育，是目标的导向；环境的营造期待着“润物细无声”的效果；夏之意：“读书活动月”，结合学校的科研课题，建立具有学校特色的“共享书屋”及各班级的书籍借阅的漂流地带；为学生提供参与无声、有声阅读的场所，让学生感受阅读的乐趣，开阔学生的视野，培养学生的能力，提高教学质量，调动家长参与的积极性；秋之韵：“种植之旅”的系列活动，力求在活动中锻炼学生的意志，增强对家乡的了解和热爱之情，培养学生与人合作、独立思考和多层面的学习能力，提高学生的综合素质；冬之悟：“家、校节”活动，通过参与，让家长、社区感受学校的发展，学生综合素质及能力的培养；调动一切可利用的资源，带动学校的发展行为文化它是学校的教师与学生，在教学管理与学习锻炼中用实际行动来体现和实践校园文化的内涵行为文化强调“人”在校园文化中的地位，教师和学生是行为文化的主体，也是我们“。季节”校园文化的实践者，发展者，也是受益者。因此，要让每一位教师学会关爱，让关爱洒向校园的每一个角落.班子在校园文化中的领路人的作用,.发挥教师的中流砥柱作用.教师要衣着得体，要大方而又富有生气；要加大对教师行为的规范，通过领导者的引领，典型教师的示范，学校的评价体系扩大教师行为对学生的影响力度.中管头小学物质文化校园的物质文化环境是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础工程，是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分；苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。”环境可以造就人、培养人、改造人；努力为学生创设更好的学习教育环境，发挥环境育人的功效，成为我校整体工作的一项大事；具体安排如下1.校门：门柱内容：微笑进校园，快乐中学习，自信中体验，幸福促成长校门左侧：展示栏的主题是：“你的关爱，我的关爱，他的关爱，汇成所有的精彩”家长信箱的设立和学校活动的推广“五个一”活动的推广；（内容为：推广读一本书、记一句话，听一首歌，学一件家事，做一个动作，）春的希冀，夏的细语、秋的嘱咐、冬的寄语四个层面的内容除“五个一”常规内容外将根据学校校园文化的具体实施方案每三个月替换一次学校各种活动动态展示区及学校公示窗校门右侧：展示学校的简介2.公式栏：将展示每个季度各项“先进”称号的评选结果.3.两片空地：名称为“绿色家园”，“绿色家园”的组建包括：①教师建立两面文化墙，墙面以图画和古诗词（左侧——“锄禾”，右侧——“长歌行”中的青青园中葵，朝露待日唏，阳春布德泽，万物生光辉，）装饰；②蔬菜区域的划分，用特别的小石头铺出绿色地带；③由学生自主设计“温馨提示”，倡导全校同学共同参与绿色活动3、甬路西面右侧：校训——版面设计左侧：关爱自己，做自信的人；关爱别人，做快乐的人；关爱世界，做幸福的人。办公室：贴出教师活动的照片与“爱心岗”的设立墙面：评比栏——比一比，谁的太阳最多和谐下的少先队活动“心语”展示台的设立4、甬路东面“爱心岗”的设立月台1：心语提示——每一天，露出微笑；每一天，享受快乐；每一天，展现自信；每一天，感受幸福月台2：心语提示——微笑的心是花园，快乐的思想是根基，自信的说话是花朵，幸福的生活是果实中管头小学温馨提示：第一句——我会有序的出入教室；第二句——安全通行，一片光明按序张贴学校教师及学生活动的照片月台3心语提示——今天，你微笑了吗？今天，你快乐了吗？今天，你自信了吗？今天，你幸福了吗心语提示——要散布。到别人心里，先得自己心里有。按序张贴学生绘画的图片5.会议室“阳光见证你的成长”教师教育教学活动的展示台“共享书屋”的创建，将学生的阅读体会收集成册，筛选后装饰在墙面上多功能教师墙面的设计，主题为——今天，你参与了吗三、四年级教室外的墙面由班级按班级特色设计6、甬路两侧空旷区域平台设计，展示五、六年级学生平时的作品“跳动的音符”——音乐墙面的设计五年级与六年级教室的墙面由班级按班级特色设计；课堂文化1、让课堂走进学生的心灵世界教育教学要依据人的生命特征，遵循人的生命发展的规律和原则，促使生命走向更加完整、和谐与无限的境界，引导人的生命进入实践，创造发展的新天地。因而，新课程背景下，课堂教学，要通过受教育产生“心灵经历”和心灵化的过程，获得对生命的真正了解，懂得对生命的珍惜，学会生存、生活，做有价值、有意义的人因此，我校以关爱自己入手，让激情进入课堂1.让课堂走进学生的心灵世界，以关爱自己入手，让激情进入课堂。课堂教学，要通过受教育产生“心灵经历”和心灵化的过程，获得对生命的真正了解，懂得对生命的珍惜，学会生存、生活，做有价值、有意义的人。2.让课堂走进学生的生活世界，以关爱学生入手，让深情注满校园适应学生全面发展，要走进学生的生活世界，从学生的生活世界出发，体现新课程的价值、意义；如此，我们要把教育教学内容从书本里、课堂中引向学生五彩缤纷的生活世界；把课堂教学过程变成学生实现自己生命价值，提高生命质量的过程；让学生在生活世界里认识自己，发展自己，塑造自己，在自我优化中体现个体价值。3、让课堂走进学生的知识世界，以关爱世界入手，让浓情香在社会中管头小学要引导学生把学习过程视为生活实践、生命发展的过程，体验生活世界本身就充满知识和需要知识的道理，深刻领悟知识所蕴涵的生活和生命的意义，产生学习知识、运用知识、发现知识、获得知识的自主性、积极性、灵活性和创造性，把知识内化成内在的人格化的精神力量。制度文化制度建设是校园文化建设不可缺少的必要保证，是环境教育的必要组成部分；制度好比催化剂，可以规范人们的言行，养成良好的习惯，促进人的健康成长；我校将制度建设作为环境教育的重要内容，与校园文化建设相紧密结合，相得益彰；在我校，制度不仅仅是约束人们的一项措施，更是让师生在参与制定和执行制度中得到教育，得到激励；力求让师生在用制度来规范自己时，没有压抑的感觉，只是为了在更好的机制环境下学习和工作1.对学生规范的制度要充分体现对学生的关爱，对学生的教育和引导，关注学生成长的过程，而不能使学生在“禁止”、“拒绝”中发展成长，同时对学生的要求还需体现对学生自主性的调动发挥2.在此后，我们还要制定更能激发学生热情，关注学生感受的一系列制度以更好地服务学生、锻炼学生3.校将不断地完善管理制度，在教职工管理中，在职务晋升、奖金发放、职称评定、选优奖励中创造良好的竞争机制，让教职工在竞争和合作中体会教育的乐趣4.在学生管理中，引入。学生、。班级评比制度，我们特别主张培养学生个性，在各项活动中张扬学生，展示自我，让学生在自我管理和自我教育中得到提升5.在活动方面，制定每学年“。教学”的学校实施细则中，让师生在建设“。”校园，构建“。季节”校园文化中得到熏陶；在课堂教学上我们制定教育教学评价细则，让良好教学评价和反思，真正调动学生的积极性，发挥学生的主体作用我们既要培养学生的科学精神，又要重视对学生的人文关怀；既有实践之乐，又有创造之功；使学校成为学生的“精神家园”；这是我们进行校园文化建设的终极目的六、文化浏览区域8个区域重点文化办公室文化1、规章制度，权威性、健全性、可行性2、小组建设，有特色、注重过程3、部门特色展示，突出部门特色、定期更新班级文化各班级建设展示，注重过程、全员参与、激励性强、有童趣专用教室文化1、规章制度，权威性、健全性、可行性中管头小学2、特色展示，突出专用教室特色、定期更新月