以人为本,服务师生

以人为本,服务师生英国著名的文化名人培根说过，“读书在于造就完全的人格”、美国哈佛大学历史学家巴克认为“没有建全的图书馆，就没有建全的教育”。这些都已成为人们的共识。一所学校要培养出更多更好的人才，没有高质量的图书馆工作作保证是不可想象的。图书馆是推进青少年素质教育的重要阵地和辅助课堂；图书馆工作是一个系统工程，也是一门综合性科学。众所周知，改革是当今世界的大趋势，而管理则是促进发展、提高效率必不可少的重要手段。以改革求超越，向管理要质量，是图书馆工作追求的目标。这项工作涉及诸多方面，诸如制度化管理、法规化管理、科学化管理、艺术化管理等。图书馆的工作不光是收藏、整理图书，主要是把图书广泛地流通起来。要广泛地流通，就必须实行科学管理，强化制度管理，首先是突出对“人”的管理。即：牢固地树立“以人为本”的思想，图书馆业务流程的每一环节，都要从“人”出发，围绕着“人”而开展，且以“人”为归宿。图书馆是培养学生人文素养和道德素质的重要场所。图书馆是学校的知识文献中心，其丰富的、高品位的馆藏、整洁肃静的阅读环境，浓郁的文化氛围，对于提高学生的思想文化素质有着潜移默化的作用和影响。“知书”才“达礼”。“开卷”便有益，学生通过大量阅读，可以提高他们的审美能力、道德修养、知识积累，尤其是近几年，馆藏更加全面丰富，在这里，学生可以博览群书，从阅读中得到启发，陶冶情操，使其文化素质和思想道德素质得到提高。中小学图书馆的主要任务，就是要用优秀的书刊武装和充实学生，满足求知欲，开拓视野，开发智力，陶冶情操，培养学生的自我发展能力。围绕这一要求，必须充分利用现有馆藏，开展多途径、多形式的优质服务，满足学生多层次的阅读需求。传统的围绕课本转圈的教学方式已经在很大程度上阻碍了学生的发展，因而新课程标准大力倡导走出课本，走出课堂，学会学习，勇于实践。我们应该提倡美国小学那种学生每天背着空书包，兴高采烈去上学的方式，把课堂变成师生共同学习、探讨知识的活跃场所，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和求知欲，愉快地获取知识信息。在作业布置的问题上，教师不妨把眼光放远一些，少布置一些简单重复的练习，大胆布置超教材的作业，加深加宽作业的覆盖面。促使学生离开课本，走进图书馆，开拓视野，广泛获取信息。对小学生进行图书信息教育，主要是教会他们从书名、分类、著者等不同角度去查找资料的简单的文献检索知识。对中学生应该有意识地进行图书馆专业理论知识的教育，开设文献信息检索课，进行信息利用、摘编的能力教育。鼓励他们养成进入学校图书馆、公共图书馆等信息机构寻找文献信息资料的习惯。强化图书馆教育职能的作用，向学生传授检索信息的方法和利用现代化技术的检索技能。在学会利用图书馆的前提下，加强信息意识的培养，指导学生摘录书中的名言佳句，做篇目索引和信息资料卡片，帮助学生建立自己的学习资料档案。这一过程能够培养学生信息意识的形成，也是从小培养学生信息意识的途径之一。因此，教师在教学过程中要积极提倡利用工具书。中小学图书馆的现状给我们提出了一项重要而紧迫的任务，即建立一支观念新、素质高、结构合理、相对稳定的人才队伍，这是中小学图书馆建设与发展的重要保证。首先，要有良好的政治素质与职业道德修养。他们应该集教师与图书馆管理员的道德于一身，忠诚于教育事业和图书馆事业，热爱图书馆工作，有敬业、乐业、开拓进取精神。既有教师那种为人师表、无私奉献的高尚情操，又有图书管理员所需的读者至上、服务第一的敬业精神。其次，要有与图书馆工作相适应的知识底蕴和业务素质。这是做好图书馆各项具体工作的基础。一个称职的现代中小学图书管理员，必须具有图书情报专业的基础理论和技术方法，懂得教育教学规律和图书馆工作的特殊规律，具有良好的复合型知识结构，掌握计算机和网络的基础知识和基本操作技能。信息革命的特点是使用新的符号、数字，采用新的表达方式互联网络。随着网络的使用者越来越多，内容也越来越丰富，介入人们生活的力度也越来越大，人们可以心悦诚服地欣赏，享受着它的神奇魅力。因特网造就了图书馆的数字化、网络化。将把分散于不同的载体，不同的地理位置的信息资源以数字化方式贮存，以网络化方式相互连接，提供即时利用，实现资源共享。网络化的出现，对图书馆在馆藏资源结构、协调布局、文献信息服务的形式及服务层次上提出了更高的要求。馆藏资源建设已由收藏单纯的印刷型文献资料转变为缩微型、声像型、电子型等文献资料共存互补的新格局。图书馆可通过将原有的单机、多用户或局域网环境下的馆藏书目数据库转移到WEB应用平台，并纳入各馆的网上在线目录体系。每个图书馆可根据自己专业和馆藏特色重点采购核心文献，把每个网络成员馆的馆藏指引作为自身馆藏的补充，实现馆藏布局的网络化。使贫困学校也能拥有丰富的教育信息资源，工作方法也由传统的手工操作进入自动化、网络化。并改变图书馆的服务方式，极大地拓展了服务领域，为图书馆提供信息服务和信息教育奠定了物质基础。提高图书馆工作人员的素质，是培养高素质人才的重要保证。21世纪是信息时代，图书馆工作人员首先要树立情报信息的观念，才能为学生提供不同层次的适应信息时代要求的广、快、精、尖的情报信息服务。同时，还应具备较强的专业知识和相关学科的基本知识，计算机应用能力和外语水平，为读者提供高质量的服务。除此，图书馆工作人员的仪表、举止、谈吐和工作作风直接对学生产生着影响，他们应该有爱岗敬业的强烈的进取心，以自己饱满的工作热情，端正大方的仪表，文雅有礼的谈吐，认真负责的态度在学生中树立良好形象。要建立一支高素质的中小学图书管理员队伍，必须采取多种措施。各级领导应从战略的高度，招引优秀人才，严把进人关，更不能临时安放一些无足轻重的“看门人”。针对我市的实际情况，现阶段不可能有大批图情专业人才流向学校图书馆。我们可以就地取材，从优秀教师中选取适应的人，适当减少其课务量，并加强专业培训，让其充实到图书馆的队伍中来。对现有专职人员要实施继续教育，鼓励他们自学成才。业务骨干可与大专院校联系派出去进行专业学习和培训，另外教育行政部门可结合高校招生与有关院校合作采用定向代培等形式，培养图书情报专业人才，充实学校图书管理人员队伍。各校要落实好政策，将中小学图书馆的队伍建设与师资队伍建设视为同等重要，使中小学图书管理人员能够安心乐业，保证队伍的稳定。21世纪是信息革命的时代。如何发挥学校图书馆（室）这个信息源、信息窗口的作用，以适应教育的发展、社会的进步，还需要我们大家共同努力。这也是时代赋予我们的必然要求，也是我们广大学校图书工作者的神圣使命。