学校教师培训5年规划

2008-2012年教师继续教育规划为培养和造就一支师德高尚、具有现代教育思想、掌握现代教育手段、富有创新实践能力、适应素质教育要求的高素质的教师队伍，促进我校教育事业的健康、协调、可持续发展，根据《武汉市教育事业发展“十二五”规划》和《2008-2012年青山区中小学教师继续教育规划》等文件精神，结合我校实际，制定本规划。在2003-2007年教师继续教育周期中，我校确立以科学发展观为指导思想，树立尊重教师、依靠教师、服务教师的理念，把满足教师终身学习和全面发展的需要、维护和保障教师切身利益作为开展教师培训的出发点和落脚点。经过教育行政部门的有效管理以及培训机构和教师的共同努力，我校教师继续教育在理顺管理体制、规范制度建设、创新培训模式、提高培训实效等方面取得了良好成绩。逐步形成了现代远程培训、面授培训、校本培训、校本研修四头并举的继续教育工作格局。新课程培训为新一轮基础教育课程改革的全面推进、信息技术培训为教育信息化的深入应用提供了更新观念和师资方面的支持，学历达标和学历提升培训促进了我校教师学历水平较大幅度的提高。广大教师树立了终身学习的理念，师德水平有了较大幅度的提高，教师专业水平较好地适应了新课程改革的需求。“十二五”时期是我区迅速提高综合竞争力的战略机遇期，也是我区教育发展的重要时期，我区教育的发展正逐步实现由“满足型”向“优质型”转变。青山区教育将在提升教育质量、保证教育公平、提高办学效益等方面加快改革与发展的步伐，这对教师专业化发展提出了更高的要求，给教师继续教育带来了更大的挑战。面对新形势、新任务和新要求，我校的教师继续教育还存在着亟待改革和完善的地方：高水平、高素质的骨干教师和校长培训有待进一步加强。一、指导思想和主要目标（一）指导思想。以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以强化内涵发展、提高教育质量为重点，以提高教师整体素质和专业化水平为宗旨，坚持“全员参与、突出重点，开放创新”的工作原则，坚持“服务、引领、创新”的工作方法，整体规划我校教师继续教育；以校本培训为基础，以现代远程教育为重点，整合培训资源，完善管理体制，优化培训内容，创新培训模式；突出教师队伍师德水平和教育教学能力的提高，加大校骨干教师的培养力度，努力培养一支师德高尚、结构合理、素质良好、专业化水平高的教师队伍。（二）主要目标。——健全和完善我校教师继续教育制度体系：制定和完善教师继续教育制度，规范教师培训课程建设、质量监控、经费保障、激励约束机制等制度，使教师继续教育工作步入制度化、规范化的轨道，建立教师终身教育长效发展的有效机制，激发教师专业自主发展的动力，打造教师终身学习文化，逐步形成终身教育的学习型社会。——整合和构建我校教师继续教育培训网络化体系：充分利用现代远程教育基础设施，整合教师继续教育资源，构建服务教师的学历培训和非学历培养的教师教育一体化培训联盟体系。调动各类教师培训的积极性、主动性和创新性，为培训机构和学习者提供优质的学习资源和学习支持服务，优质高效地开展教师培训。——全面提升我教师的整体素质.建设一支高水平的骨干教师队伍，使其在教育的改革与发展中发挥示范和引领作用。二、工作任务和要求以大培训观为指导,以“整体策划、大胆创新、分步实施”为宗旨，以“培训理念前沿化、培训内容上位化、培训形式多样化、培训过程教研化”为原则，以“转变观念，开拓视野，提高素养”为目标，按照“培训求便、求实,提高培训求新、求高,特色培训求专、求强”的要求。逐步建设一支素质优良、结构合理、业务精通、充满活力，具有较强的学习能力、创新精神和时代特征的高质量教师队伍。1、教师学历提升培训。继续开展多渠道的教师学历提高培训工程，加大学历培训与非学历培训相衔接的工作力度，整体提升我市中小学教师的学历层次。至2012年，教师的100％应达到大专或以上学历，50％以上应达到本科或以上学历2、以教师专业化发展为导向的非学历全员培训。教师全员培训是面向教师的培训，是教师培训中最基础也是最重要的项目，必须以专业化发展为导向、师德为首、师能为主、新课程为核心组织培训，并针对教师不同的成长阶段、提供不同的培训，包括新任教师的入职培训，适应期教师的基础培训，发展期教师的充实培训，成熟期教师的提高培训，针对不同的职务和岗位.3、校本培训。校本培训应成为我校基础培训的重要培训模式。继续积极推进利用网上资源开展校本培训的工作，在基于互联网的校本培训模式、体系、内容、方法等方面进行探索和创新，不断完善校本培训的资源建设。建立学校,实施“研训一体”的校本培训模式，指导我校结合教育教学实际，开展有针对性的课题研究，激发教师参与教学研究的热情和兴趣，提升教师教育科研意识和能力。5、心理健康教育师资培训。继续加强教师的心理健康教育培训，提高教师心理学指导教学工作的能力，通过心理学知识来研究学生的心理，把握学生的心理，引导学生全面正确的发展。（二）提高培训工作提高培训主要是对不同类别和不同层次的培训，这是我校教师继续教育的重点工作。其意义在于:建设一支理念先进，专业知识丰富，实践能力、指导能力和培训管理能力一流的队伍;建设一支能够适应教育发展需要，思想先进、知识广博、善于管理、具有国际视野的高素质、年轻化、专业化的优秀教师队伍;建设一支高素质、科研型的骨干教师和现代班主任队伍;实施基础教育课程改革,不但对学科教与学提出了新的要求,与此同时也对学校管理,特别是班主任工作提出了与实施基础教育课程改革相一致的要求，新时期的班主任既是班级管理的引领者,又应是班级管理的研究者。因此,我校有必要运用先进、前沿的班级管理理论和教育科研技术,五年内分级培养一批具有先进、前沿理论和研究能力的班主任。继续开展多渠道学历提升培训和非学历全员培训之外，还将有重点有目的的对语、数、英和综合学科的青年教师进行师德、教学技能、前沿教育理论方面的提高培训，以期都能涌现骨干教师和学科带头人。校本培训是在校本培训的基础上进一步结合我校实际情况而开展的一个重要课题。校本培训既具备培训灵活、实用的特点，又集中了更为丰富的资源，辐射面更广，收到更好的效果。在2008-2012年我校建立、完善镇本培训的各种制度，并继续将校本培训作为我校教师继续教育的一个专项课题进行研究。三、措施与保障（一）加强领导，提高认识，完善组织保障体系。要进一步加强对教师继续教育的领导，统筹规划，精心组织，规范管理，将教师继续教育作为促进我校教育发展的重点工作来抓。调整、充实教师继续教育工作领导小组，加强教师培训的业务指导，负责教师继续教育的规划和管理。（二）建立保障机制，切实落实教师培训经费。要采取有效措施，积极争取学校财政的大力支持，加大对继续教育的投入力度，加快实现从注重硬件投入向注重软件投入的转变，完善教育人才开发投入机制，显著增加教师继续教育经费。进一步完善《省中小学教师继续教育规定》的要求，要认真落实教师继续教育经费，每年在教育事业费中按不低于教职工工资总额的2％和教育费附加中不低于5％的比例，安排本校教师继续教育专项经费。营造氛围，引导教师自主学习的内在动力，进行教师群体和个体的职业生涯引导，并按照教师专业发展的一般规律开展培训和引领，在引导平衡不同职业阶梯的教师的关注焦点，站在教师的角度去培养教师，真正使教师培训成为全体教师的一种福利、一种权利、一种职业专业化发展的需要和自主学习的内在动力