小学数学人教版二年级下册2表内除法(一)整理和复习教学设计

小学数学人教版二年级下册2表内除法（一）整理和复习教学设计【名师授课教案】1教学目标1.了解学生对除法含义的认识是否清楚,促进学生加深对除法含义的认识。2.检查学生计算除法试题是否能比较熟练的说出正确得数,明确算理。3.培养学生观察情境图的能力,发现数学问题,提出问题,解决问题的能力。4.培养学生合作交流的能力,在学习中感悟成功的喜悦,增强学生的自信心。知识点:1.复习平均分,引出除法。2.复习用乘法口诀熟练的求商。3.复习解决问题。2学情分析新教材整理与复习的教学应以知识整理为手段、是复习知识的过程;学会整理、复习知识是目的。复习不再是呆板的知识回顾,习题练习。整理与复习的教学着力在学生已有知识、能力和认知水平基础之上培养学生后继学习的能力,这些不仅通过新课的教学去实现,整理与复习课把对知识的整理当作知识复习的载体,引导学生恰当地实施整理方法和途径,实现知识复习与应用。通过整理与复习,使学生体验脑子里的知识从零乱到系统的过程,逐步让学生从形成自己归纳知识的意识,到具有知识归纳的能力,实现学生创新意识与实践能力的发展。在小学第一学段,由于学生数学学习处在初级阶段,学生还不具备自己整理知识的能力,通过教师的一系列设计,让学生获得解决问题的基本经验与方法,提高了分析和解决问题的能力。3重点难点教学重点:1、理解除法算式的含义,体会乘、除法之间的联系。2、提高计算能力和解决问题的能力。教学难点:培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法,从而能够对所学的知识进行有序整理。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《表内除法——整理与复习》一、创设情境,激发兴趣。1.导入。出示梦幻迪士尼。师:同学们,上海迪士尼开园啦,你们想不想知道里面都有哪些好玩的娱乐项目呢?(生:想。)师:想知道里面有什么好玩的娱乐项目呀,就要帮老师解决以下的问题,可以吗?【设计意图】:以上海迪士尼为主线,为学生创设轻松愉快,平等和谐的学习氛围。2.(幻灯:大森林的图片。)师:那是谁呀?(生:熊妈妈)师:他在干什么呢?出示分苹果的幻灯,谁来读一读,(生读,)我们看看他是怎样分得。(出示分得图片,)师:大家帮帮熊妈妈,看看那种分法最公平。生说:师:为什么你觉得这种分法最公平呢?生:因为每只小熊分的个数同样多。师:我们把每份分得同样多叫平均分。(教师板书)生齐读。师:这种方法可以用我们学过的数学知识来表示,用什么方法呢?(除法)(生列式)(出示幻灯)师:你知道这个算式所表示的含义吗?15表示的是--?3表示的是--?5表示的又是--?你会完整的表述吗?指名回答。师:谁来说一说这个算式各个部分的名称?指名回答。(幻灯出示被除数、除数和商)生在练习本上计算。指名汇报。【设计意图】:在学生比较熟练的掌握除法含义的基础上,通过熊妈妈的3种分法的直观图,得出哪种分法最公平,并说说这种公平的分法有什么特点,让学生进一步理解“平均分”及“每份”的概念,从而加深对除法意义的理解奠定基础。二、复习用乘法口诀求商。1.出示题。比一比,看谁算的快。8÷4=18÷2=28÷7=36÷9=48÷8=72÷8=师:哎呀,你怎么算的这么快呢?你是用什么方法想的呢?指名汇报。2.再比一比,看谁算的又对又快。5÷5=6÷6=3÷3=4÷4=师;你们怎么算得这么快呢?难道有什么规律吗?指名汇报。(教师板书)课件出示:3.师:可是我还想看你们大家比一比,看最后是谁赢。出示题目:6÷1=3÷1=4÷1=5÷1=师:哎呀,怎么又是你们赢了?难道你们又发现了什么规律了吗?指名汇报。(教师板书)师:哈,真牛!请生举例。【设计意图】:结合学生平时口算中出现的问题,我主要以个人,小组,组代表比赛形式算出除法算式的商,初步感知其中的规律,让学生分享如何求出商,用自己的语言概况规律,再运用规律举例说说.目的是加深对求商方法的理解。三、课间休。师:同学们,累了吧,让我们活动活动吧。(出示休息的幻灯),教师领操。小兔小兔站起来,站起来站起来。小兔小兔点点头,点点头点点头。小兔小兔伸伸臂,伸伸臂伸伸臂。小兔小兔扭扭腰,扭扭腰扭扭腰。小兔小兔拍拍肩,拍拍肩拍拍肩。小兔小兔快坐好,快坐好快坐好。【设计意图】:二年级的小朋友注意力集中不久,设计这环节主要是让孩子们放松一下压力,这样更能为下一个环节做好作战准备。四、解决问。最近我们学校有什么新变化啊……师:请仔细看图,把你收集数学信息告诉你的同桌。师:谁会用完整的数学语言来表述你收集到的信息呢?指名汇报。(教师板书)师:你能解决这个问题吗?学生在练习本上解决。3.用除法解决问题。师:看图,收集数学信息并提出问题。师:想好了吗?和你的伙伴交流交流。指名汇报。(教师板书)【设计意图】:指导学生观察情境图,让学生说说从图中知道了哪些数学信息,从而提出数学问题.根据提出的问题列出相应的乘法算式或除法算式。五、开拓创新题。出示题:把一条28厘米长的绳子,对折,再对折,你知道每折长几厘米吗?你能想出不同的方法吗?(学生读题,思考,把老师事先准备好的绳子拿出来,动手折一折。把你的想法在小组内说说,写出答案。学生汇报。28÷4=7(厘米)【设计意图】:数学源于生活,也用于生活。教师创设了适当的情境,让学生从动手操作中获取数学信息,并通过对数量关系的分析,根据除法运算的意义确定解决问题的方法。六、情境结课。同学们真是了不起,既然把那么多题目都一一解答出来,那老师也要实现诺言,带领你们一起看看上海迪士尼里面到底有什么呢?(出示幻灯片)七、小结。这节课我们复习了哪些内容呢?【设计意图】:让学生互相分享本课收获,对于所学内容进行简单疏理,加深印象。