童兵《理论新闻传播学导论》第二版-考研笔记

理论新闻传播学导论童兵标注出郑大历年的考点，提醒自己注意；重点知识需对招书本扩充-2-绪论拉斯韦尔公式“五Ｗ”模式谁—－—说了什么——――通过什么渠道——――对谁————－取得了什么效果控制研究内容研究媒介研究受众研究效果研究■传播和新闻传播学新闻传播学是研究人类新闻传播现象、新闻传播事业及其规律的一门科学。这门应用性社会科学，可细分为理论、应用和历史三个分支，即理论新闻传播学、应用新闻传播学、历史新闻传播学。【2003名解】■学习理论新闻传播学的意义：●以“学”事“术”，指导人们驾驭新闻传播规律，能动地从事新闻传播活动。●提高新闻实践经验总结与新闻传播研究的理论水平。●新闻传播学是一门以基础性理论为特色的骨干课程，是应用课程和历史课程的先修课。■学习理论新闻传播学的方法【2003论述】●一般方法1.要认真地研读马克思主义新闻经典著作，运用马克思主义新闻观点，观察与分析错综复杂的传播现象与传播社会关系。2.要实事求是地评估资产阶级新闻学者的研究成果和资产阶级报刊活动家的业务经验，重视和吸收其中反映新闻传播规律的学说和经验，为中国新闻传播事业服务，为建设马克思主义新闻传播学所用。3.要敢于和善于坚持理论联系实际的学习作风和学习方法，在新闻传播活动和新闻传播学术讨论中学习和掌握新闻传播规律，学习理论新闻传播学。●特殊方法1.科学抽象和理论思维2.定性和定量方法规范新闻传播质量3.新闻—经济－政治－文化的综合考察此外，传播学使用的方法，我们也可以拿过来为新闻传播学所用。比如，研究传播内容的时候，可借助内容分析法、实验法、单向传播和双向传播的对比研究法；研究传播者，可使用守门人个案研究法、来源可信度研究法；研究受众，可使用动机研究法、收视率调查法；研究媒介，可借助媒介生态研究法、媒介通道研究法；研究传播效果，可借用媒体计划、没接功能与反功能，议题设定等方法。第一章新闻传播行为第一节行为和新闻传播■动机和行为需要——动机——行为——目的动机性行为的特点：动因+目标形成动机的条件：内在条件（需要、欲望）和客观条件（诱因、刺激），内在条件包括：感到缺乏和期待满足勒温－人类行为的公式Ｂ=f（Ｐ×Ｅ）即：行为=函数（人×环境）■生存需要和新闻传播行为的发生美国心理学家马斯洛的需要层次理论：（由低到高）生理需要安全需要社交需要心理需要自我实现需要-3-●对于新闻的起源，历史唯物论的观点是：新闻传播行为起源于人类社会化的生产劳动和生活活动的需求，这种活动直接产生于人类生存发展的共同需要。●社会化：指个体通过社会实践学习知识和技能，并在某种程度上被诱导着去适应它所在的社会或群体的规范，从而使自己从自然人变成社会人的过程。第二节理论新闻传播学对新闻起源的认识新闻传播起源于人类生存发展的需要，它以满足社会的共同需求和共同兴趣为目的。一．关于“新闻欲”。任白涛－新闻及其承载物的产生，是由于人的社会需求二．关于“群居说”和“好奇说”非本质原因第三节新闻传播的特点（基本特征）●陈述事实(最重要特征)新闻五要素：新闻写作学五Ｗ——何时何地何人何事何故新闻六要素——加上（如何Ｈ）●具有新意新近发生新鲜事实常报常新历史是昨天的新闻，新闻是明天的历史●报道及时（第一时间内报道）普通事实——质变——新闻事实——量变——普通事实反对“唯速主义”的前提下，要有抢新闻的冲动。●公开传播循公开渠道向全社会作无定向的传递■新闻的定义————陆定一：新闻是新近发生的事实的报道第二章新闻传播者新闻传播者是新闻信息流永不干涸、永不停息的推动力，是新闻传播活动中最有生气、最具主体性和能动性的“守门人”。第一节新闻传播者的角色定位■社会角色，指人们在特定的社会和群体中占有的地位与身份。角色（戏剧用词）——20世纪20年代，社会心理学家米德将这一概念引入社会心理学。个体社会角色↓通过社会化：个体通过社会实践学习知识和技能，并在某种程度上被引导着去适应他所在社会或群体的规范，从而使自己从一个自然人变成一个社会人的过程。●角色的学习具有综合性，必须在人与人互相作用的社会关系中进行。角色学习包括两个方面：一是学习角色的义务与权利、二是学习角色的态度与情感●角色学习（角色社会化过程）的特征社会强制性受社会既定文化影响，形成国民性、民族性。个体能动性个性形成的前提，包括个体间作用以及个体在社会化过程中的主体选择性。学习终身性社会化贯穿一生，分政治、法律、道德、性别角色、职业角色社会化等。●角色期待：群体中的多数成员期望站在某个地位上的人有某种应有的行为方式。角色期待是实-4-现角色（角色扮演）的有效手段。●角色冲突：当一个人扮演一个或几个不用的社会角色时，有时会发生内心冲突与矛盾。■新闻传播者的社会角色定位胡乔木分析记者产生的根本基础：社会问题根本上是生产问题，生产斗争产生了宣传必要的经验，记者被指定介绍这些经验，使利益相同的人根据经验办事。综合考察新闻传播者的角色特征，以及人们对新闻传播者的角色期待，大致有这样几个方面：●新闻传播者是“信息流通的动力”。信息流动永不停息的推动力，信息流动量和流向的控制者●新闻传播者是“意见交流的桥梁”。上下——喉舌和耳目，在功能健全的条件下，新闻传播者成了社会实现意义交流与沟通的纽带●新闻传播者是“监督权利的镜鉴”。社会的了望者，公共利益的守门人●新闻传播者是“社会民众的教师”。精神文明的传播者●职业特征长处：1.广泛地接触社会生活，以全社会为工作和服务对象，了解社会的需要和心理2.思想敏捷；视野开阔，及时把握外界的变化和变化的脉搏3.以独特新闻手段向公众报道第一手材料4.以社会的新闻传播者面目出现，完成社会教育者的使命5.以巧妙的手法为特定的阶级和阶层的利益服务，自觉地表明自己的政治倾向6.落笔成章的写作能力和有效地运用一切传播的技术手段短处：由于不直接参加人民群众的社会实践，却要在极短的时间内迅速、准确地反映领域极其广泛的群众社会实践，并且做出判断、分析和评价，容易产生片面性和表面性。第二节新闻传播者的角色规定■角色行为、角色规定、角色规范●角色行为：属于某特定角色人的实际行为。受社会地位、群体压力等多种因素影响，被期待的角色行为即“指定角色”，与真正的角色行为是有区分的。●角色规定：对扮演某种角色的资格、条件及行为规范，并为该角色群体认同的共识。角色规定的明确程度与可操作性，对于角色期待的实现有重要意义。●角色规范：角色群约定俗成和明文规定的扮演该角色的标准，它是角色规定的一部分，即角色群内人的自我规定、自我约束与自我执行。对行为规范的一致理解，自觉执行与对违反规范行为的严厉制裁，是实现被期待的角色行为的有利保障。■新闻传播者的角色规定两方面构成：新闻传播者的素质修养和行为规范●素质新闻传播者在从事新闻实践的过程中，为了完成或实现自身的目标和任务所应该掌握和具有的某些特点、专长和能力。1.政治素质——基本素质政治素质指新闻传播者在大量错综复杂的客观事物面前所具有坚定的政治立场和鲜明的政治倾向性。具体表现：1）是坚持和宣传四项基本原则的积极实践者，自觉在政治上同党中央保持一致，在原则问题上立场坚定，态度鲜明2）对人民有极大热忱，敢于为人民利益赴汤蹈火，不为个人利益动摇政治信念3）有坚持真理为真理献身的精神，敢于讲真话、讲真理，不惟上、不惟权、只惟实-5-4）深入群众，和人民同呼吸、共命运、齐爱憎，不做生活旁观者2.业务素质——重要素质1）很强社会活动能力2）调查研究的基本功——观察、分析、判断、写作3）较强新闻敏感4）出色文字表达能力5）驾驭现代采编工具的能力●修养新闻工作者为了工作需要，经过长期的锻炼和培养，在思想理论、道德品质和知识技能等方面所达到的一定水平１．理论修养表现：辨证唯物主义和历史唯物主义的立场观点和方法；坚持理论联系实际，坚持实事求是，坚持实践是检验真理的唯一标准；马克思主义新闻传播理论的功底２．知识修养包括：专业知识：实践中运用的方法和技能基础知识：与工作有关的各个学科的知识３．道德规范是指在特定社会历史条件下，通过各种形式的教育和社会舆论的力量逐渐形成的，调整新闻传播者之间以及新闻传播者与社会之间关系的行为准则的总称。表现在三个方面：新闻传播者与事实的关系、与群众的关系、新闻传播者之间的关系表现：社会责任（注重社会效益）；真实全面；客观公正（以社会需要和新闻价值为标准取舍新闻）遵纪守法；坚持真理；廉洁奉公；增进友好；团结合作第三节新闻传播者的角色责任●责任：分内应做的事●社会责任：指扮演某一角色的个人或角色群体，对构成角色关系的其他角色或角色群体所承担的法律、道德责任及社会义务。■新闻传播者的角色责任（一）新闻采集中新闻传播者的角色责任1.尽可能多且好地满足受传者的多种需求，既正确引导社会需求，又满足多样化社会需求。2.忠实执行新闻调控机关的法令和指示，务使给定信息具有合法性和合理性。3.培养良好的职业技能，以出色的新闻敏感和宣传敏感及时发现与捕捉新闻信息（二）信息制作中新闻传播者的角色责任良好政治素质，做到有法可依／三满意；很强的业务能力（三）信息反馈中新闻传播者的角色责任正反馈：系统偏离旧稳态向新稳态过渡的过程负反馈：系统趋向稳定的过程，对有效传播有重要意义■新闻传播者的法律责任P38第四节新闻传播者的角色权利●权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。具有一定的权利能力，才能行使自己的权利，权利能力是行为能力的前提。●职业权利（职权）：职业范围以内的权力，即某一角色行使角色责任时所应享有的权利。●新闻传播者的权利一般权利于普通公民同样依法享有的权利角色权利完成本职工作所必须具备的职业权利（７条）1.知察权：又称知晓权、知情权等。在民主社会，公民有权依法闻知政府及公务员的行政行为及一切有利其正当活动的信息。新闻传播者的职业行为——收集、核实信息和传递信息的活动不受-6-阻碍，政府、公务员及一切有关方面人士不拒绝提供公民依法应知晓的信息，这是知察权的主要内容。【2004名解】2.编辑权：新闻传播者有对新闻信息独立进行选择和处理的权利，具体内容包括决定和实施编辑方针，行使信息、讯息和新闻作品的取舍、加工制作、调配等业务权利，自主经营与管理媒介的权利等。3.传播权：将采集加工后的新闻信息的承载物——新闻传播媒介自由传达至受传者的自由。取消任何形式的新闻检查——追惩制与预防制，是传播权的前提4.监督批评权：新闻传播者以事实为依据，以法律为准绳，利用新闻传播媒介对政府、公务员及其他人士的行政业绩、个人品行和违法失职行为进行公开报道，以实施监督与批评的权利。独立、负责地开展舆论监督与新闻批评，是新闻传播者的角色权利。【2003、2010名解】5.秘匿权：又称“取材秘密”、“消息来源秘密”等，指新闻传播者不向外界透露消息提供者身份和姓名的权利。6.著作权：又称版权。指作者对自己的作品所享有的防止被他人随便利用的权利。著作权是知识产权之一。【2007名解】7.人身安全权■责任和权利的统一，他律和自律的统一●新闻他律：指政府、党派、社会集团和民众运用法律、法规、纪律、规定等对新闻传播者的职业行为进行的强制性管理。●新闻自律：指新闻传播者的职业道德自律，在道德上进行的自我约束。以新闻伦理为核心的自我约束，以新闻法制为核心，以新闻伦理为基础。其目的在于防止滥用新闻权利，对社会民众负责。在新闻活动中，这是新闻传播者的一种自我行为控制。【2006：新闻它律与新闻自律如何统一？】新闻他律为的是保障新闻传播者充分履行社会责任，充分享受但又不滥用自己的角色权利。新闻自律是为了运用充分职业权利，排除不良因素干扰，尽心完成职业使命。同时，外界强制性法律监控不可少，自我约束与自我调控也重要。只有强化了新闻自律，新闻传播者才能更自觉彻底地履行自己的使命和社会责任。第五节新闻传播者的培养与教育现代新闻传播教育起源于美国■新闻终身教育和新闻社会教育●新闻终身教育：新闻继续教育，指新闻传播者结束在校学习后各个阶段不断接受社会教育和职业培训●新闻社会教育：对非新闻传播者实施的新闻知识普及教育，目的在于，使广大公民了解新闻传播基本知识，更好利用现代新闻传播媒介，并主