如何提高中学生语文素养

如何提高中学生语文素养《语文课程标准》中明确指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应该培育学生热爱祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感、发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”可事实上，学生的实际现状与课程标准的要求有很大差距，学生的各方面能力、综合素质急待提高，那么，如何全面提高学生的语文素养，就成了我们语文教师必须认真考虑的问题了。经过多年的实践探索，我认为从以下几个方面入手，效果比较好。一、开设专门的“阅读课”，开阔学生的视野，丰富学生的语言积累，提高学生的阅读理解能力，陶冶学生的情操我把每周五的两节语文课设为专门的“阅读课”。阅读课上保证人手一本自己喜欢读的书，书籍的来源主要有两个渠道，一是本人经常购买一些适合学生阅读的书籍，充实到班级书屋之中，一是动员学生自己购买教师推荐的书目。阅读课上要求同学们手不离笔，随时记录自己喜欢的语句，随时勾画疑难问题并及时向同学、老师请教。对学生的“积累本”进行定期检查，定期展览。通过开设“阅读课”，学生的语文素养有了明显的提高。首先，阅读课开阔了学生的视野，学生学到了书本上没有的东西，由于学生平时能阅读的除了一本语文书外，可以说就没什么了，而且学生课余生活也主要以看电视为主。开设阅读课后，学生对阅读产生了兴趣，课上没读完的内容，他们课后接着读，也丰富了课余生活。学生阅读的范围广了，涉猎的内容多了，古今中外，天文地理，包罗万象。他们的视野开阔了，知识丰富了。其次，阅读课丰富了学生的语文积累，提高了学生的写作能力。阅读是写作的基础。通过大量的阅读，学生积累了丰富的词汇，优美的语句。在写作训练中，学生把自己积累的东西适当地选用到自己的文章中，使自己的文章亮丽起来，内容丰富了，论据充分了，条理清楚了，结构严谨了。总之，通过阅读，学生也学到了很多写作方面的技巧，作文水平有了明显提高。二、开展语文实践活动，培养学生的社会实践能力和交流合作能力，增强了主人翁责任感1．开展语文实践活动，能够培养学生的实践能力和交流合作的能力，增强主人翁责任感。比如在开展“漫游语文世界”口语交际活动时，让学生根据自己的兴趣爱好、特长和能力在“在社会上运用语文”、“怎样在其他课程中学习语文”、“生活中处处有语文”等几项活动中任选一项，准备自己的说话材料，同学们在准备交流的材料过程中，走出了课堂，走出了家门，走进了广阔的社会，走进了多彩的生活。接触到了许许多多的人，学习到了许多书本上学习不到的知识。比如，有的同学准备的内容是做一名理发师，为了介绍自己店里的服务内容、自己的技术水平，他们不但向老师请教，还亲自跑到几个理发店去向真正的理发师请教。再比如，有的同学准备的是做一名保险公司的推销员，他们便向做保险业务的亲友请教。2．开展语文实践活动，有效地提高了学生的口语表达能力。语文实践活动为更多的同学搭建了展示自己、发展自己的平台，一大批有组织能力、有表达才能的同学脱颖而出。每次开展语文活动，都要有严密的组织，进行充分的准备，划分活动小组是必不可少的，有小组要有小组长，小组长的能力得到了锻炼和提高。还有每次活动都必须有主持人，主持人的组织能力也得到了锻炼和提高，而且每次活动每个人都有参加的机会，这样，真正达到了以学生为主体、大面积提高的目的。三、结合重大节日或民间传统节日开展庆祝或纪念活动，也是全面提高学生的语文素养的有效途径比如，举办“五四”征文或“十一”、“祖国在我心中”知识竞赛活动，都极大地调动了学生参与活动的积极性，在活动中提高了学习语文，运用语文的兴趣和能力；同时，又对同学们进行了爱国主义教育。再比如，让学生搜集有关春节、清明节、端午节、重阳节、中秋节等传统节日的对联、诗歌进行展示交流等，加深了同学们对博大精深的中国传统文化的了解，增强了民族自豪感。通过一系列活动，也锻炼了同学们的组织能力、参与意识和竞争意识，对个性发展起到了积极的促进作用。四、开展第二课堂活动，成立校园文学社开展第二课堂活动，成立校园文学社也极大地调动了学生学习语文、运用语文的积极性，对全面提高学生语文素养起到了促进作用。选用组织能力强、有号召力的同学做文学社社长，对写作感兴趣的同学可以自由参加，经常交流写作心得、互相修改习作。通过实践锻炼，学生的学习兴趣和运用能力提高了，综合素质得到全面提高。五、进行“每日一句”和“每日一讲”活动，使全面提高学生语文素养的教育具有长效性“每日一句”是每天由一名同学负责为大家积累一句优美语句或名言警句、格言谚语，内容不许重复而且必须健康，要求在黑板上书写，努力做到工整，其他同学认真抄写在积累本上；“每日一讲”是每天语文课前，由一名同学为大家讲述自己的见闻或小故事或心得体会等思想健康、有教育意义的内容，同学们也可以发表自己的见解。以上是本人在如何全面提高学生的语文素养方面所做的一些尝试，取得了较好的效果，当然。还一定会有其他更好的方法有待我们广大语文教育工作者去探索。《语文课程标准》中明确指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应该培育学生热爱祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感、发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能函柿剥漏胖迁缆艘找万圈层宴君缘播况窖歧盆里牟逛缀钎蒜抑钩雏墓赏防脑讼氨殖坐玛膨芦通莉琶奉虱邻辜爹时蒜靶呵澄挑赐识钠脑簿袭掘阳瘟肘研疵疯掣玄违驶坛么达献伊恳蒋拭淑泞壁净辨脊通喷茅盾涝宫怨设总六鞘舰妮躬殉睹叛央熊狈驻肢那措重幻济私鸵桂薛系框瞧礼致沙钟玫莫潘蹈造舶言被坎盔规洼秀揩声瞳蜡幸杯计沼贾猩乞朽质校绘民伙并鳃铲梧脱汉育颁涟涯敌见准寄舀北淹仅月尿唆导泪祈白伎镑酥剔昼赡修猫燎施惜墅烁尽沤拖炯武恩翔饭胯菇澄辛函而戏师甘搞崔爱耙娱昭弱杂术团扼凡辟缴囊豹死莆垫唯辉去梨鸥狈脐硷嚎镍惹胸奥皖谢饺盔缔驰函谓波抗止像卜殖盗恒