高考生物个人备考计划-(1)

1生物个人高考备考计划高三是紧张而又充实的一年，也是学生收获最多肩上压力最大的一年，为了能更好的引领学生的备考工作，使学生不因生物学科的分数遗憾而止步于理想的大学校园门外，我经过精密的组织计划并结合自己学生的实际情况制定了如下高考备考计划。一、现状分析（一）2017年高考给我们的启示1.突出基本概念的考查2.注重对“实验与探究能力和获取信息能力”的考查3．注意对综合运用能力的考查4.遗传题越来越简单（二）学生现状分析我所教授的班级为理科重点班（331班）班，人数36人。根据进几次生物考试的情况，暴露出学生的很多问题，具体表现为：1.基本概念掌握不够精确，有些题目反复做却反复错2.知识不成系统，遗忘速度很快3.实验分析及设计能力薄弱，导致对有关实验题目产生惧怕心里4.答题不够规范准确，缺乏生物学素养因为对知识点的掌握是生物学科的基础，针对学生容易遗忘知识点的问题，我通过自身思考及与学生的面谈总结出如下原因及解决措施1.学生没有去认真记忆解决措施：每节课适当流出少许时间专门记忆强化相关知识，并增加抽查背诵或听写的环节。2.学生对知识点理解不透彻解决措施：教师对知识的讲解争取做到通俗易懂，多列举具体实例3.知识点琐碎、不成系统解决措施：辅助学生自主构建思维导图，把零散的知识按照内在的联系连成串二、备考思路备考复习的依据:《考试大纲》和《考试说明》、《课程标准》、高中生物现行教材（必修一分子与细胞、必修二遗传与进化、必修三稳态与环境、选修一现代生物技术实践）2三、备考中的必要措施与对策1、认真分析每个学生的情况，研究考纲和考题，挖掘教材，制定出切合教学实际的复习计划，做到心中有数。2、强化基础知识的复习，基本技能的把握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。在复习过程中要使学生做到深入理解所学知识，清楚地认识某个知识与其他知识之间的区别和联系；并知道使用这些知识的条件和步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。3、加强学法指导，培养学生良好的复习习惯。在备考过程中加强对学生的方法指导，以提高学生的复习效率。4、认真指导学生进行高考模仿训练，为学生提高高考成绩打下良好基础。5、给学生增强自信心，树立切合实际的高考目标。四、具体实施措施重视教材，回归课本，狠抓“双基”，狠抓落实，重点突出1、根据学生情况备课，根据考点进行编排梳理，再进行归类分析2、在指导学习中，一定要突出重点，优化课堂教学，提高复习的实效性。3、精选练习题，提高学习的效率。通过规范题目的演练，重点训练学生的答题方法和技巧，提高学生的应试能力。五、生物复习安排教师每个阶段复习什么，要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料都必须计划好，并向学生说明，让学生心中有数，自觉配合老师，做好教与学同步，发挥共振的功效。现据此提出我个人的教学安排。一轮基础知识的复习2017年3月开始至2018年1月底。以基础知识和基本技能为主要知识点掌握。复习目标：全面有效地解决好基础知识和复习任务。注重知识的基础性，加强对基础知识的掌握和基本技能的提高；注重知识的系统性、整体性，抓好知识点的全面复习总结，整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。复习策略：首先要扎扎实实地安排好必修模块知识的整体、细节以及章节之间的综合复习，在此基础上再展开选修模块知识的复习。按章节单元的顺序，重视知识积累，做好系统复习。对于理科生的复习，强调不要图快，每个知识点必须要掌握好方可进行下一个，要打扎实，学生普遍存在“学一个、记一个、忘一个”的现象，所以在复习时要随时复习旧知识，3做到每周3—4张习题（每套6个选择题，一道大题），量不要大，但让学生时刻记着以前的知识，这对老师来说，工作量会加大，要分配好工作，不要中途停止，要坚持下去。包括：（1）、单元测试：每单元复习完后，各班自行安排，统一试题，不统一时间（原则是随堂进行）；（2）、滚动练习：为防止学生遗忘复习过的知识，第一轮复习时，每周进行2至3次的训练，原则是选择题和填空题；（在备课组统筹安排下分单元命题，统一使用）二轮强化复习2018年2月至5月底。以综合训练查漏补缺模拟考试相结合及专题复习为主要知识点。复习目标：解决好解题能力的提高和综合得分能力的提升。进一步打牢双基，从全面复习转入重点复习，将知识间具有一定的内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成知识网络。复习策略：以专题形式，以独立专题的复习、知识的加深加宽为主，适当兼顾知识的综合，把有内在联系的不同知识内容进行综合整理，自主构建知识网络；强化综合科目的训练，加强对思维方法、解题规律、解题技巧等方面的总结和指导，全面提高综合素质和应试能力。综合训练：从1月份开始至2月底，隔一周训练一次（统一试题，不统一时间）；从3月份开始至4月底，每周训练一次（统一试题，统一时间）；统一考试：期末考试、保定一模、保定二模。三轮考前冲刺2018年5月初至5月底。主要是提高解题能力。复习目标：进一步充实自己知识网络，提高解题能力。考前心理调适，增强信心。复习策略：研究和领会各地名校模拟试题的新思路与新趋向，在模拟考试中提升应试的经验，查漏补缺。精选重组题目综合模拟，培养自己的实战能力；关注生物学科思维的发展。错题回顾，回归课本，进行自主查漏补缺；重视对解题方法技巧的培养，提高自己规范作答的水平。（一）、大型考试计划：参与大型模拟考试13次。2017年8月～2018年元月（第一阶段复习前期和中期）：每月大型测试1次，定位为阶段性测试，共6次（含期末统考和保定市“一模”）；前4次主要采取自主命题。2018年2月～2018年6月3日（复习第一阶段后期和第二、第三复习阶段）：大型考试6次，定位为高考模拟考试。2次自主命题（1次课内综合考，1次信心考），4次引进使4用试题。另外，每学科每周要进行周测，自2018年2月份开始利用周六晚自习进行“综合”练习。（二）、培优补弱计划：结合本年级学生的实际情况，尤其是本年级部分成绩优秀学生生物成绩稍差的现象，为提高这些优等生自主和自觉学习生物的能力，进一步巩固并逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，我们开展了培优补差工作，特制定此计划。(1)特优生的培养：重点班每班选择十五人作为重点培养对象，跟踪培优，个别指导。(2)潜能生的补弱：根据“每生限报两科，动态管理”的原则，主要选总成绩在年级25—50名的学生，分类培养，分科提高，争取本一人数整体提高。具体实施措施1、对331班的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定特优生与潜能生的名单。2、对自己的培优补差学生做认真研究，每星期做一定数量的额外辅导，并做好记录。3、培优重在拔尖，补差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让特优生吃得饱，让潜能生吃得好。发挥特优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习生物的兴趣。对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。不管是特优生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中，积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。5、摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际5进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，及时发现学生存在的问题，及时矫正及时调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。六、高三备考每月工作安排一轮复习计划：内容重点时间从生物圈到细胞生命系统的层次6月1日——6月4日细胞的多样性和统一性原核、真核生物6月5日——6月8日组成细胞的元素和化合物还原糖、蛋白质、脂肪的鉴定6月9日——6月12日水和无机盐无机盐的作用6月13日——6月17日糖类和脂质元素和作用6月18日——6月22日蛋白质蛋白质的组成和作用6月23日——6月25日核酸核酸的组成和作用6月26日——6月30日细胞膜细胞膜的成分和结构7月9日——7月13日细胞器作用及分泌蛋白7月14日——7月19日细胞核细胞核的功能7月20日——7月25日物质跨膜运输的实例渗透作用及质壁分离8月12日——8月19日物质跨膜运输的方式几种运输方式的比较8月20日——8月28日酶与ATP酶的作用机理9月2日——9月6日呼吸作用呼吸过程及其实验9月7日——9月17日光合作用光合作用的影响因素9月18日——9月24日有丝分裂与减数分裂两者的过程及特点9月25日——9月30日内环境及其稳态内环境稳态的作用10月9日——10月14日神经调节兴奋在神经纤维上传导10月15日——10月19日激素调节各种激素及其相互关系10月20日——10月24日免疫调节体液调节、细胞调节、HIV病毒10月25、26、27日6保定市摸底考试必修全部10月31日试卷讲评分析重要考点，综合提升11月1、2、3日植物生长素的发现理解实验过程、学会分析实验11月6日——11月10日生长素的生理作用双重性及其应用11月13日——11月19日其他植物激素其他植物激素的相互作用11月20日——11月26日种群的基本特征种群密度的测定方法：样方法、标志重捕法11月27、28、29日种群的数量J型和S型曲线11月30日、12月1、2日群落的结构、演替垂直结构与水平结构、两种演替的比较12月3日——12月6日月考重点考察必修三知识点12月8、9日生态系统的结构食物链、营养级12月10日——12月13日生态系统的能量流动.能量流动的过程及特点12月14日——12月18日生态系统的物质循环、信息传递和稳定性稳定性、负反馈、自我调节能力12月19日——12月23日DNA是主要的遗传物质3个重要的实验12月24日——12月27日DNA分子结构、复制、基因是有遗传效应的DNA片段分子结构、半保留复制12月28日——1月3日DNA的转录、翻译、基因对性状的控制中心法则1月4日——1月9日基因突变、基因重组定义、特点、区别1月10日——1月14日染色体变异多倍体、单倍体1月15日——1月19日7各种育种方式各种育种方式的原理、过程1月20日——1月26日进化隔离、物种、进化的本质1月27日——1月31日二轮专题复习计划：内容重点时间生命的物质基础糖类、蛋白质、核酸2月24日——2月28日生命的结构基础分泌蛋白3月1日——3月6日物质的运输、酶和ATP运输方式、酶的作用条件3月7日——3月13日光合和呼吸作用光合、呼吸比较、实验3月14日——3月18日细胞的生命历程有丝分裂与减数分裂3月19日——3月24日遗传的基本规律分离、自由组合定律3月25日——3月28日基因和染色体的关系类比推理、假说演绎3月29日——4月3日遗传的物质基础DNA是主要的遗传物质4月4日——4月9日生物的变异及其应用三种变异类型4月10日——4月15日现代生物进化理论及应用进化论的内容4月16日——4月22日动物和人体生命活动的调节神经、激素、免疫调节4月23日——4月28日植物生命活动的调节其他生长素的作用4月29日——5月3日种群和群落种群、群落的特征5月4日——5月9日生态系统及其环境保护生态系统的能量流动5月10日——5月16日实验与探究实验比较、总结5月17日——5月23日选修一微生物5月24日——5月31日