亲子悦读——---做有远见的父母模板

亲子悦读做有远见的父母主讲：潘兰潘兰（MissPan)融智家庭教育理念创始人：潘兰融智家庭教育理念创始人湖北天兴文化教育产业基地联合创始人融智纵横（湖北）文化教育咨询有限公司董事长武汉融智家庭社区指导中心主任武汉市东西湖区融智留守儿童指导中心主任高级心理咨询师（国家一级）高级企业培训师（国家一级）高级家庭教育指导师（国家一级）湖北省首席绘画心理疗愈师P.E.T效能父母导师高级婚姻家庭咨询师武汉市妇联家庭教育进社区公益讲师团专家讲师宜昌市妇联女性人才讲师团专家讲师潘老师毕业于武汉大学新闻与大众传媒专业，华中科技大学EMBA。长期致力于家庭教育、女性成长及亲子教育的研究和实践指导。曾携女赴美专攻积极心理学、儿童心理学。擅长将丰富的中外教育学、心理学知识和一系列实用的教育方法、技巧糅合进一个个精彩生动的案例中，娓娓道来，既具有发人深省的穿透力，又具有春风化雨般的感染力！亲子阅读的定义又称亲子共读，是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。父母与孩子共同学习、成长分享读书的感动和乐趣带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气和信心孟子说，“人皆知以食愈饥，莫知以学愈愚”。一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平；一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，就看阅读能植根多深，一个国家谁在看书，看哪些书，就决定了这个国家的未来。一个人的成长，离不开知识，离不开书！！！阅读的力量Talk一、从数字看我们的阅读二、“亲子悦读”在国外三、“亲子悦读”在国内四、时间去哪儿了五、实现“亲子阅读”的五个秘诀六、MissPan的秘密书架以色列人均每年读书64本；北欧芬兰是世界上图书馆使用率最高的国家，同时芬兰图书馆的分布密度也在世界上名列前茅。人均每年读书60本，并且年年还在增加。前苏联人人均每年读书55本；美国从克林顿总统开始实施每人每年50本书阅读计划；在亚洲日本人读书最多，人均每年读40本，韩国25本；美籍华人邹奇奇12岁时就读完了2000本书；2010年9月19日，香港康文署给4岁的文浩谦颁奖，文浩谦一年读书2618本；中国人均阅读量近几年，我国多个机构调查得出人均每年读书1.6本（2002年）、2本（2005年）、4本（2008年）、6.6本（2011年）、4.39本（2013年）4.77（2014年）2011年我国九年义务教育语文课程标准规定，9年的阅读量是400万字，学生人均每年读书5本。中国香港从2001年之后要求小、中、大学生每学期读30本书。我国台湾地区2000年发文：希望幼儿园幼童每年至少阅读100本推荐的书籍，国小低年级至少80本，中年级至少60本，高年级至少40本以上的书籍。Talk一、从数字看我们的阅读二、“亲子悦读”在国外三、“亲子悦读”在国内四、时间去哪儿了五、实现“亲子阅读”的五个秘诀六、MissPan的秘密书架20世纪60年代，新西兰的教育家Holdaway等人首创了一种成人儿童互动式阅读法，提出了“亲子悦读”的概念。“亲子悦读”即在轻松愉快的亲密气氛中，成人和儿童并非以学习为主要目的的共同阅读一本书，这是一种类似游戏的活动。“亲子悦读”的概念一经提出就在新西兰基础教育中得到广泛应用，在各个家庭中萌芽、成长。“亲子阅读”法被引进到美国等许多国家，都收到了良好效果。在国外的很多国家，早期亲子阅读活动是不折不扣的“国家工程”，政府提供足够的教育资源和良好的公共服务来保证和促进阅读的开展。国外很多家庭中，父母每天和孩子一起读书已经成为一种习惯。英国2005年启动“阅读起跑线”计划，免费为每个儿童提供市值60英镑的资料。这些资料分装在不同款式的帆布包里，根据儿童成长的实际需要，分年龄段以不同的方式分发。这些指导资料一方面使家长意识到学前教育的重要性，另一方面帮助家长掌握辅导孩子阅读的方法和技巧。在该计划指导下，家长和孩子经常参加“儿歌时间”和“蹒跚起步来看书”等活动。在日本由退休教师组成的“课题图书评选会”以推荐好书，树立家庭读书风气为主旨。制定图书选择标准，出版刊物，并定期举办用绘画、明信片等形式来表达读后感的比赛，推动了日本儿童读物市场的发展，也促进了儿童阅读质量的提高，从而使家庭中的早期阅读“有好书可选，有感想可发”。Talk一、从数字看我们的阅读二、“亲子悦读”在国外三、“亲子悦读”在国内四、时间去哪儿了五、实现“亲子阅读”的五个秘诀六、MissPan的秘密书架追根溯源，中国最早的阅读形式来自于民间办学——私塾。私塾出现于我国西周时期，在长达2500年的私塾教育中，历代帝王都把教育儿童看成是家长自己的责任，官府从不干预私塾办学，任凭私塾在民间自由发展。私塾教育长期扮演着强势文化的角色。1990年开始，最具影响力的是以北京师范大学心理学院舒华教授等在中国开展了关于儿童早期阅读和亲子阅读的系统研究。2002年7月，中国学前教育研究会在南京举办了“全国幼儿早期阅读研讨班”。认为早期阅读并不是早期识字，而是让幼儿具备阅读的核心技能，但也并不反对在自然的阅读过程中习得文字。2004年10月，第二次全国幼儿早期阅读教育学术研讨会在华东师范大学召开。对亲子阅读已有一定研究的国内学者指出，亲子阅读不仅可以激发阅读兴趣，提高阅读能力，养成阅读习惯，还能滋养孩子的想象力、创造力，丰富孩子的情感，是孩子的思维活泼、多元、有弹性，增进协调沟通能力，加强经验传承交流。上海师范大学教授梅子涵认为：“亲子阅读”本身对儿童阅读是一种保障，也是健全、温馨家庭生活的一部分。由中国新闻出版研究院组织实施的第十一次全国国民阅读调查数据显示：江苏省居民亲子阅读水平较高，促进亲子阅读具有较好的基础。江苏0-8周岁的儿童家长有91.4%都会选择陪孩子进行阅读，较全国平均水平86.5%高出了4.9个百分点。家长平均每天花费26.07分钟陪孩子阅读，每年带孩子逛书店3.87次。Talk一、从数字看我们的阅读二、“亲子悦读”在国外三、“亲子悦读”在国内四、时间去哪儿了五、实现“亲子阅读”的五个秘诀六、MissPan的秘密书架国家主席习近平在索契接受俄罗斯电视台专访时说:“读书已成了我的一种生活方式。”领导人读了多少书？据不完全统计，习主席仅在国外演讲、专访中就提到40多位国外作家和哲学家的作品。他坦言至今对作品中许多精彩章节和情节都“记得很清楚”。有一种玩具叫书柜，有一种休闲方式是看书。亲子阅读理解不到位调查发现，很多家长认为亲子共阅读只适用于幼儿，等到孩子上小学，或者初中、高中，就应该让孩子独立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。其实，这是一种误解。当孩子还小的时候，我们可以读书给他们听；当他们识字量一天天加大时，可以让孩子们读书给我们听；等他们再大一点，再大一点的时候，我们可以和他们为某一本书、某一部电影、某一段视频展开讨论，再共读的过程中实现彼此的和解。阅读环境营造不到位阅读材料选择不到位阅读时间投入不到位阅读方法指导不到位Talk一、从数字看我们的阅读二、“亲子悦读”在国外三、“亲子悦读”在国内四、时间去哪儿了五、实现“亲子阅读”的五个秘诀六、MissPan的秘密书架秘诀1：营造家庭的阅读环境让书无所不在，让孩子跟我们一起爱上阅读！阿根廷作家博尔赫斯曾说过：“我心里一直都在暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。”其实，家里住房或大或小都不重要，重要的是我们是否给孩子构一个阅读的小窝。我觉得建立属于每个人自己的藏书有两个目的：任何值得看或者自己喜欢的书，一定有重读的必要，最好随时摆放在自己的身边，以便于自己随时重读。有些好书目前或许没时间读，但是我们想看或值得我们看，这些书若没有时时刻刻出现在我们的生活范围，在视野所及之处，阅读的机会当然就少了许多。秘诀2：共同选择合适的书目等待机缘，创造机缘，然后为他们挑到一本“对的书”。没错，世界经典名著具有丰富性，它能碰触到人类各种恒久且终极的问题，值得反复阅读。不过一本要成为世界名著有两个基本条件：它必须历经时代的考验与筛选，因此经典通常是古代的；既然是世界名著，那么它大多也是外国的故事。对于孩子来说，他们不了解书中描绘的时代背景也无法体会那个时代的情景与氛围，同时孩子对那个国家的典章制度、风土民情完全不懂之下，也很不容易进入书的情境。另外，通常世界名著是为大人写的，所以书里所关心的主题，如人性挣扎，善恶两难，爱情考验等等，或许不是现阶段孩子所关心的。秘诀3：确定固定的阅读时间像每天早晨起来，必须洗脸刷牙一样成为习惯。美国教育家霍勒斯曼说：“假如每天你能有15分钟去阅读，一年后你就可以感到它的效果。”什么是教育，简单一句话，就是养成好习惯。——叶圣陶秘诀4：做好阅读的榜样引领父母要以身作则，千万别让看书变成孩子的惩罚秘诀5：在阅读互动中学写作提倡“对话式”阅读，在厚积中等待薄发亲子阅读的感悟1、在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。在我女儿很小的时候我就给她买各种图书，心情好的时候能陪着他阅读，但是总不能持之以恒！多些时间给孩子，少些时间给电脑和电视，少些时间做家务。我们家长每日要为工作奔波劳累，所以不会有太多的时间给予我们的孩子！其实孩子们也不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了！亲子阅读的感悟2、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册。亲子阅读的感悟3、不宜对孩子的阅读过程管得太死。好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多的去管他。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。适时的对孩子的阅读提出要求，保护好孩子阅读兴趣，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。亲子阅读的感悟4、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”亲子阅读的感悟5、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。亲子阅读的感悟6、要给孩子提供更多的阅读机会和形式。孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，也不仅仅是阅读书籍，逛书店是我们母子周末必做的事情，在书店看一会儿书，每人都选择一些需要的书本，让孩子感觉阅读是生活中必须的事情。绘本仿写——《我爸爸》Talk一、从数字看我们的阅读二、“亲子悦读”在国外三、“亲子悦读”在国内四、时间去哪儿了五、实现“亲子阅读”的五个秘诀六、MissPan的秘密书架2011《新课程标准》对每个学段的课外阅读提出了具体要求：1－2年级：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）课外阅读总量不少于5万字。3－4年级：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；诵读优秀诗文50篇（段）养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万