九年级化学专题复习-科学探究-课件

初三化学期末复习一、科学探究的一般步骤（1）提出问题（2）猜想与假设（3）制定计划（4）进行实验、收集证据（5）解释与结论（6）反思与评价等古今中外，有许多关于“敢于质疑”、“发现问题”、“提出问题”方面的至理名言1.“提出一个问题比解决一个问题更加重要。”、“我没有什么特殊才能，不过喜欢寻根刨底追究问题罢了。”——爱因斯坦2.“学生最主要的就是学会提问，否则将来就做不好第一流的工作。”——李政道4.“敢于质疑是硬道理，小疑小进，大疑大进。”——孙老师3“打开一切科学的钥匙，毫无疑问是问号。”——巴尔扎克【教学目标】★体验科学探究的过程中，归纳发现问题的一般途径和方法。★运用发现问题的途径和方法，尝试提出新的问题。发扬“更快、更强、更高”的奥运会精神，挑战自我、顽强拼搏、奋力进取！！【活动探究一】【实验现象】当火焰熄灭后，手帕。【提出问题】根据现象，你想到什么问题？。【猜想与假设】猜想一：。猜想二：。趣味实验：用一块手帕（选择全棉面料，不要化纤面料），在盛有乙醇的体积分数为70%酒精溶液的烧杯中浸泡，待均匀湿透后取出。将浸透的手帕舒展开，用镊子夹住两角，在火焰上点燃。完好无损，并且是热而潮湿的为什么手帕没有燃烧？手帕没有燃烧，应从燃烧的条件上找原因！想一想：棉布是否属于可燃物？手帕燃烧时是否与空气没有接触？那么，为什么手帕没有燃烧呢？为什么会没有达到着火点？猜想一：手帕的面料问题。不同面料着火点不同，全棉面料的着火点比化纤面料的着火点高。猜想二：酒精的浓度问题。70%酒精溶液中含水量较大。猜想可行的实验方案推断实验结论猜想①猜想②用化纤面料替代全棉面料，重复上述实验。用无水酒精替代70%酒精溶液，重复上述实验。【实验探究】设计验证方案，并推断实验结论若化纤面料燃烧，则说明猜测正确若手帕燃烧，则说明70%酒精溶液中含水量较大。酒精燃烧引起水分蒸发，水蒸发时吸收热量，使棉布的温度达不到着火点，因此手帕不燃烧。【活动探究二】为探究CO2溶于H2O，有没有发生化学反应，小明和小王两位同学分别进行以下实验实验步骤实验现象实验结论小明取一只试管，加入2mL的紫色石蕊溶液，再取一支导管插入石蕊溶液向其中吹气至溶液变色；再将变色的溶液在酒精灯上加热。石蕊溶液由色变为色；加热后，色的石蕊溶液又变成色。CO2与H2O反应生成，不稳定易分解。小王改用大理石和浓盐酸制取CO2的方法向紫色石蕊溶液中通入CO2，其余操作、所用试剂和用量与小明完全相同。石蕊溶液由色变为色；加热后，红色的石蕊溶液没有变色。CO2与H2O反应生成，不易分解。建议：请同学们注意比较实验步骤、实验现象、实验结论中的不同之处，从而提出你的问题。提出问题猜想与假设实验方案实验室制取的CO2中是否含有其它酸性物质？由于浓盐酸具有挥发性，所以，用盐酸制取的CO2中可能含有HCl气体。将HCl气体（或稀盐酸）直接通入（或滴入）紫色石蕊试液中，然后加热变红的溶液，观察。用实验室制取的CO2先通过装有碳酸氢钠溶液的洗气瓶后，再通入紫色石蕊试液中，重复上述实验。两种方法通入的CO2量是否相同？实验室制取CO2的方法向紫色石蕊溶液中通入CO2比人工呼出的CO2要多。二、发现问题的一般途径和方法1.从“异常”、“化学实验”中发现问题一、科学探究的一般步骤（1）提出问题（2）猜想与假设（3）制定计划（4）进行实验、收集证据（5）解释与结论（6）反思与评价等【活动探究三】生成二氧化碳的反应说明能否用于实验室里制取二氧化碳的理由1.碳酸钠粉末与稀盐酸反应2.块状大理石与稀硫酸反应3.块状大理石与稀盐酸反应4.碳酸钙粉末与稀盐酸反应【结论】在实验室里，常用和反应来制取CO2。反应剧烈，不便于操作生成微溶的CaSO4覆盖在CaCO3表面阻碍反应的进行可以，反应速率适中，便于操作反应剧烈，不便于操作石灰石或大理石稀盐酸请你对表中信息进行认真的观察和思考，你还能提出新的问题吗？我提出的新问题猜想与假设验证方案和推论例如：能否用浓盐酸代替实验中所用的稀盐酸块状大理石与浓盐酸反应速率加快，且生成的CO2不纯。取块状大理石与浓盐酸反应，并通入紫色石蕊试液，加热变红的石蕊溶液。观察反应速率，以及红色溶液是否变色。反应剧烈，红色溶液不变色请你对表中信息进行认真的观察和思考，你还能提出新的问题吗？我提出的新问题猜想与假设验证方案和推论1.能否用粉末状大理石代替块状大理石与稀盐酸反应用于实验室制取CO2粉末状大理石代与稀盐酸反应速率加快取粉末状大理石与稀盐酸反应，并观察反应的快慢。反应速率太快。增大固体表面积可以加快反应速率。请你对表中信息进行认真的观察和思考，你还能提出新的问题吗？我提出的新问题猜想与假设验证方案和推论2.能否用粉末状大理石代替块状大理石与稀硫酸反应用于实验室制取CO2粉末状大理石与稀硫酸能够持续反应取块粉末状大理石与稀硫酸反应，并观察反应的快慢和是否充分。能够充分反应。增大反应物接触面可以使反应充分进行。请你对表中信息进行认真的观察和思考，你还能提出新的问题吗？我提出的新问题猜想与假设验证方案和推论3.改进发生装置后，能否用碳酸钠粉末与稀盐酸反应实验室制取CO2将装置中的长颈漏斗更换成分液漏斗或注射器控制成分液漏斗或注射器滴入稀盐酸的速度，使稀盐酸与碳酸钠的反应速度适中。请你对表中信息进行认真的观察和思考，你还能提出新的问题吗？我提出的新问题猜想与假设验证方案和推论4.化学反应的速率受到哪些因素影响⑴与反应物的接触面大小有关。⑵与反应物的浓度大小有关。分别取块状大理石、粉末状大理石与相同浓度的稀盐酸反应，并观察反应的快慢。增大固体表面积可以加快反应速率。二、发现问题的一般途径和方法1.从“异常”、“化学实验”中发现问题一、科学探究的一般步骤（1）提出问题（2）猜想与假设（3）制定计划（4）进行实验、收集证据（5）解释与结论（6）反思与评价等注意：“浓”和“稀”；“粉末”和“块状”2.从“对立面”中发现问题【活动探究四】以下是一些同学在学习的过程中提出的一些问题，请你帮助解答这些问题，并想一想他们是如何发现这些问题的！同学们提出的问题你对这些问题的解释发现问题的途径单质一定由一种元素组成，而一种元素组成的物质一定是单质吗？从逆向思考中发现问题为什么CO2与CO的组成元素完全相同，但化学性质却相差很大？在“”中发现问题生活中常见到少量的水泼洒到很旺的炉火上，火焰会窜出很高，这是为什么？从“”中发现问题一种元素组成的物质可能是单质，也可能是混合物。由于CO2与CO的分子结构不同由于水与灼热的碳反应生成H2和CO两种可燃性气体。归纳总结实际生活【活动探究四】以下是一些同学在学习的过程中提出的一些问题，请你帮助解答这些问题，并想一想他们是如何发现这些问题的！同学们提出的问题你对这些问题的解释发现问题的途径用水可以扑灭柴草、棉布等燃烧引起的火灾，那么用热水还是用冷水灭火好？从“”中发现问题在探究燃烧条件时，为什么老师是从水中取出白磷的，并在水下将大块的白磷切割成小块的？从“”中发现问题热水比冷水好。因为热水更快汽化，既吸收热量，形成的水雾又能隔绝空气。白磷的着火点低，且因缓慢氧化或切割是摩擦产生的热量，易使温度达到白磷的着火点引起燃烧。对立面知识构建【活动探究四】以下是一些同学在学习的过程中提出的一些问题，请你帮助解答这些问题，并想一想他们是如何发现这些问题的！同学们提出的问题你对这些问题的解释发现问题的途径为什么钻木可以取火？在“”中发现问题在探究燃烧条件时，为什么老师是从水中取出白磷的，并在水下将大块的白磷切割成小块的？从“”中发现问题摩擦产生的热，使温度达到木材的着火点而引起燃烧Fe3O4中铁的化合价既有＋2，也有＋3。理所当然比较【小结】2.下面请你展示一下你的聪明才智，从你学过的化学知识中，或者生活中的化学现象等等，提出1～2个问题来，让大家共同分享！⑴。⑵。1.想一想，本节课你了解了哪些发现问题的途径和方法，你还有其他的途径吗？1.从“异常”、“化学实验”中发现问题2.从“对立面”中发现问题3.从“探求因果”中提出问题4.从“比较”发现问题5.从“逆向”思维中发现问题6.从“实际生活”中发现问题7.从“理所当然”中发现问题《每事问》——陶行知1924年发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。22如右图所示，小明将两根含硫火柴点燃后迅速伸入烧杯B中，片刻后取出火柴,振荡烧杯A，观察到高锰酸钾溶液褪色。小明认为是火柴燃烧生成的二氧化硫使高锰酸钾溶液褪色。小红认为这个实验还不足以说明褪色原因，应补做一个实验。(1)你认为小明应该补做的实验是什么?。(2)补做该实验的目的是什么?。(1)将火柴换成木条重复以上实验(2)说明二氧化碳是否能使高锰酸钾溶液褪色。单因子的变量原则：当对某个实验的影响，有很多的因素时。实验正是要人为控制条件，使众多变量中，只能有一个因素是变量，其余几个是一样的。想一想：燃烧的产物有哪些物质？燃烧的产物有CO2、SO2、H2O等【拓展延伸一】【拓展延伸二】（1）烧杯中物质总质量减少的原因是______；（2）表示小明实验结果的是图中的曲线______（填①或②）；（3）请说明图中的曲线②与曲线①不同的原因________________。小明和小华进行盐酸与镁带反应制取氢气的实验研究。小明用较稀的盐酸，小华用较浓的盐酸。他们分别取等质量的镁带与足量盐酸在烧杯中反应，并将烧杯中物质总质量随反应时间的变化情况绘制成右图试回答下列问题（1）生成的H2和受热蒸发的水蒸气逸出。①（3）较浓的盐酸挥发出更多的HCl气体【拓展延伸】小明按右图装好了实验装置(两胶头滴管中的稀盐酸浓度和体积都相等)，实验时，同时完全捏扁两滴管的胶头，并观察实验现象。(1)小明的实验目的是：。比较粉末状和块状的碳酸钙和同浓度、同体积盐酸反应的速率大小【拓展延伸】小明按右图装好了实验装置(两胶头滴管中的稀盐酸浓度和体积都相等)，实验时，同时完全捏扁两滴管的胶头，并观察实验现象。(2)装置中长玻璃导管的作用是：。相同的液体体积变化在细长的玻璃导管中造成的液面高度变化大，便于观察【拓展延伸】小明按右图装好了实验装置(两胶头滴管中的稀盐酸浓度和体积都相等)，实验时，同时完全捏扁两滴管的胶头，并观察实验现象。(3)你估计两根玻璃导管中的实验现象是。理由是。两装置中的导管内的液面均上升，装置A中导管内液面上升速度比装置B的快。等质量的粉末状碳酸钙与盐酸的接触面积比块状碳酸钙的大，反应速率快，单位时间内产生气体多，压上的液柱高度增高。二、发现问题的一般途径和方法1.从“异常”、“化学实验”中发现问题2.从“对立面”中发现问题3.从“探求因果”中提出问题4.从“比较”发现问题5.从“逆向”思维中发现问题6.从“实际生活”中发现问题7.从“理所当然”中发现问题一、科学探究的一般步骤（1）提出问题（2）猜想与假设（3）制定计划（4）进行实验、收集证据（5）解释与结论（6）反思与评价等问到底（1924年）天地是个闷葫芦，闷葫芦里有妙理。您不问它您怕它，他一被问它怕您。您若愿意问问看，一问直须问到底！•每事问（1924年）发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。