二年级下册数学期中考试质量分析

1二年级数学下册期中检测质量分析一、考察的知识点这份试卷涵盖了二年级下册数学课本第1-5单元中的基础知识，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。二、试卷分析1、依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。具有一定的综合性和灵活性。2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、计算题来进行检测。第二类是综合应用，主要是应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第一单元到第五单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。，3、试题全面并具针对性。题型新颖多样，图文并茂。体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。三、情况分析我班应考人数58人，实际参考人数58人，平均分89.50分，100分的有6个，不及格的有3个。1、第一大题：填空题本题共有10道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。此题学生的得分率一般，失分较多的是第1、2、4、8、9小题，第8小题，有三分之二的学生几乎失分。类似的题型虽然在平时教学中讲过也训练过，但是多数学生还是失分，主要原因理解能力差。2、第二大题：判断题此题得分率最低。主要考查学生思维的灵活性，容易出错。如：第2，5题：有少数学生掌握不了方法，理解能力差，今后要在发展学生的理解上下功夫。3、第三大题：有两个错题，经过更改，但还是有好多学生出错，我班更改题目的能力差。第四大题：脱式计算。此题出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。个别同学乘法口诀掌握不牢。第五大题：整理和分析数据此题主要是考查学生的整理和分析能力，此题做得很好，丢分少，主要是题目过于简单。第六题：用数学此题共有4道小题。主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通，特别是学生对题目中的数理逻辑不理解。四、学生失分原因分析1、概念不清晰、不扎实。2、解决问题的能力不强。3、没有形成良好的学习习惯。4、缺乏解决问题能力培养。5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。6、部分学生的空间观念和解决问题的能力有待加强。五整改措施1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；3、在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。4、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练，要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时要注意学生学习习惯的养成教育。5、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时2的教学中，要针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。6、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。以上是我对本年级学生此次期中测试情况做的分析，不当之处，请指教。