(创新设计)2014-2015学年高二语文语文版选修《中外现代诗歌欣赏》课件：致大海 当你老了(57

第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏致大海当你老了第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏写作素材积累知能优化演练基础自主学案课堂互动探究美文佳作欣赏致大海当你老了诗海探珠第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏次韵平甫金山会宿寄亲友王安石天末海门横北固，烟中沙岸似西兴。已无船舫犹闻笛，远有楼台祗见灯。山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾。飘然欲作乘桴计，一到扶桑恨未能。诗海探珠第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏【赏析】这是首描写金山寺夜景的律诗。前三联写景，最后一联抒情。开头境界阔大，极苍苍茫茫之致，如高山坠石，出人意外，有气势，有魄力。颔联先写笛声，再写灯火，这一联是暗写镇江之繁华，画面虽然显得孤寂，却也生动地描绘出江上清丽的夜景，极富金山寺独特风貌。第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏颈联先写月色，一个“入”字，将山月写活，似乎山月钻到了松林间，在林间洒下斑驳的倩影，银光点点，令人陶醉。再写江水，那滔天的白浪又像是积雪崩落。这两句一静一动，有声有色，富有诗情画意。,这首诗是王安石前期作品，雄心勃勃的他只有“恨未能”才是真的，他绝对不会放弃自己的主张，“羽化而登仙”只是一闪念而已。第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏基础自主学案●字音(1)单音字喑哑．．(yīnyǎ)絮．语(xù)喋．喋(dié)桂冠．(ɡuān)第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏(2)多音字角触角．jiǎo角．色jué当适当．dànɡ相当．dānɡ畜家畜．chù畜．牧xù模模．仿mó模．板mú第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏●字形诉倾诉析分析喑喑哑暗暗藏澜波澜谏谏言盹打盹吨吨位第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏●词语积累①絮语：连续不断地低声谈话。②沉郁：低沉郁闷。③迷惘：由于分辨不清而困惑，不知道该怎么办。④喜怒无常：一会儿高兴，一会儿生气。形容态度忽好忽坏，十分多变。第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏⑤波澜：大波浪；多用于比喻，有时借用来形容人的心潮起伏。⑥主宰：主管；支配，统治；掌握。⑦时辰：时间；时候。⑧消逝：(声音、时间等)消失，不再存在。第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏●名句名篇啊，我多么爱听你的回声，/那喑哑的声音，那深渊之歌，/我爱听你黄昏时分的幽静，/和你任性的脾气的发作！(《致大海》)当你老了，头白了，睡思昏沉，/炉火旁打盹，请取下这部诗歌，/慢慢读，回想你过去眼神的柔和，/回想它们昔日浓重的阴影。(《当你老了》)第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏●文学常识走近作者普希金(1799－1837)，俄国____________文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映。浪漫主义第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏普希金的抒情诗有800余首，内容非常广泛，既有政治抒情诗《致恰达耶夫》、《自由颂》、《致西伯利亚的囚徒》等，也有大量爱情诗和田园诗，如《致克恩》和《我曾经爱过你》等。普希金一生创作了12部叙事长诗，其中最主要的是《鲁斯兰和柳德米拉》、《高加索的俘虏》、《青铜骑士》等。普希金剧作不多，最重要的是历史剧《__________________》。鲍里斯·戈都诺夫第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏此外，他还创作了诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》、散文体小说《别尔金小说集》及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》。叶芝(1865－1939)，现代爱尔兰著名诗人、剧作家。曾在柏林大都会美术学院学习绘画，1887年开始专门从事诗歌创作。第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏叶芝早年的创作仍然具有浪漫主义的华丽风格，善于营造梦幻般的氛围，例如他在1893年出版的散文集《____________》便属于这种风格。然而进入不惑之年后，在现代主义诗人伊兹拉·庞德等人的影响下，尤其是在其本人参与爱尔兰民族主义政治运动的切身经验的影响下，叶芝的创作风格发生了比较激烈的变化，更加趋近现代主义了。凯尔特曙光第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏叶芝不仅仅是艾比剧院的决策者之一，也曾担任爱尔兰国会参议员一职。他十分重视自己的这些社会职务，是爱尔兰参议院中有名的工作勤奋者。叶芝曾于1923年获得诺贝尔文学奖，获奖的理由是“始终富有灵感的诗歌，并因为他以高度的艺术形式表达了整个民族的精神”。1934年，他和拉迪亚德·吉卜林共同获得古腾堡诗歌奖。第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏写作背景1．《致大海》这首诗写于1824年，是在12月党人武装起义的前一年。此前，由于普希金的激进思想不容于沙皇专制政府，他们原想把他流放到西伯利亚。由于他老师说情，让他去了南高加索，其实是变相流放。普希金性格刚正不阿，不愿迎合当地总督，又被革职遣送回乡(第二次流放)。第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏临走前，诗人站在高加索海边登高望远，波涛汹涌的大海激荡起他的万端思绪，流放生活期间远离朋友、远离文学界，精神上非常孤独，他也曾产生从海上逃亡到南欧、彻底离开俄国的计划，但宣告失败。就是在这种抗争无效、期望渺茫的心境中，孕育了这首诗篇。第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏2．《当你老了》1889年1月30日，二十三岁的叶芝第一次遇见了美丽的女演员茅德·冈。她不仅美貌非凡，苗条动人，而且，她在感受到爱尔兰人民受到英裔欺压的悲惨状况之后，开始同情爱尔兰人民，毅然放弃了柏林上流社会的社交生活而投身到争取爱尔兰民族独立的运动中来，并且成为领导人之一。第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏这在叶芝的心目中对于茅德·冈平添了一轮特殊的光晕。叶芝对她一见钟情，而且一往情深。茅德·冈却一直对叶芝若即若离，后来干脆加以拒绝。叶芝对于她爱情无望的痛苦和不幸，促使他写下很多针对于茅德·冈的诗歌，在数十年的时光里，从各种各样的角度，茅德·冈不断激发叶芝的创作灵感；有时是激情的爱恋，有时是绝望的怨恨，更多的时候是爱和恨之间复杂的张力。《当你老了》就是叶芝为茅德·冈写下的名篇。第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏相关知识英国浪漫主义运动的开端，是以华兹华斯和柯勒律治在1798年出版的《抒情歌谣集》为标志的。华兹华斯于1800年在该诗集再版时撰写的《序言》，成为英国浪漫主义向古典主义宣战的一篇艺术纲领。由于他们对古典主义传统法则的反抗，宣扬浪漫主义的艺术方法，故又将湖畔派诗人称为“浪漫派的反抗”。第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏后期象征主义的诗歌代表作有亚历山大·勃洛克的长诗《十二个》，还有艾略特的《荒原》等。后期象征主义的代表诗人有：法国的瓦雷尔，德国的玛利亚·里而克，爱尔兰诗人勃特勒·叶芝，美国的艾略特，俄国的叶塞宁等。第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏象征主义认为：现实生活不是诗歌所应表达的，而诗歌应表达的是意识所不能表达到的超时间、超空间、超感觉的“另一世界”。这种超感觉的事物，只有通过象征才能表达出来。同时，他们觉得，象征主义诗歌是以暗示和联想为基础的文艺创作。象征主义诗歌要求具有形象美、绘画美和音乐美的统一性。象征主义诗歌主张自由体，提倡不定型的散文体诗歌。第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏课堂互动探究1．《致大海》中诗人为什么如此热爱大海？大海有没有象征意义？【提示】因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由的原素”，即揭示了这种象征意义。诗人对大海的礼赞反映了诗人对自由的热爱与追求。细节揣摩第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏诗人面对大海的自由奔放，勾起了他失去自由的“苦恼心伤”。诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求；另一方面也反映了诗人对前程渺茫、壮志难酬的悲哀。第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏2．《当你老了》这首诗巨大的震撼力量来自于哪儿？【提示】诗中所有的情节和人物都是虚拟的，语言也朴素平易，不过细细读起来时，却似乎有一种神秘的气息扑面而来。因为诗人在写下这首诗之后所经历的情感历程以及漫长的岁月都证实了当初他写这首诗时的感知，茅德·冈的婚姻并不幸福，我们甚至也可以想象，当她真正老了时，她会像诗人诗中预言的一样，回忆过去，回味诗人的爱情。第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏诗人仿佛一直义无反顾地朝着自己假设的、虚拟的时空走去，如同走向一种信仰，是无意中言中？还是生命本身的预感？还是人在极端的情感迷醉时笔下会透露出冥冥之中的“神启”？所有这些，都使这首诗蒙上了一层宗教般虔诚的色泽。第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏3．根据《致大海》中诗句，谈谈你对各部分内容的理解及作者情感的体会。【提示】从诗的开始，作者就把大海人格化，直接同大海对话，与大海告别。大海是如此的美丽，又是这般温情脉脉，但诗人却与大海即将离别。大海发出悲哀的喧响、召唤的喧响，像是忧郁的絮语，又像别离一刻的招呼。第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏这无疑是诗人的一种感觉，是诗人忧郁之情的一种写照，同时也是诗人对大海所召唤的自由之神的一种向往。由此可见，在诗歌的创作中，外物往往作为诗人感情的触发者和寄托者，诗歌是以抒发诗人内心情感为中心的。第二部分中，诗人开始了回忆和联想，表现了诗人对自由的向往。诗人首先向大海吐露了自己要逃往海外，追求自由的隐秘愿望，同时也表达了诗人对失去自由的懊丧，为逃往海外的夙愿难以实现而愁苦满怀。接着写诗人对拿破仑和拜伦的追念，他们与作者精神相通，与大海精神相通。第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏在这里，诗人深感前途渺茫，壮志难酬，哀叹了人们的不幸命运。第三部分写诗人决不忘记大海的誓言，决心将大海的精神作为激励，为自由奋斗不惜。第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏4．读了《当你老了》这首诗，你有哪些人生的启示？【名师点拨】爱情是永恒的主题。诗中那深沉的爱，那超凡脱俗的情感，已远远超出了文字所能表达的内容，随着年龄的增长，每个人的理解也会更加深刻。深度探究第五单元黎明时分的夜莺基础自主学案写作素材积累知能优化演练课堂互动探究美文佳作欣赏读这首诗，的确需要有一颗“曾经沧海”的心，因为它与一般的爱情诗迥异其趣。诗里没有华丽的词藻，没有一点点让人心跳的柔情蜜意，甚至听不到一句爱的誓言，然而诗人却用那略