您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 电子/通信 > 电子设计/PCB > 七年级语文上册《紫藤萝瀑布》PPT课件(2)
一切景语皆情语宗璞(1927~),原名冯宗璞,当代女作家。作家简介读准下面红色字的字音。迸溅()枯槐()忍俊不禁()伶仃()仙露琼浆()伫立()盘虬卧龙()酒酿()bèngjīnqióngqiúzhùhuáilíngdīngniàng了解写作背景这篇散文写于1982年5月,作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中(小弟于1982年10月去世)。一天,她独自徘徊在初夏的庭院中,忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉,她不由得停住了脚步……找一找,你认为描写盛开的藤萝描写得最精彩的语句,说说是从什么角度来描写的。说一说,你认为该语句精彩在何处.朗诵⑴色:一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。⑵形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。⑶态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一般。⑷香气作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的?作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法描写紫藤萝。“只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。”“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”形象、生动写出紫藤萝生长的繁茂。形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。⑴比喻“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。”“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。”“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。”“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花的神态。把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花色的耀眼与生机。以动态写花的静态,生动地写出花开的繁盛。生动地写出花开之闹,突出花的勃勃生机。⑵拟人通感这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感.用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香,仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉,自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉.1、作者为什么要如此精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽?请找出最能体现作者感情基调的语句,理清作者的感情变化脉络。作者正是通过精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽,形象鲜明地展示了紫藤萝旺盛的生命力,虽然是静静的,但生命的尊严、蓬勃及骄傲和坦荡尽在其中得到显现。这也正是作者由焦虑悲痛变为宁静和喜悦的着落点,所以要浓墨重彩细细描摹。美在盛开的藤萝作者悲痛中徘徊于庭院,见一树如瀑的藤萝花,睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理,写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以,在作者笔下,紫藤萝已不仅是一种植物,而是带上了作者浓郁主观感情色彩的“意象”,这种表现手法叫做“托物言志”(借物抒情)。从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法?有何作用?美在曾有过的一大株紫藤萝对比手法。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时,突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇,与人的不幸遭遇形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸。紫藤萝的命运,从花儿稀落到毁掉,再到如今繁花似锦,正是几十年来整个国家命运的写照和象征。这也为引出作者的深入思考作了铺垫。思考:面对藤萝,作者感悟到什么人生哲理?美在卒章显志花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。感悟:在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。思考:文章结尾有什么意义和作用?明确:“我”被紫藤萝的生命力所感染和催促,决定尽快投身到生活中去。照应开头,深化主题。
本文标题:七年级语文上册《紫藤萝瀑布》PPT课件(2)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-5107512 .html