3.信息化教学设计(赛项设置及评分指标解读).项目2

全国中等职业学校信息化教学大赛信息化教学设计比赛比赛评分指标解读全国职业学校信息化教学大赛信息化教学设计比赛（项目2）项目2分组：公共基础课程1组：语文、德育公共基础课程2组：数学、计算机基础、物理、化学、英语专业综合1组：农林牧渔、土木水利、轻纺食品类、交通运输类、医疗卫生类专业综合2组：加工制造类、石油化工类、资源环境类专业综合3组：信息技术组、体育与健康类、教育类专业综合4组：财经商贸类、旅游服务类、文化艺术类一、信息化教学设计比赛赛项要求二、信息化教学设计比赛评分指标三、教学环节设计的关键点及参赛注意的问题四、课例展示考察教师按照现代教学理念，充分利用信息技术和数字化资源，科学、合理、巧妙安排教学过程的各个环节和要素，系统优化教学过程的能力。考核教师运用信息技术突出教学重点、突破教学难点或者完成特定教学任务的能力。一、信息化教学设计比赛赛项要求2011年赛项总体要求2012年赛项总体要求一、信息化教学设计比赛赛项要求2011年赛项要求2012年赛项要求（1）教学设计应基于信息化环境，充分利用信息技术和信息资源，应有利于提高学生的学习兴趣和教学效果。是针对1-2课时的教学内容进行设计。（2）教学设计应保证其教学的完整性。（3）教学设计应有教案、现场说课稿、现场讲解演示光盘。（4）信息化教学设计应是参赛教师原创。（5）赛前完成教学设计，按照参赛教师抽号顺序进行比赛，参赛教师讲解教学设计10分钟（只能），答辩5分钟（3－5个问题），换场3分钟。（1）教学设计应基于现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，促进学生自主学习，有利于学习兴趣的提高和学习效果的改善。（2）教学设计可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式，针对1—2课时或一个教学单元的教学内容进行设计，教学设计应是参赛教师的原创。一、信息化教学设计比赛赛项要求信息化教学设计的含义和与备课的区别传统意义备课现代教学设计教学设计是在现代职业教育理论的指导下，为促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。它更强调发挥学习者在学习过程中的主动性和建构性，侧重于师生的交互活动。设计的核心为“教学目标分析”“问题情景”“教学活动过程”“支持教学活动展开的教学资源”和“工具”的设计等。评比指标分值2011年评比要素设计思路30教学目标、内容及要求准确,符合新大纲要求；所选教学内容适合以多媒体技术呈现；教学策略得当，运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，教学效果显著。内容呈现25教案写作规范、完整、突出信息化教学特点；教学内容表述准确，术语规范；选用多媒体素材适当，表现方式合理。技术应用25信息技术在教学中应用恰当，图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理。创新与实用20立意新颖，构思独特，设计巧妙；适用于实际教学，有推广性。1、2011年与2012年信息化教学设计比赛评分指标的比较评比指标分值2012年评比要素教学设计40教学目标、内容及要求清晰、准确；充分利用信息技术和信息资源优化教学过程，教学策略得当；运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，体现“做中教、做中学”。内容呈现25教案规范、完整、突出信息化教学特点；教学内容呈现方式数字化、媒体化，传输方式网络化；选用多媒体素材适当，表现方式合理。技术应用25信息技术、信息资源在教学中应用恰当；图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理；有利于促进学生自主学习和主动学习。创新与实用10立意新颖，构思独特，设计巧妙；适用于实际教学，有推广性。二、信息化教学设计比赛评分指标2、2011年信息化教学设计比赛(项目二)三级评分表评比指标一级分值评分整体二级分值三级分值评比要素要素设计思路30教学目标、内容及要求准确；符合新大纲;所选教学内容适合以多媒体技术呈现；教学策略得当，运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，教学效果显著。124教学目标4内容及要求准确；4符合新大纲88所选教学内容适合以多媒体技术呈现；103教学策略得当4运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，3教学效果显著。内容呈现30教案写作规范、完整、突出信息化教学特点；教学内容表述准确，术语规范；选用多媒体素材适当，表现方式合理。124教案写作规范4完整4突出信息化教学特点；105教学内容表述准确5术语规范；84选用多媒体素材适当4表现方式合理。二、信息化教学设计比赛评分指标2、2011年信息化教学设计比赛(项目二综合2)三级评分表评比指标一级分值评分整体二级分值三级分值评比要素要素技术应用20信息技术在教学中应用恰当，图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理。55信息技术在教学中应用恰当，153图、形式运用合理。3文、形式运用合理。3音、形式运用合理。3视、形式运用合理。3动画媒体形式运用合理。创新与效果20立意新颖，构思独特，设计巧妙；适用于实际教学，有推广性。124立意新颖4构思独特，4设计巧妙；84适用于实际教学4有推广性。100100100二、信息化教学设计比赛评分指标三、教学环节设计的关键点及参赛注意的问题•（1）教学任务设计•（2）教学情境设计•（3）教学资源设计•（4）教学策略设计•（5）教学管理设计•（6）教学评价设计•（7）信息化教学设计1、教学环节设计的关键点：三、教学环节设计的关键点及参赛注意的问题1、教学环节设计的关键点：•（1）教学任务设计确定教学内容及知识点与能力点的顺序，规范地阐明教学目标。学习任务最好以问题、任务引领或情景的形式呈现。•（2）教学情境设计注意知识内容的特征，考虑学生所具有的学习基础、学习特点、学习能力和学习风格等，以便因材施教。主要包括三个方面的内容：硬件媒体类型的选择、软件资源的选择、设计与开发以及认知工具的支持。•（3）教学资源设计三、教学环节设计的关键点及参赛注意的问题1、教学环节设计的关键点：教学评价是以教学目标为依据，制订科学的标准，运用一切有效的手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给予价值判断的过程。•（4）教学策略设计教学策略是在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果而采用的方式、方法、媒体的总和。具体体现在教与学的相互作用的活动中,突出师生交互活动。•（5）教学管理设计教师在教学活动之前对学生的学习活动进行周密的安排和规划，教师要具备随机应变的能力。•（6）教学评价设计三、教学环节设计的关键点及参赛注意的问题1、教学环节设计的关键点：应强调充分利用各种信息技术和信息资源，以“任务驱动”和“问题解决”等先进教学模式作为学习活动的主要形式，以信息化环境中的团队探究性学习为设计主线，以学生分析、解决问题和动手能力的培养为目标，采用自主、交互、探究、体验式学习的教学方式，发挥学生的主体性和主动性，注重学习者学习能力的培养。•（7）信息化教学设计三、教学环节设计的关键点及参赛注意的问题•(1)合理安排教学内容，精心选材•(2)明确比赛重难点•(3)选好教学策略与模式•(4)理清技术与课程的关系•(5)明晰技术与教学目标的关系•(6)做好教学反思•(7)注重现场礼仪2、参赛注意的问题：三、教学环节设计的关键点及参赛注意的问题2、参赛注意的问题：•(1)合理安排教学内容，精心选材选取的内容一定要具有学科的代表性，且适合用多媒体来表现（教学设计选一节课最为合适，教学软件选材也不宜过多）。•(2)明确比赛重难点信息化教学设计比赛的重点是如何突破传统教学中最难以突破的难题，关键是信息技术在教学当中的运用，追求信息技术在教学当中的功效最大化，用最简单的方式来解决传统教学中最难以解决的问题。三、教学环节设计的关键点及参赛注意的问题2、参赛注意的问题：提倡创新、科学，以学生为主体。教学模式目前最提倡项目式、案例式、任务引领式、工作过程式等先进的教学模式。信息技术是提高课程教学质量，促进学生学习能力发展。课堂是展示教与学的过程，而不是展示先进技术的过程。信息技术与课程整合的主体应该是“课程”而不是“信息技术”。•(3)选好教学策略与模式•(4)理清技术与课程的关系三、教学环节设计的关键点及参赛注意的问题2、参赛注意的问题：应该选择最容易达成教学目标、突出教学重点、突破教学难点的信息技术，选择能促进学生发展、提高学习兴趣，提高教学质量最有效、最适宜的技术，而不一定选择最先进的技术。教学反思是教师在课堂教学结束后，对本堂课教学目标实现情况的思考和小结，是比赛阶段教师需要陈述的内容。教学反思虽然不是教学设计中的内容，但是对于教师发现教学中的问题，总结交流教学经验，探索教学规律，提高教学水平具有重要的意义。•(5)明晰技术与教学目标的关系•(6)做好教学反思三、教学环节设计的关键点及参赛注意的问题2、参赛注意的问题：选手在赛场上要求着装得体，举止礼貌、大方，普通话标准。讲解富有激情，具有感染力。语气亲切、语态自然、用词准确。•(7)注重现场礼仪四、课例展示四、课例展示四、课例展示感谢大家的聆听！有不妥之处，敬请批评指正！北京铁路电气化学校姬立中绘制组合体视图说课稿绘制组合体视图教案