中西医学史(精)

中西医学史哈尔滨医科大学医史学教研室第一讲绪论一、医学史概述：医学的研究对象：人，与人的健康和疾病相关的事物。以医学为研究对象的学科：主要有三门专业：医学哲学、医学社会学、医学史医学医学史医学哲学医学社会学◆医学哲学：侧重于从认识论和科学理论的逻辑结构角度探讨医学科学。人体观：中医学阴阳五行学说生命观：木乃伊（生命崇拜）健康观与疾病观：穿颅术——疾病是独立于人体的一种实体存在法国多尔多涅克罗马努人岩洞壁画：距今约两万年前史前时代的医生和巫师混合形象，最古老的人类医术岩洞壁画。盛放埃及木乃伊内脏的罐子每个罐子上都有不同的神像◆医学社会学侧重于从医学的社会建制、社会影响和医学活动的行为规范等宏观角度研究医学科学。◆医学史侧重于从医学发展的历史进程纵向描述和解读医学的基本内涵、重大事件、发展规律等。1.学科性质：属理论学科，从研究的对象看，属自然科学与社会科学相交叉的学科.2.研究内容:一是建构和解读医学的历史,包括事件、人物、成就以及背景等；二是总结医学发展的历史规律，汲取经验和教训。3.学科特点:医学史纵向研究医学,其它学科横向研究，宏观地、大尺度地研究和阐释医学科学。二、学习医史学的重要意义：1、对于素质教育必不可少素质：(Qualities)联合国教科文组织专家观点素质构成的三个层次：●基础层次(Basis)包括：体能、情感、能力、技能四要素辨析判断、发明创造的能力智力==智慧？●智力层次(Intelligence)包括：信息、知识、智慧三要素●伦理层次(Ethics)包括：人生目的、社会责任、辨别事物曲直的能力、标准素质教育：Educationforall-rounddevelopment.素质教育的两大内容：★科学教育包括自然科学的所有内容，医学教育是组成部分★人文教育包括社会科学的诸多内容，如：文学、历史、哲学等2、学习医学史—培养两种精神▲人文精神（Humanisticspirits）科技史，包括医学史充满了人文精神。在科学活动中，人文精神主要体现在能否处理好四种关系：关注科学关注人类关注他人关注社会（1）自我在科学发展中的地位，例：文艺复兴（2）与他人的关系，例：原子辐射，克隆人（3）与社会的关系，例：HGP子项目ELSI（Ethical、LegalandSocialIssues）（4）与自然的关系，例：《寂静的春天》（SilentSpring）雷切尔.卡逊（ReachelCarson）克隆羊多莉克隆人三疯子美国科学家造出“人羊”混有15%的人体细胞人兽混血引发争论科学家是否有权制造超级生命人兽混血引发争论科学家是否有权制造超级生命全球首只人羊嵌合体chimera越南落叶剂日本水俣病▲科学精神（Scientificspirits）科学共同体（ScientificCommunity）在发展科学的过程中，逐渐形成了在科学活动中必须遵循的原则或共识。科学精神是科学的灵魂，是科学工作者所必须具备的素质。●不盲从的理性的批判精神●讲求实证的、实事求是的精神●勇于坚持真理、勇于修正错误的精神●不畏艰难、坚忍不拔的奋斗精神等反面案例：古盗鸟事件、巴尔的摩事件古盗鸟化石生物进化过程DavidBaltimore3.学习医学史—更好地理解医学科学医学是什么？不是一串串概念的串联，不是一系列知识的堆积。医学是活生生地、是人类实践的产物，尤其是现代医学是一个极其复杂的大系统。在这个系统中的每一个科学真理的确立，都有其前因后果和复杂的背景。学习医学史有助于从两个方面更深刻地理解医学（1）对具体知识的深刻理解，例如：平衡理论（2）对医学的整体理解，建立宏观意识，例如：医学模式的转变结束语学习医学史：增长见识，改善知识结构，树立人文精神和科学精神，更深刻地理解医学科学，从而有益于全面提高一个人的素质。