高考文言文的阅读专题复习课件正式完美版

文言文阅读专题一、命题导向特点：（一）文言文的阅读材料多选自二十四史等史传著作，从先秦历史散文到《明史》都可涉及，范围极广，但都是历史人物传记，故我们在以后的复习中将以史传体的文段作为主要的训练材料。但近年的选材有扩大的趋势,如2004年的广东卷就选自《孔子家语》，07年则是文言小说《聊斋志异》，今年也可能会涉及到一些记人或叙事的散文。（二）文言文的考查包括三个能力层级，即理解（B级）、分析综合（C级）、鉴赏评价（D级），其中“理解常见实词在文中的含义”（包括一词多义、实词活用、通假字、古今异义、特殊句式等）占3分，“理解常见虚词在文中的含义”（18个）占3分，“概括、评价思想内容和作者的观点态度”占3分，“筛选文中信息、归纳内容要点”和“特殊句式”二选其一占3分，“理解并翻译文中的句子”和“断句”占9－11分。（三）断句是阅读文言文的首要任务，是理解文言文的基础项目，随着考点的不断拓展，07年的广东高考也像06年一样考查考生文言断句的能力，分值在2－3分之间。二、考题分析例一：05年广东高考题：阅读下面的文言文，完成9—12题。（12分，每小题3分）朱晖字文季，南阳宛人也。晖早孤，年十三，王莽败，天下乱，与外氏家属从田间奔入宛城。遭遇群贼，白刃劫诸妇女，略夺衣物。昆弟宾客皆惶迫，伏地莫敢动。晖拔剑前曰：“财物皆可取耳，诸母衣不可得。今日朱晖死日也!”贼见其小，壮其志，笑曰：“童子内刀。”遂舍之而去。初，光武与晖父岑俱学长安，有旧故。及即位，求问岑，时已卒，乃召晖拜为郎。晖寻以病去，卒业于太学。性矜严，进止必以礼，诸儒称其高。永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见；复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。”后为郡吏，太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。及况卒，晖乃厚赠送其家。人或讥焉，晖曰：“前阮府君有求于我，所以不敢闻命，诫恐污君令名。今而相送，明吾非有爱也。”骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。正月朔旦，苍当入贺。故事，少府给璧。是时阴就为府卿，贵骄，吏慠不奉法。苍坐朝堂，漏且尽，而求璧不可得，顾谓掾属①曰：“若之何?”晖望见少府主簿持璧，即往；绐之曰：“我数闻璧而未尝见，试请观之。”主簿以授晖，晖顾召令史奉之。主簿大惊，遽以白就。就曰：“朱掾义士，勿复求。”苍既罢，召晖谓曰：“属者掾自视孰与蔺相如?”帝闻壮之，以晖为卫士令。再迁临淮太守。数年，坐法免。晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。自去临淮，屏居野泽，布衣蔬食，不与邑里通，乡党讥其介。建初中，南阳大饥，米石千余，晖尽散其家资，以分宗里故旧之贫羸者，乡族皆归焉。后迁为尚书令，以老病乞身。（选自《后汉书·朱晖传》，有改动）①掾属：佐治的官吏。9．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是A．乃召晖拜为郎拜：授官B．自往候之，晖避不见候：等候C．今而相送，明吾非有爱也爱：吝惜D．顾谓掾属曰：“若之何?”谓：对……说10．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是A．与外氏家属从田间奔入宛城试与他虫斗，虫尽靡B．漏且尽，而求璧不可得穷且益坚，不坠青云之志C．晖寻以病去，卒业于太学是以君子远庖厨也D．我数闻璧而未尝见，试请观之古者富贵而名摩灭，不可胜记答案：B答案：B11．以下六句话，分别编为四组，全部直接表明朱晖不惧权势的句子是①诸母衣不可得。今日朱晖死日也!②复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。③就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。”④太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。⑤骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。⑥主簿以授晖，晖顾召令史奉之。A．①②⑤B．②③④C．②③⑥D．②④⑥答案：D12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的—项是A．朱晖路遇群盗抢劫，为使长辈不受羞辱，他挺身而出，群盗被其胆识所感动，放过了朱晖及与他同行的人。B．朱晖一再违背阴就的意志，甚至让阴就难堪，而阴就之所以没有打击报复，是因为他也佩服朱晖的人格。C．朱晖以智慧和勇气将璧拿到手，挫败了阴就的图谋，人们因此比之为蔺相如，皇帝听说后，也很赞许朱晖。D．朱晖重义轻财，在南阳发生饥荒、米价飞涨之时，他尽力救助宗族中的贫穷体弱者，由此获得乡亲信赖。C13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）性矜严，进止必以礼，诸儒称其高。参考答案一：（朱晖）性格端庄严肃，举止行动一定依照礼仪，众位儒生都称赞他的高尚品德；参考答案二：（朱晖）性格庄重严肃，一定按照礼仪进退，众位儒生称赞他品德高尚。（译出大意给2分，“矜严”译对给1分。将“矜严”译成“端庄”、“庄重”、“严肃”“端庄严肃”等算对；译成“严格”、“严厉”算错。）（2）主簿大惊，以白就。（3）晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。主簿非常吃惊，立即把（这件事）禀告阴就。（译出大意给1分，译出“把（这件事）”给1分。）参考答案一：朱晖做官很刚直，被上司忌恨，所到之处，他都被人弹劾。参考答案二：未晖在做官时很刚正，被上司忌恨，在任职之处，他都被人弹劾。（译出大意给2分，“见”宇译对给1分。）07年广东题见《高考语文零距离突破－专项提高篇》P.2。三、复习提示无论是理解实词虚词，还是筛选归纳、概括评价翻译，都必须结合文段的具体语境来进行，故准确理解文段中的字、词、句，读懂文意，是答好题的关键，这就要求我们在解题时要做的“字不离句，句不离段，段不离篇”，不能脱离原文来猜测。文言文的复习，一是要立足课本，夯实基础，无论是实词、虚词、固定结构、特殊句式、文句理解，还是翻译语句、默写名篇，无一不是源自于课内；二是要针对训练，勤于积累，文言知识其实很有限，实词和虚词也都是常见的，一天积累一二个，就会有收获。第一节：理解常见实词在文中的含义一、命题导向所谓“常见实词”的范围并不很大，重点指普通高中《语文教学大纲》（2002修订版）附录的常见文言实词120个；人教社高中《语文》课本词语表附录的340个实词及《语文读本》出现频率高的实词。从考查的题型上看，实词的考题有三种，即判断阅读材料中与现代汉语“同形”的词解释是否正确、辨别加点的词语在文中的意义是否与现代汉语相同或判断常见文言实词在文中含义的解释是否正确，近几年都考最后一种。二、考题分析例一：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（04广东题）A．君子固有诬人也固：原来B．昔者帝舜巧于使民巧：灵巧C．是以舜无佚民是：此；这D．岂足多哉多：称赞答案：B。作动词“有技巧”解。三、重点难点从考查的内容上看，考题常涉及的知识内容包括一词多义、古今异义、通假字、偏义复词和实词的活用等。（见P.23《常见文言实词120个》）1.一词多义一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系，或者是本义，或者是引申义，要不就是假借义或比喻义。在一个句子中，要怎样确定一个词究竟用的是多义中的哪个意义呢？主要是联系上下文，认真阅读分析，增强阅读能力。在学习中要随时总结，不断深化。(见P17)2.古今异义文言到白话，大多数词义已经发生了。概括起来，大致有下面几种情况：A、词义的扩大：如“雏”、“甘”、“江河”、“中国”；B、词义的缩小：如“怨”（恨/不满意，责备）、“丈夫”；C、词义的转移：如“涕”、“慢”（怠慢/缓慢）、“牺牲”；D、词义感情色彩的变化：如“爪牙”、“谤”。3.通假字：识别和掌握常用通假字，既关系文言文确切认读，又关系词句的正确理解。在阅读文言文的整个过程中，要树立通假字意识，在通假字出现的时候，要正确辨认，恰当解释。中学语文课本古代诗文中常见的通假字有100个左右，对其读音和意义要熟悉掌握（共78个）例一：阅读下文，找出其中的通假字，写出本字。贾某贾人也，唱文明经商，店中之物皆封识章明，略无阙损。有贾县于上，虽希物亦不昂其直。凡赝品，皆不之售。故乡人说而趣之。尝属其子曰：“君子爱财，取之以道，其可倍义邪！”妻卒然病，寻没。期年，媒人盈廷，一一谢之，逝不复取。邻人有不善生计者，责台高筑，要至家，受以致富术，翼日，出金曰：“予佐女贾。”河水暴益，决堤毁田，捐赀财以修水利，乡人得之。唱（倡）识（志）章（彰）阙（缺）贾（价）县（悬）希（稀）直（值）说（悦）趣（趋）属（嘱）倍（背）邪（耶）卒（猝）没（殁）廷（庭）逝（誓）取（娶）责（债）要（邀）受（授）翼（翌）贾（价）女（汝）益（溢）得（德）赀(资)4.偏义复词：所谓偏义复词，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表词汇意义，另一个语素虚化不表实在意义，只作陪衬。偏义复词实际上也造成了文言实词古今异义现象。偏义复词的构成方式有两种：A、两个同义或近义语素构成，如：能谤讥于市朝。今有一人入园圃，窃其桃李。B、两个相对或相反语素构成，如：昼夜勤作息。即有缓急，周亚夫可任将兵偏义复词在中学课文里出现较多。例二：但欲求死，不复顾利害。《指南录后序》以先国家之急而后私仇也。《廉颇蔺相如列传》备他盗之出入与非常也。《鸿门宴》而某不量敌之众寡。《答司马谏议书》世之有饥穰，天之行也。《论积贮疏》无一时一刻不适耳目之观。《芙蕖》我有亲父兄。便可白公姥。《孔雀东南飞》死生，昼夜事也。《指南录后序》陟罚臧否，不宜异同。《出师表》缘溪行，忘路之远近。《桃花源记》5.实词活用(具体见P.76词类活用语法分析的方法)（1）名词活用A活用为动词：沛公军霸上。二月草已芽。B直接作状语：卒廷见相如。吾得兄事之。常以身翼蔽沛公。C意动用法：孔子师郯子。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。D使动用法：先生之恩，生死而肉骨也。（2）动词活用A活用作名词：殚其地之出，竭其庐之入。则其至又加少矣。B使动用法：项伯杀人，臣活之。可烧而走也。C意动用法：且庸人尚羞之。D活用为名词：与少乐乐，与众乐乐，孰乐。(3)形容词活用A活用为名词：与少乐乐，与众乐乐，孰乐。吾与苍梧太守有旧。B活用为动词：素善留侯张良。C意动用法：成以其小，劣之。D使动用法：大王必欲急臣。足以荣汝身四、复习提示实词判断题有几种方法可以帮助推断词义（参见P.21)根据字型推断，如从“造”的形旁可以推测出其义可能是“到”、“去”的意思；利用句式结构的相似性推断，如“齐人追亡逐北”（北：指败逃者）；利用词语所在语法结构中的位置推断词性、用法；利用成语意义来推断未知词义，如“收天下之兵”的“兵”可借助“短兵相接”中“兵”字的意义去试解；利用文章上下文的语境去推断。第二节：常见文言虚词一、命题导向高考《考试说明》要求：“理解常见文言虚词在文中的用法（常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）”。与前几年相比，文言虚词减少了两个（然、矣）。近几年文言虚词的考查有如下几个特点：1.所考的虚词都在所列的范围之内，即都是“常见的文言虚词”；2.考查的内容都是“在文中的用法”，即考查考生能否在阅读材料中根据上下文的语境懂得文言虚词用法并加以解释，而决不是凭空地去考查哪个文言虚词具有哪几种用法。3.文言虚词的考查常常采用比较的方式，即挑出字形相同的虚词，比较它们的意义和用法的相同或不同。4.在比较用法的题目的每一选项的两个句子中，第一句可以根据原文来推断其意义和用法；第二句绝大多数出自课内名篇，也不难理解。二、考题分析04广东题鲁定公问于颜回曰：“子亦闻东野毕之善御乎？”对曰：“善则善矣。虽然，其马将必佚。”定公色不悦，谓左右曰：“君子固有诬人也。”颜回退。后三日，牧来诉之曰：“东野毕之马侠，两骖曳两服入于厩。”公闻之，越席而起，出驾召颜回。回至，公曰：“前日寡人问吾子以东野毕之御，而子曰‘善则善矣，其马将佚’，不识吾子奚何以知之？”颜回对曰：“以政知之。昔者帝舜巧于使民，造父巧于使马。舜不穷其民力，造父不穷其马力。是以舜无佚民，造父无佚马。今东野毕之御也，升马执辔，衔体正矣；步骤驰骋，朝礼毕矣；历险致远，马力尽矣，然而扰乃求马不已。臣以此知之。”公曰：“善，诚若吾子之言也。吾于之言，其义大矣，愿少进乎？”颜回曰：“臣闻之，鸟穷则啄，兽穷则攫，人穷则作，马穷则佚。自古至今，未有穷其下而能危者也。”公悦，遂以告孔子。孔子对曰：“