第二课时.“凤辣子”初见林黛玉5.ppt

湖滨小学范凤仙湖滨小学范凤仙【服饰描写】这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。【外貌描写】一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。【放诞：行为放纵，言语荒唐。】妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。“皇妃”——元春迎春探春惜春这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打。”天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。写法一点通•《“凤辣子”初见林黛玉》肖像描写、语言描写（正面描写、侧面描写）——泼辣张狂、善于奉承讨好、见风使舵、喜欢炫耀特权和地位的王熙凤人物描写一组——性格的刻画•《小嘎子和胖墩儿摔跤》动作描写、心理描写——机灵、敏捷、富有心计、争强好胜的小嘎子•《临死前的严监生》细节描写（动作、神态）——爱财如命的吝啬鬼、守财奴以下哪些描写体现幽默搞笑的性格？符合打“√”，不符的打“×”。老师说自由画，该画什么呢？他皱着眉头想啊想，想了半天也不知道要画什么，只好在纸上随意地涂涂画画。（）进了动物园，同学们围在狼圈前兴致勃勃地参观。只见狼往栏杆这里扑扑，那里咬咬，不知干什么。他趴在栏杆前，脖子向前伸着，学着狼样龇牙咧嘴，高声喊道：“兄弟，敢跟我单挑吗？哼，是不是吓破胆了？我才不怕你，嗷呜——！”（）今天中午，妈妈做的饭可香了，他抓起筷子，津津有味地吃起来。（）【给性格，找描写】×√×描写(1)他大摇大摆地向老师走来，这家伙，连衬衣的扣子都扣错了也没发现。(2)还没走到老师跟前呢，就大着嗓门喊：“老师，包干区的卫生，我一个人全打扫干净了！”(3)她走到老师跟前，双手绞着衣襟，脸颊微红，低声说道：“老师，我的课堂听写本不见了。”【给描写，找性格】性格腼腆胆小大大咧咧课堂练笔通过某一生活场景，运用语言、动作、神态等描写写出某个人的性格特点（温柔和蔼，严厉暴躁，威严冷漠、幽默搞笑，腼腆胆小，粗心大意，自私小气，豪爽大方，毛手毛脚，小心谨慎，爱管闲事，爱凑热闹，慢条斯理，人来疯，贪吃鬼，小霸王……）可以写你熟悉的同学，老师，也可以是自己，家长等。场景1：惨了，这单元考砸了。没办法，只好硬着头皮拿着考卷走进了爸爸的房间……（家长考卷签字情景）场景2：春游，在草地上进行“美食大会”……（某人的吃相）场景3：午餐班铃声打响了，班里乱哄哄的……（午餐班老师整顿纪律的情景）场景4：课间，同学打闹或打趣的情景……体育课上……打球、下棋等……【猜猜他（她）是谁】嘴甜心苦，两面三刀。上头一脸笑，脚下使绊子。明是一盆火，暗是一把刀。（红楼梦中的贾府下人）她是脂粉堆里的英雄。（红楼梦中的秦可卿）王熙凤是当内务部长的材料，她有战略头脑。（毛泽东）恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐。（红学评论家王昆仑）“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命。”（曹雪芹）【众眼看凤姐——】不读《红楼梦》，就不了解封建社会。（毛泽东）《红楼梦》是欧洲文化从来没有达到的高峰。（外文译者）中国可以没有万里长城，不可以没有《红楼梦》。（中国社会科学院教授、红学家蒋和森）【众口说红楼——】共读西厢宝钗扑蝶湘云醉卧金陵十二钗