P54例3《真分数和假分数》

【五年级第四单元P54例3】真分数和假分数教学目标：1、理解真分数和假分数的意义和特征，明确假分数的分子不是分母的倍数，可以写成带分数。2、理解并掌握假分数化成整数或带分数的方法，并能熟练运用。3、感受数学知识间的内在联系，体会分类、树形结合和转化的数学思想。教学重点：理解假分数转化成整数或带分数的方法。教学难点：掌握假分数转化成整数或带分数的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、师：2/3，6/7表示的意义是什么？生：2/3表示2个1/3，6/7表示6个1/7。师：什么是真分数，什么是假分数？生：分子比分母小的分数叫真分数，分子比分母大或分子与分母相等的分数叫假分数，由整数和真分数合成的分数叫带分数。师：今天我们一起来学习把假分数转化成真分数或带分数（板书课题）二、新授：1、出示自学提示——把3/3、8/4化成整数，假分数是怎样化成整数或带分数的（温馨提示：先独立思考，然后把自己的想法在小组内交流）师：教师巡视合作情况2、小组内交流合作3、小组汇报师：哪个小组先来汇报生：我们小组先来汇报，根据分数的意义，3/3就是3个1/3，正好是1个圆，所以3/3=1。生：根据分数与除法的关系，3/3=3÷3=1，所以3/3化成整数是1。生：根据分数的意义，8/4就是8个1/4，正好是2个圆，所以8/4=2。生：根据分数与除法的关系，8/4=8÷4=2，所以8/4化成整数是2。师：把7/3，化成带分数。生：7/3是6/3（就是2）和1/3合成的数，等于2⅓，根据分数与除法的关系，7/3=7÷3=2.....1，故7/3=2⅓。三、解决问题练习:把下面的假分数化成整数或带分数，并说说是怎样化的。8/29/34/412/69/721/831/629/24四、总结：今天，你有什么收获？五、作业：把下面的假分数化成整数或带分数。15/37/730/1072/2413/1【板书设计】真分数和假分数分子比分母小的分数叫真分数。真分数小于1分子比分母大或分子与分母相等的分数叫假分数。假分数大于或等于1例3：把8/4转化成整数