高中英语必修三unit2-healthy-eating听说教学设计与反思

高中英语必修三unit2healthyeating听说教学设计与反思(一）听前，我的没有设计听前预测，正如这个优秀作业中说的听前预测可以充分发挥学生的想象力，更重要的是能帮助学生熟悉话题背景，为听力的内容做好一定的心理准备，为提高听的效率奠定基础。下面是优秀作业:Step2Pre-listening（听前）然后给学生一个任务，进行听前预测（predict）：WhatkindsofthingsisSaraworriedabout?（Sara担心什么？）学生们给出了各种答案，如：money(钱),smokingcigarette（吸烟）,drinkingalcohol（喝酒），drugs（毒品）等，有的女生还说会担心“badboys”（坏男孩），而有一位男生则说“Shemayworryaboutcomingacrossherteacher.”（担心遇见自己的老师）等。预测可以充分发挥学生的想象力，更重要的是能帮助学生熟悉话题背景，为听力的内容做好一定的心理准备，为提高听的效率奠定基础。(二）听后我没有吧课堂的教学策略活动交给学生，及时的总结，直接就设计讨论活动，而优秀作业把学习策略交给了学生，让学生自己总结。以下是优秀作业的：Step4Postlistening（听后）在任务三的基础上，进一步让学生归纳有关提建议的句型，教师归纳在黑板上。Shallwe.../Whynot…?/Whydon’tyou…?Don’tdo…It’sOKto…我要改进的：这里我应该把讨论活动放在最后的speaking那里。（三)成果展示部分，没有清楚的阐述前面要求的任务，语言表达不明确优秀作业的：让学生上台展示他们设计的菜单，并给同学们提出合理的建议或inpairs表演一段医生与病人的对话。我的：（1）每组呈现本组设计的对话，大家讨论其建议是否合理。（2）同时评价其语言的运用。可以改成：学生上台展示就合理膳食提出的建议或inpairs表演一段医生与病人的对话。