如何教育问题学生PPT课件

到爱的距离问题学生的教育艺术一、问题学生的现状二、问题学生的界定三、问题学生的成因四、问题学生的转化厌学网吧俨然成为“儿童乐园”层出不穷的斗殴事件不止男生——凶悍的女生——他们的行为四川一女生早恋被奶奶看见怕奶奶告密，杀死奶奶角落里的小烟民在我国现有的3亿多中小学生中，有5000万之众的青少年被现行的评价标准划入了“问题学生”行列。这个数字相当于一个法国、十个瑞士、一百个卢森堡的人口。有的研究认为，问题学生在所有学生中占有相当大的比例，约为8%-12%。问题学生是一个普遍性、高发性的教育难题小时候性格内向，每次考试都是劣等，经常挨老师的鞭子，倍尝同学们的讥笑。8岁才上学，但仅仅只读了三个月的书，就因为问了老师“2加2为什么等于4”而被老师斥为“低能儿”撵出校门。3岁还不会说话，直到10岁才去上学。因为反应迟钝受到了老师和同学们的嘲笑，被称为“笨家伙”，连校长也判定他长大后“干什么都不会有作为”。小时候的学习能力似乎并不强，很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前一半。班上甚至有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材。霍金11岁的时候经常与母亲吵架，父母曾送他到心理辅导中心求助。读中学和大学曾两度被学校开除。金庸韩寒生性不爱受困，常常违反班规，班主任罚他抄班规20遍，他就三支笔一起握。并常对人说，自己的一手好字就是这么练出来的。只上了四年小学，小学时被老师叫到讲台前，说了100遍“我是全班最差的学生”，后又因不按老师要求写作文等冲突而退学。郑渊洁上小学时曾是个“顽皮、贪吃、成绩差”的“淘气包”。成绩还一直是倒数几名，加上经常调皮捣蛋,校长在给予他警告处分时说：“我有很充分的理由对你表示不满。”他当下针锋相对：“先生，我也有非常充分的理由对您表示不满。”丘吉尔年轻时钟情于赌博、酗酒、派对、飚车，甚至还因醉酒驾车被警察逮捕；青年时叛逆、放荡不羁，成家后笃信宗教、是个有责任感的好男人，就任总统后，果敢发起两场对外战争，以强硬的鹰派作风著称。小布什高中时代，他过了一段荒唐的日子，做了很多愚蠢的事，比如逃学、吸毒、泡妞等，成了一个不折不扣的“坏小子”，升入大学后才产生了社会感。小时候，从不遵守上课的规则，为了追求“自由”带头上课捣乱，成了班级上的“问题学生”。经常打架，是班里的“孩子王”，但成绩在班里却是数一数二的，他几乎从不迟到。二、问题学生的界定“品德、学习态度、习惯、心理等方面，存在较为严重的问题，而且用常规教育手段不能解决其问题的学生，才是问题生。”主要表现：上课基本不听讲，作业基本不完成，纪律基本不遵守，教育基本无效果。三、问题学生成因（一）外在因素1、家庭方面2、社会方面3、学校方面（二）内在因素②留守儿童的问题③家长的教育方法问题①单亲家庭的不良影响1、唠叨；2、脾气暴躁，不问是非，逮住就骂，甚至体罚；3、动不动就埋怨、指责，爱拿自己和别人比较；4、采取命令式交流，不通情达理，过分限制自由；5、除了学习别的都不关心，滥报各种辅导班；6、脏话连篇、爱瞎吹，穿着不得体。网上调查学生最反感的家教方式：（1）、错误的学生观（2）、工作方法简单粗暴（3）、课堂教学单调枯燥（4）、心理健康教育滞后语言暴力——“杀手锏”“就你这父母离婚没人管的，大了也出息不到哪儿去。”“你爸妈是近亲结婚的吧。”“我现在成养猪专业户了，教了你们这群蠢猪。”“吃人饭不干人事。”如果在成长过程中，不被同伴接纳，甚至被嘲笑，这会造成心理上深层次的伤害，比扇一记耳光带来的负面作用更大。——北师大林丹华【一】求知方舟搁浅----学习问题类【二】恰似脱缰的野马----行为问题类【三】多雨的季节---心理问题类四、问题学生的转化策略厌学、注意力不集中、学业困难、自信心缺失、偏科、经常不交作业【一】求知方舟搁浅----学习问题类学习问题的表现：厌学情绪是学生对学习以及与学习有关的事表现出厌倦甚至厌恶的心理现象。【一】求知方舟搁浅----学习问题类【一】求知方舟搁浅----学习问题类（1）学习认知能力较差；（2）学习行为习惯不良，导致基础差；（3）人际关系差，感觉上学没有意思；（4）缺乏学习动力，不知道为谁学习；（5）观念错误，觉得读不读书无所谓。厌学产生的原因：【一】求知方舟搁浅----学习问题类好成绩都是帮出来的好习惯都是培养出来的从心开始，沟通无极限王金战，“中国教育界领军人物”、“全国十大名牌教师”。丑小鸭也能变成白天鹅——好成绩都是帮出来的案例呈现一：“王老师，有了在咱们班的一年经历，我觉得我可以应付今后生活中的任何挫折和困难。”“别人是不允许迟到的，考虑到你的特殊情况，我允许你每周违反两次纪律。”（宽容使学生充满感激）“这次考试你肯定是倒数第一，既然如此你还顾虑什么？”（鼓励使学生无所畏惧）“如果你每次都能缩小30分，那就不是考大学的问题了，而是考清华北大的问题了！”（表扬让学生充满自信）“差生”是怎样产生的?一个学生反复遭遇失败的打击，就变成了“差生”。怎样转变“差生”?让他反复体验成功的喜悦，积累进步的成果。如何让“差生”体验成功?不断地挖掘他的优点。作为教师，我们就是要相信学生还有半杯水，要用积极的心态去看待学生的种种问题。教育策略：（1）改变心态，相信“每一只丑小鸭其实只是受了伤的白天鹅”。【一】求知方舟搁浅----学习问题类崔永元《不止如此》教育策略：（2）家校合作，相信“好孩子都是帮出来的”①引导家长学会沟通，和孩子成为朋友。A、利用家长会，做好父母的家教培训。B、利用网络建立班级家教交流群。C、多聆听、多鼓励、多帮扶、少责备、不抱怨、闭恶口。【一】求知方舟搁浅----学习问题类教育策略:（2）家校合作，相信“好孩子都是帮出来的”。①引导家长学会沟通，和孩子成为朋友。②引导家长调整心态，多元化评价自己的孩子。【一】求知方舟搁浅----学习问题类案例呈现二：积行成习，积习成性——好习惯都是培养出来的【一】求知方舟搁浅----学习问题类案例分析：对于学习习惯不良的问题学生，案例中的班主任在处理时有哪些可取之处呢？（1）仔细沟通、了解缘由；（2）尊重人格、拒绝暴力；（3）坦诚交流、约法三章；（4）巧设方法，引君入瓮。【一】求知方舟搁浅----学习问题类教育就是培养习惯。————叶圣陶习惯是人生的主宰。————培根如何培养厌学学生的良好习惯呢？教育策略：（1）利用故事，让学生认识习惯的重要性（2）积极参与，与孩子一起制定行为规范（3）持之以恒，不断地反复训练（4）及时评价，利用各种方式表扬【一】求知方舟搁浅----学习问题类案例呈现三:缘起逆反心理——从心开始，沟通无极限请你不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。——前苏联教育家赞科夫【一】求知方舟搁浅----学习问题类教育策略：（1）教师要有一个好脾气①要注意正确调节情感②要正确对待失误。（2）给学生一个平等的发言权①耐心倾听。②不随意指责或草率评论。③做出积极反应。【一】求知方舟搁浅----学习问题类如何应对因逆反心理而导致的厌学问题？教育艺术就是心灵的艺术，它对教育者的要求首先不是技艺，而是对每一位学生的由衷地热爱和尊重，所以，比教育机智更重要的应该是教育民主。----李镇西（3）批评切莫伤害学生的自尊心①分清场合和措辞。②批评措辞要适当。③对事不对人。④适当冷处理。【一】求知方舟搁浅----学习问题类教育策略：真正的教育艺术，往往产生于被教育者的冷静思考后。⑤化批评为表扬富有智慧的教师，哪怕是在学生犯了错误的时候也能找到学生可以表扬和鼓励的地方，巧妙地将批评转化为表扬，从而达到触动学生心灵教育学生的目的。-----李镇西（4）逆向思维化逆反教育策略：不知天高地厚，常常自以为是；经常以“特别”的方式引人注意，喜欢凑热闹，却无责任心；课堂上，精力充沛时左顾右盼，精神萎靡时昏睡如泥；上课坐姿东倒西歪，下课逗乐“谈笑风生”；同学听课他（她）无端打岔，老师提问他（她）答非所问；说话阴阳怪调，写字“龙飞凤舞”；自习课“来去匆匆”，做作业敷衍了事；在宿舍，午睡“上蹿下跳”，晚睡“专题主讲”。值周干部每天汇报他（她）的“杰作”，任课老师经常列举他（她）的“罪状”，生活老师也时常在电话里投诉他（她）违规。【二】恰似脱缰的野马------行为问题类【二】恰似脱缰的野马------行为问题类行为问题常见的表现有：好动起哄、挑衅滋事、经常迟到、搞恶作剧、小偷小摸、顶撞老师、随意说谎、抽烟喝酒、离家出走、打架斗殴等。行为问题的危害：行为类问题学生传染最快、影响最坏、危害最大，最使同学讨厌、最使班级倒霉、最使老师头疼。顶撞老师校园暴力1、顶撞老师【二】恰似脱缰的野马------行为问题类学生顶撞老师的12个常见的原因:【二】恰似脱缰的野马------行为问题类（1）老师冤枉了学生（2）老师提出了学生做不到的任务（3）老师讽刺、挖苦学生，伤了学生的自尊心（4）老师要请学生家长（5）老师不公平（6）学生对老师业务水平有看法（7）学生提出不同意见，老师误认为是顶撞学生顶撞老师的12个常见的原因:【二】恰似脱缰的野马------行为问题类（8）学生心情不好，迁怒于老师（9）学生想压住老师，好为所欲为；（10）学生想表现自我（11）和老师套近乎（12）学生缺乏教养【二】恰似脱缰的野马------行为问题类1、顶撞老师你认为案例中物理老师在课上对吴明的处理方式恰当吗?你会怎么做?1、幽它一默2、停止讲课3、自我反思4、上访告状我的课堂我做主《那我就和你斗到底》案例分析物理老师在课上对吴某的处理，失败的原因主要在于：（1）冷静不足；（2）缺乏解读意识；（3）处理方法错误。班主任对吴某的处理，成功的原因主要在于：（1）具有敏锐的解读意识；（2）因人施教，因势利导；（3）尊重学生，关爱学生。【二】恰似脱缰的野马------行为问题类1、顶撞老师教育策略：（1）切忌感情用事；（2）避免正面冲突；（3）不要居高临下。【二】恰似脱缰的野马------行为问题类1、顶撞老师“齐鲁名师”郑立平老师在《把班级还给学生》一书中曾经这样说道：“在长期与学生打交道的过程中，我逐渐总结出了一套独特而行之有效的批评技巧，可以概括成4句12字：缓一缓，避一避，绕一绕，冷一冷。”【二】恰似脱缰的野马------行为问题类1、顶撞老师2、校园暴力调查显示，26.58%的受访学生曾在学校里被欺负过，其中被人拳打脚踢的占19.05%，对方叫别人来打的占到9.52%。而超过一半的受访学生还表示遭遇校园暴力后会选择忍气吞声。超6成的孩子最怕的人不是老师，不是家长，而是“坏学生”。校园暴力问题已成为学校管理的棘手问题。【二】恰似脱缰的野马------行为问题类2、校园暴力【二】恰似脱缰的野马------行为问题类每当一提起小强，全校老师都摇头，“谁能把他教好，简直就是奇迹！”不做作业、上课捣乱、课堂上睡觉、打架、凡是坏孩子能干的事，他全都参与了。班里的孩子对他是敢怒不敢言，连他的前任班主任也拿他没辙。于是乎，“座上雕”的外号就被冠加在他身上并悄悄地流传开了。有一次，王老师上课叫他前面的一名同学回答问题。他却趁人不备，悄悄地从后面把凳子挪开了，结果让前面的同学摔了一跤，惹得全班同学哄堂大笑。这一来，王老师差点都被气哭了，就把他告到了班主任朱老师面前。还有一次，小强睡醒了，伸了伸懒腰，觉得很无聊，就顺手将前面女同学的辫子揪着玩，惹得那名女同学哭哭啼啼地告到了朱老师面前……【二】恰似脱缰的野马------行为问题类2、校园暴力朱老师，谢谢你对我的关心和鼓励。我知道，我的学习成绩非常差，还经常在上课的时候故意捣乱，惹老师生气。我也知道，老师和同学们都看我不顺眼，因为我经常欺负同学，有时还会打架、抽烟、喝酒。朱老师，我很高兴你能和我一块玩篮球，还有打乒乓球。每次见到你，我都非常开心。以前的老师，他们都在批评我，只有你一个人对我特别好。很多时候，我实在不想读书了，来学校里也只是为了混日子。我保证；从今以后，我一定会好好学习，不再给你添麻烦了。请你一定要相信我！案例分析：【二】恰似脱缰的野马