马桥小学学生科学评价实施方案

马桥小学学生科学评价实施方案一、指导思想。以科学发展观为指导，从德、智、体、美、劳诸方面全面反映学生的发展状况和水平，引导学校全面实施素质教育。综合素质评价按照素质教育与新课程标准的要求，以道德品质、学习成绩与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、个性特长六个维度，共十二个评价要素为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以制度建设为保障，采取多元化的评价方法，从而推动我校素质教育的深入实施和办学行为的进一步规范。二、基本原则。小学生综合素质评价应坚持如下基本原则：1．发展性原则。评价应以提高学生的综合素质，促进学生主动、活泼和全面发展为根本目的。．2．激励性原则。评价中要善于发现学生的优点和长处，并及时给予鼓励和肯定，使之强化，重视培养学生自信心，注意激励学生。3．差异性原则。评价既要体现对学生全面发展的要求，又要关注学生个体间差异和个性特长的发展需求，充分体现评价对象的个体差异。4．科学性原则。积极探索科学的评价方法，注重将形成性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，力求评价结果的客观、公平、公正、公开，努力提高评价工作的专业化水平，保证评价工作的质量。5．参与性原则。学生既是评价的对象，又是评价的主体，要尊重学生在评价过程中的主体地位，将评价活动变成被评价者主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。三、综合素质评价的基本内容和标准1．根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中关于“对学生评价的内容要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，确定我校学生综合素质评价的内容分为基础性发展目标、学科学习目标和个性特长发展目标三个方面。2．综合素质评价要求教师在学生综合表现详实纪录的基础上进行。综合表现详实纪录是指能够表明小学生在学校期间多方面素质及个性发展状况的关键性材料。综合表现详实记录一般由以下几个方面构成：(1)考试成绩；(2)社会实践活动；(3)个性特长与获奖情况；(4)道德品质。四、组织领导1．成立小学生综合素质评价领导小组，具体负责指导、督查学校的综合素质评价工作，查处评价过程中的违规行为。学校学生综合素质评价领导小组负责落实评价方案，制定实施细则，组织并监督评价工作，认定评价结果。综合素质评价中心组织机构：组长：但朝霞组员：许祖雁严辉舒时来唐杏