《理想国》导读2019

本文内容详情如下：1.11在和斯巴达战争之前，雅典的政体是（A）。A、民主制B、独裁制C、君主制D、寡头制2公元前399年，（B）被以“败坏青年”和“不虔诚”的罪名处死。A、柏拉图B、苏格拉底C、亚里士多德D、亚西比德3柏拉图是雅典人。（√）4阿卡德米学院在柏拉图死后没多久就消失了。（×）1.21（D）不属于《俄瑞斯忒亚》三部曲。A、《阿伽门农》B、《奠酒人》C、《欧墨尼得》D、《美诺》2《理想国》是对话体。（√）1.31《理想国》的主题是（C）。A、和平B、审美C、正义D、友善2阿喀琉斯代表的德性是（B）。A、虔敬B、勇敢C、节制D、智慧3《理想国》中正义首先是指（C）。A、政治制度B、政治思想C、生活方式D、生活情感4特洛伊城信奉的神是赫拉。（√）5阿里斯托芬的《云》在古希腊的戏剧节上获得过大奖。（×）6《理想国》里所有的人物都是真实存在的。（√）1.41剑桥学派注重（A）。A、语境B、文本C、哲理D、人物2讲《理想国》可运动的解释方式有（BCD）。A、理性的解释B、哲学史的解释C、施特劳斯派D、剑桥学派3施特劳斯派特别注意文本。（√）1.51《理想国》的译名是由（C）学者定的。A、中国B、美国C、日本D、韩国2《理想国》被译为“国家篇”，可能是受（C）影响。A、英文B、法文C、德文D、日文3Politeia可翻译为政制。（√）2.11《伯罗奔尼撒战争史》的作者是（B）。A、荷马B、修昔底德C、柏拉图D、苏格拉底2《理想国》对话发生在（D）期间。A、三十僭主B、罗马帝国C、希波战争D、伯罗奔尼撒战争3斯巴达是海洋性国家。（×）2.21《理想国》对话发生在（A）。A、雅典城B、比雷埃夫斯港C、港萨洛尼卡港D、塞得港2《理想国》的结构是（C）。A、总分结构B、并列结构C、上下结构D、分总结构3雅典的穷人可能无法进入雅典陆军。（√）2.31比雷埃夫斯港这些人的政治倾向是（D）。A、和平和友善B、专制与独裁C、保守和封闭D、民主和平等2诸神中（B）是最平等的。A、太阳之神B、死亡之神C、海洋之神D、智慧之神3本狄斯是希腊人的神。（×）2.41少数服从多数是（C）的原则。A、君主制B、寡头制C、民主制D、独裁制2《理想国》的正题是在（A）开始的。A、夜晚B、清晨C、正午D、响午3《理想国》中第一个说的是奴隶。（√）2.51（C）是第一个被介绍的客人。A、苏格拉底B、格老孔C、色拉叙马霍斯D、吕西阿斯2出场人物中最后被描写的是克法洛斯。（√）2.61爱荣誉对应（A）政制A、斯巴达—克里特政制B、寡头C、民主D、僭主2爱平等对应（C）政制A、斯巴达—克里特政制B、寡头C、民主D、僭主3苏格拉底在《理想国》中共进行三轮讨论。（×）2.71双重的“理想国”包括言谈构造的和（A）的。A、戏剧描述B、现实存在C、神话中D、历史中2《理想国》中讲的“城邦”包括（ABC）。A、雅典B、理想国C、克法洛斯家D、斯巴达3第二卷到第十卷中的理想国具有双重含义。（√）3.11克法洛斯虔诚的因为他（B）。A、非常信奉神B、做坏事太多C、见过神灵显现D、有朋友的引导2克法洛斯认为正义是（D）。A、强者的利益B、人与人的平等C、对神的虔诚D、欠债还债3年老这个话头是克法洛斯最先挑起来的。（×）4索福克勒斯是古希腊著名的喜剧作家。（×）5正义在克法洛斯那里是以否定形态出现的。（√）3.21《理想国》中正义不包含（D）。A、政治制度B、个人品质C、行为对错D、个人财富2在中国古代文化中，“权”的反义词是（C）。A、义B、民C、经D、天3色拉叙马霍斯认为正义就是做合法的事。（√）4习俗礼是唯一的“法律”的来源。（×）3.31玻勒马霍斯认为欠敌人的是（B）。A、正义B、恶C、善D、公平2玻勒马霍斯的思考世界是（A）。A、城邦式B、幻想型C、现实型D、商人式3玻勒马霍斯认为正义是（D）。A、强者利益B、守诚信C、公平D、助友攻敌4玻勒马霍斯并没有完全继承他父亲的观点。（√）无处不在的“辩论”1【单选题】在学习中，（D）才是最重要的。A、求合B、效率C、知识D、发现2【单选题】（B）是辩论的最终价值体现。A、争胜B、求和C、谋利D、口才3【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。（错误）4【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。（正确）辩论是一种“修养”1【单选题】下列选项中，哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。（D）A、荀子B、墨子C、孙子D、庄子2【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词的是（A）。A、是完整的、全部的B、有可能是真实的歪曲C、有可能是片断性的D、观察者的主观感知3【判断题】“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。（正确）4【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。（错误）辩论的“真善美”1【单选题】（B）是辩论的最高层次。A、辞藻的华丽B、诗意的栖息C、肉体的搏斗D、完全的胜利2【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。（错误）3【判断题】价值观念的输出是交流的终极目的。（正确）概念的内涵和外延1【单选题】在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这是D。A、模糊概念B、模糊内容C、偷换内容D、偷换概念2【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（C）。A、扩大内涵B、扩大外延C、缩小外延D、缩小内涵3【单选题】概念的（B）是指概念最本质的对社会、对外界的反应。A、内容B、内涵C、范围D、外延4【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。（错误）5【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多，也就是外延过大。（正确）概念的定义1【单选题】以事实判断为主的概念和以（D）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。A、主观臆断B、客观存在C、群体意念D、价值判断2【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？（C）A、资源分配合理B、结果公平C、性别平等D、机会均等3【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题？（B）A、判断性辩题B、比较性辩题C、猜测性辩题D、事实性辩题4【判断题】在辩论中，进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。（正确）5【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。（错误）概念的对抗1【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念，对（D）是有益处的。A、压迫我方概念空间B、扩充对方概念空间C、平衡我方概念空间D、压迫对方概念空间2【单选题】（B）是辩论中第一个层次的对抗。A、价值对抗B、概念对抗C、行为对抗D、意义对抗3【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素？（ABC）A、底线B、概念的对抗性C、包容性D、交互性4【判断题】辩论中最高包容性的对抗，就是用对方概念作为本方概念的基石。（正确）5【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其内涵和外延均不可跨界。（错误）杀人游戏中的价值判断1【单选题】辩论中，4号同学坚持投给1号，最终造成平局，其背后可能的原因是（C）。A、角色同一B、价值消失C、价值失真D、判断正确2【单选题】（B）是平民、警察、杀手形成博弈的基础。A、相同的主体B、不同的价值目标C、不同的陈词D、相同的价值目标3【单选题】辩论中，四位同学在首轮发言中集体“装好人”，这是A的表现。A、角色感不强B、进入角色快C、了解角色D、角色感强4【判断题】在杀人游戏中，思考和判断要保持行为一致，逻辑上可以不一致。（错误）杀人游戏中的角色代入1【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动（B）。A、抵抗B、参与C、操纵D、顺从2【单选题】2号在辩论中面对1号的指责，立即认定1号是杀手，这是2号陷入了（A）。A、个体价值对抗误区B、群体行为对抗误区C、个体行为对抗误区D、群体价值对抗误区3【多选题】杀人游戏需要特别注意的事项有哪些？（ABC）A、精力集中B、角色融入感C、整体局势分析D、个体价值4【判断题】在杀人游戏中，每个人必须充分考虑全局，不需要考虑体验角色。（错误）辩论中的价值博弈1【单选题】人们对同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活持不同看法，这是（C）的体现。A、相同个体，不同价值B、不同个体、相同价值C、不同个体、不同价值D、相同个体，相同价值2【单选题】（C）是辩论的最佳结果。A、决胜B、顺从C、求合D、搏斗3【判断题】辩论中，对价值主体的定义越少，辩论越容易操控。（正确）4【判断题】任何一种现象的背后涵盖的价值主体和价值判断都不止一种。（正确）5【判断题】在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以独立进行价值判断的个体，这就是价值主体。（正确）事实判断与价值判断1【单选题】辩论中，坚持或者反对某种观点的切入点可以是（D）。A、行为B、人员C、意义D、概念2【多选题】立论框架分为哪三个层次？（BCD）A、主观臆断B、概念C、逻辑论证D、价值判断标准3【多选题】以下属于“价值判断标准”的评判维度的有（ABD）。A、价值主体B、正交C、正趋D、正当4【判断题】在本方定义不够清晰明确的情况下，也可以轻而易举地攻击对方概念。（错误）5【判断题】概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容没什么影响。（错误）立论中的概念1【单选题】辩者在“时势造英雄”的辩题中应该对（C）概念特别明确。A、英雄B、时势C、造、时势D、造2【单选题】在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中，“人性本恶”想要取胜应将重点放在（C）。A、对“恶”的明确界定B、对“本”的模糊界定C、对“本”的明确界定D、对“恶”的模糊界定3【判断题】逻辑论证是不能构成主要论证战场体系的。（错误）4【判断题】辩论中，被接受性差课由于价值主体过于集中导致。（正确）5【判断题】逻辑论证中，价值主体与价值判断应遵循价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁杂。（正确）辩论中如何抓住“主干”1【单选题】（B）是逻辑论证的最终目标。A、价值表现B、价值升华C、价值泛化D、价值判断2【单选题】下列哪个选项可引起战场失衡？（A）A、泛化或狭隘概念B、多方面呈现概念C、呈现多层次概念D、明确表述概念3【多选题】以下对升华的概念表述正确的有（ABC）。A、升华不是为了煽动情绪B、是为了引领到终极的辩论意义。C、是为了发现共鸣之处D、是对具体事例或具体辩论价值主体的描述。4【判断题】立论的深度、广度是由看到的概念的层数所决定的。（正确）5【判断题】辩论中，辩者不能盲目泛化概念，而是要对论辩的范围、过程进行精准的控制。（正确）