建筑工程测量课程标准1

第1页共7页《建筑工程测量》课程标准总学时72一、概述（一）课程性质《建筑工程测量》是高职类建筑工程技术专业的一门重要的、具有较强实践性的一门专业基础课。本课程是研究如何为建筑工程各个阶段提供数据资料，并以此配合指导施工的一门学科。主要任务是培养学生运用测绘知识、理论与技术，为工程项目的勘测、设计、施工、监理、运营、管理、维护、安全等提供基础资料与技术保障。在整个课程体系中，建筑工程测量课程是在学习了建筑专业基础课的基础上的一门专业技术课程，同时又是后续施工技术课程的前沿技术课程。（二）课程基本理念根据当前建设市场和高职教育人才培养模式改革的需要，为充分体现高职教育新理念，实施基于工作过程的项目导向课程建设，开展“教、学、做”一体化教学，我们以学生为中心，进行了《建筑工程测量》课程进行了全面的改革。（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。以建筑施工行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。将建筑工程测量的基本知识、基本规则、基本技能以及相关规范与条文循序渐进融于各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖建筑工程施工测量领域所涉及的理论知识与实践知识。也就是说，先获取技能，再体验知识。通过技能的学习过程，来获取必需用的知识。依据工作任务完成的需要，高等职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程和知识、技能等内容。依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。学习程度用语主要使用了“了解”、“掌握”、“能、“会”等用语来表述。“了解”、“掌握”用于表述对于基本知识点的学习程度，“能”、“会”用于表述技能的学习程度。二、课程目标（一）总目标通过建筑工程测量课程的学习，学生应达到建筑工程高级测量员的技术要求，掌握建筑工程施工过程中的全部测量工作及技术能力。能承担建筑工程、建筑钢结构、建筑设备测量员的职业岗位，以及承担建筑工程、建筑钢结构、建筑设备施工员，建筑监理员的主要专业技能之一。（二）具体目标第2页共7页能力目标：1、使学生具有水准仪、经纬仪、全站仪三种基本测量仪器的使用和检验及校正能力；2、了解测绘新技术在建筑工程测量中的应用及发展动向；3、能正确选用测量器具和测量方法进行建筑施工中的测量放线工作；4、通过学习，获取测量放线工（中级）职业资格证书；5、培养学生细致严谨、一丝不苟的工作作风和学习态度；6、培养学生敬业爱岗思想，加强职业道德意识；7、培养学生团队协作精神。知识目标：1、了解测量的基础知识；2、掌握仪器基本构造及操作方法；3、熟练掌握高程测量方法、水平角度测量方法、距离测量的方法；4、熟练掌握高程测设方法、水平角度测设方法、距离测设的方法；5、掌握民用建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法；6、熟悉测量工作原则；7、熟悉施工测量规范；8、了解地形图测绘的方法。任务目标：熟悉水准仪的测量放样工作熟悉经纬仪的测量放样工作熟悉全站仪的测量放样工作三、内容标准（课程内容与要求）模块一水准仪的测量放线工作教学目标：1、掌握水准测量的基本原理2、掌握水准测量的方法和成果计算3、了解水准仪的构造，能正确操作水准仪4、具有水准仪的检验与校正的能力5、能使用水准仪进行基坑的引点测量和坑底设计高程测设工作6、能正确进行测量校核和填写成果资料。活动安排（技能训练）：任务一：水准仪的认识、粗平、检校实训任务二：水准仪使用之照准、读数实训任务三：高差测量（单站）实训第3页共7页任务四：高差测量（多站引点测量）实训任务五：高程测设实训任务六：水准仪综合训练知识准备：测量放线工基础知识介绍水准仪及水准尺的构造和使用方法水准仪的检验和校正水准测量原理高差测量和校核的方法水准测量的精度要求和高程的成果计算高程测设和校核的方法考核要求：本部分内容采用过程评价和项目评价相结合的方法，注重学生自我评价、小组评价和教师评价的综合性。教师的评价占50%，评价的手段包括研讨、选择、收集参考资料、运用网络资源等。评价的内容包括小组内成员合理分工、科学制定工作进程表、参考资料的准备、测量工具的选择、识读以及其他准备工作完成情况。学生的自评占25%，包括遵守课堂纪律、积极参与教学活动、按时、独立完成任务情况。小组评价占25%，包括乐于请教和帮助同学、小组活动协调和谐、积极参与小组活动、学习态度等。模块二经纬仪的测量放线工作教学目标1、掌握掌握测角的基本方法——测回法的观测、记录、计算方法2、了解DJ6光学经纬仪的构造，能正确操作经纬仪3、具有光学经纬仪的检验与校正的能力4、会使用DJ6光学经纬仪运用测回法进行左角和右角的测量5、会使用DJ6光学经纬仪测设直线6、会使用DJ6光学经纬仪极坐标法测设建筑物房角点的平面位置7、能正确进行测量校核和填写成果资料活动安排（技能训练）任务一：经纬仪认识、照准部水准管检校实训任务二：经纬仪使用之对中、整平实训任务三：经纬仪使用之照准目标、读数实训任务四：测回法测水平角（左角，目标点架设测角觇牌）实训第4页共7页任务五：测回法测水平角（右角，目标点不架设测角觇牌）实训任务六：极坐标法测设点的平面位置（已知角度和距离）实训任务七：正倒镜延长直线实训任务八：经纬仪综合训练知识准备：DJ6光学经纬仪的构造和使用方法DJ6型光学经纬仪的检验和校正方法水平角测量原理水平角测量方法测设直线原理与方法极坐标测设点位的计算和测设方法模块三全站仪的测量放线工作教学目标：1、了解全站仪构造和功能2、掌握全站仪的参数设置3、掌握全站仪的角度测量方法和距离测量方法4、掌握全站仪的坐标测量方法和全站仪的坐标放样方法5、了解全站仪的悬高测量方法和全站仪的对边测量方法6、会使用全站仪进行指定点的坐标测量和设计坐标的放样工作7、能正确进行测量校核和填写成果资料8、能选用正确的仪器正确的方法进行建筑物定位和工程校核活动安排（技能训练）任务一：全站仪认识、使用、参数配置实训任务二：全站仪角度、距离测量实训任务三：全站仪坐标测量实训任务四：全站仪坐标放样实训任务五：全站仪综合训练任务六：建筑物定位任务七：高程的校核任务八：轴线的校核任务九：点位的校核知识准备：站仪构造和使用方法全站仪的参数设置第5页共7页全站仪的角度测量方法全站仪的距离测量方法全站仪的悬高测量方法全站仪的对边测量方法全站仪的坐标测量方法全站仪的坐标放样方法工程中建筑物定位和高程、轴线、点位的校核方法施工坐标系与测量坐标系的转换四、实施建议（一）教学建议1．学时分配建议表1：序号项目课程内容课时理论实践合计1水准仪的测量放线工作任务一：水准仪的认识、粗平、检校实训123任务二：水准仪使用之照准、读数实训123任务三：高差测量（单站）实训123任务四：高差测量（多站引点测量）实训123任务五：高程测设实训123任务六：水准仪综合训练1342经纬仪的测量放线工作任务一：经纬仪认识、照准部水准管检校实训13任务二：经纬仪使用之对中、整平实训123任务三：经纬仪使用之照准目标、读数实训123任务四：测回法测水平角（左角，目标点12第6页共7页2、教学过程建议教师应依据工作任务中的典型产品为载体安排和组织教学活动。教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。项目任务书应明确教师讲授（或演示）的内容；明确学习者预习的要求；提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。如以小组形式进行学习，对分组安排及小组讨论（或操作）的要求，也应作出明确规定。教师应以学习者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学习者参与教学活动，提高学习者学习积极性，增强学习者学习信心与成就感。教师应指导学习者完整地完成项目，并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融合。（二）考核评价建议成绩评定：总分为100分，其中分值比例分配如下：1、测量基本知识40%；视其表达的准确性和书面成绩综合给分。架设测角觇牌）实训123任务五：测回法测水平角（右角，目标点不架设测角觇牌）实训123任务六：极坐标法测设点的平面位置（已知角度和距离）实训123任务七：正倒镜延长直线实训123任务八：经纬仪综合训练1343全站仪的测量放线工作任务一：全站仪认识、使用、参数配置实训123任务二：全站仪角度、距离测量实训123任务三：全站仪坐标测量实训123任务四：全站仪坐标放样实训123任务五：全站仪综合训练134任务六：建筑物定位123任务七：高程的校核123任务八：轴线的校核123任务九：点位的校核1234总计234972第7页共7页2、水准仪测量放样15%；在指定时间内视水准测量内容完整，操作步骤规范程度给分。3、经纬仪测量放样20%；在指定的时间内进行测量放样，视其操作步骤的规范程度和放样的准确程度给分。4、全站仪测量放样25%；在指定的时间内进行测量放样，视其操作步骤的规范程度和放样的准确程度给分。××××××项目成绩评定表学校班级学期学号姓名测量基本知识40%水准仪测量放样15%经纬仪测量放样20%全站仪测量放样25%总分（三）教材编写建议教材选用针对高职高专院校专用教材，教材因材施教，注重实践能力的培养，重技能。理论以够用实用为准。实践重能力培养，更细化，针对每一项技能，每一个操作步骤，测量方法，与实践操作结合更密切。对行业先进仪器不仅是介绍，更注重使用和操作。（四）实验实训设备配置建议教学条件应具备能满足教学要求的实训场所和实训仪器、设备、工具（即至少一组学生应有的测量仪器设备）。（五）课程资源开发与利用建议教学应采取项目教学法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，教学中要注重创设教育情境，采取理论实践一体化教学模式，要充分利用图片、投影、多媒体、实物等教学手段。要充分开发和利用课程资源。开发相关学习辅导用书、教师指导用书、网络资源等。（六）其它《建筑工程测量》课程为技能项目课程，与建筑工程技术专业其他课程联系紧密，建议教学安排在第三学期进行。本课标内容包括基本仪器的使用和工程应用两大内容，按照仪器的使用项目设置了3个模块，其中工程校核应用内容安排在全站仪的使用模块中。