新版人教版五年级上册英语教案(2014精编版)

1Unit1What’shelike?课时：第一课时课题Unit1PartA课型NewLesson教学目标1.通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.教学重点能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学方法Teaching,Playing教学难点用英语准确询问并回答人物特征.教学用具教学光盘、单词卡片。教学环节教学内容教学过程Step1.Warmingup1.Singasong:2.Showpicturesandsay.Who’sthisman/woman?He/Sheisour…Step2.Presentation1.Lookandguess.看图片,猜一猜教师是什么性格?2.展示词汇图片,快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展:MrMissMrsMs3.Lookatthepicturesandsay.学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,4.播放课件,两人一组选择图片讨论.Who’sthisman/woman?He/Sheis……isour…teacher.She/Heis…25.学习Askandanswer(1)Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.Who’sthis?SheisMissDing.Yes,sheisourheadteacher.(引出headteacher的学习)What’sshelike?She’skind.(2)听录音,模仿朗读.Step3.Practice(1)Groupwork:小组讨论课任老师.(2)完成课堂作业本.Step4.Production1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkWritethewords(必做)CMakeadialogue.（选做）ABBlackboard-design:板书设计Unit1What’shelike?MrMissMrsMsoldyoungfunnykindstrict3教学反思课时：第二课时课题Unit1PartA课型NewLesson教学目标PartA(let’strylet’stalk)1．能正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。教学重点学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。教学方法Teaching,Playing教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”教学用具教学光盘、单词卡片。教学环节教学内容教学过程Step1.Warmingup1.Let’slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡4通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.Presentation1.学习Mainscene（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whataretheytalkingabout?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习let’strylet’stalk（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。（3）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。Step3.PracticeMakeasurvey.S1:Who’syour…?5S2:…S1:What’she/shelike?Step4.ConsolidationPlayagame游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.Homework新课标第一网1.Listenandreportthedialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。3.Makeanewdialogueandactitout。板书设计Unit1What’shelike?S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.教学反思6课时：第三课时课题Unit1PartA课型NewLesson教学目标1通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。2通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。提高学生的观察、理解能力。教学重点通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律教学方法Teaching,Playing教学难点能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词，补全句子教学用具CAI,cards教学环节教学内容Step1.WarmupStep2Presentation1Greeting2看单词读单词：old,young,stict,kind,funny.1、出示单词baby,happy,windy,sunny,sorry,引导、观察尝试发音2、自读单词，观察画线单词的发音.3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律5、指导学生开展自主合作学习.6、展示交流：新课标第一网汇报y在单词中的发音规律7、师精讲:总结y在单词中的发音规律，提示发音8、Listentothetape.引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律7Step3ConsolidationStep4Homework:9、listennumberandsay自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正10、listen,writeandsay听音补全短语、练习书写句子完成填写句型并在线上正确书写句型的练习看一看，猜一猜从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人猜出这个单词小结：本节课学习了y在单词中的发音规律，拓展了单词的知识面，注意在生活中灵活运用y的发音规律。寻找带有y发音规律的单词8板书设计Unit1PartA(3)baby,happy,windy,sunny,sorry新课标第一网教学反思课时：第四课时课题Unit1PartA课型NewLesson教学目标1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite,shy,helpful,hard-working,clever.2、能听懂、会说句型What’shelike?He’s...教学重点能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学方法Teaching,Playing教学难点用英语准确询问并回答人物特征.教学用具教学光盘、单词卡片。教学环节教学内容教学过程Step1.Warmingup1、听唱Mynewteacher.2、Pairwork9Step2.Presentation1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。T:Who’sthatman/woman?What’she/shelike？引出（严肃）的principal带读，展示（微笑的）principal和带博士帽的universitystudent的合影，让学生猜Who’she?引出新单词universitystudent带读。Practise:…….isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.新课标第一网Learnthewords“smartactive”inthesameway.Step3.Practice活动设计1Bingo(classwok)活动设计2让学生看老师表情来猜。活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。听Let’slearn录音、模仿Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkWritethewords(必做)CMakeadialogue.（选做）AB10板书设计Unit1What’shelike?polite,shy,helpful,hard-working,clever.What’shelike?He’s……教学反思课时：第五课时课题Unit1PartA课型NewLesson教学目标PartBLet’stry&Let’stalk1.通过两人及小组的对话练习,继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际用语.新课标第一网2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.教学重点学生能够表演对话的交际内容教学方法Teaching,Playing教学难点能用Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis..Isshe/he…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.等进行教学用具教学光盘、单词卡片。11真实交际.教学环节教学内容教学过程Step1.Warmingup1.Singasong:Who’syourteacher?2.IsayyoudoX3.Let’slistenandchant.Who’syourEnglishteacheratschool?Who’syourEnglishteacheratschool?Issheprettyortallorshort?Tellmewhatyouknow!Wh