三年级下册语文课件-16.宇宙的另一边-人教部编版-(共25张PPT)

语文人教部编版·三年级（下册）16.宇宙的另一边同学们，图中的小朋友在干什么？情景导入陈诗哥，1981年出生，广东肇庆人。中国作家协会会员，2009年开始发表童话，曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖等。作品有《几乎什么都有国王》《在我睡着之后》《风居住的街道》《国王的奔跑》等。作者名片我会认tǎng淌mì秘dòng栋xū吁xù绪piān篇我会写淌tào秘密栋yōufánmá梯tī我会写淌tào秘密栋yōufánmá梯tī星空秘密相逢乘法思绪流淌楼梯万物铃声1.自由读文,边读边思考每个自然段所写的内容,再按“想象之前”“想象中”“想象后”这三个层次给课文分段，并分别在课文中做上记号。想象之前(第1自然段)想象中(第2~9自然段)想象后(第10~12自然段)段落大意第一部分：(第1自然段):写“我”趴在窗台上看着星空。第三部分：(第10~12自然段):写“我”把想象中的宇宙另一边的一些有趣的事情告诉同学们,和同学们一起想象宇宙另一边的神奇、有趣。第二部分：(第2~9自然段):写“我”想象中的宇宙另一边的情形。2.读一读课文第1自然段,说一说，“我趴在窗台上在干什么？画出相关的句子。看着浩瀚的星空。作者趴在窗台上，看着浩瀚的星空,会想到些什么呢?城市、街道、房子、孩子......说一说,作者为什么会想到宇宙的另一边有城市、街道、房子和孩子呢?因为作者想象宇宙的另一边是这一边的倒影,他觉得自己在宇宙的这一边能看到城市、街道和房子,在宇宙的另一边也应该有这些景物。1.星光洒进我的眼睛,在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密:在很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。“汨汨”是拟声词,形容水流的声音或样子。这里把星光人格化,把自己想象出的事物写成是星光告诉自己的。同时,这句话也总写了宇宙另一边的特点,为后面写宇宙另一边的各种情形与宇宙这一边的不同之处打下伏笔。作者确定宇宙另一边的那个小孩子是自己吗?他想象中的另一个“我”都干了些什么?孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包?当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去?当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台,看着星空,想着我呢?从这个问句中,我们能感受到作者并不确定宇宙另一边的那个孩子是他自己。“我”在上学时，宇宙另一边的那个小孩都干了些什么?早上，“我”背起书包出门向左走时,作者想象宇宙另一边的另一个“我”是怎么走的?在宇宙的另一边,另一个我会出门向右走吗?当“我”第一节课上语文课时,作者想象宇宙另一边的另一个“我”在上什么课?在宇宙的另一边,第一节是数学课吗?在宇宙的另一边,加法是怎样的?大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫。“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”,再乘以“春雨贵如油”,等于“春风又绿江南岸”,又等于“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,最后等于“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。这段话运用了什么写法？这样写有什么好处？这段话运用引用的方法,写出了我”想象中的宇宙另一边的乘法是怎样的。同时,这段话中引用的内容之间的联系非常紧密:“早春二月”表达的是时间;“竹外桃花三两枝”表达的是“早春二月”的景物特点;“春雨贵如油”表达了春雨的宝贵,所以才有了江南岸的“绿”、柳树柳枝的“碧”。语言表达既生动又典雅,富有感染力。宇宙的另一边，是这一边的倒影。作者想象了宇宙另一边的很多情形，这些情形的共同特点是什么？说一说“我”的思绪正在茫茫的宇宙中穿梭时，发生了什么？老师的问话打断了“我”的思绪。“我”做出了一个什么决定？为什么要做这个决定？“我”决定把自己知道的宇宙另一边的情形告诉大家，因为“我”像让大家都知道在宇宙的另一边有什么有趣的事情。课堂小结《宇宙的另一-边》这篇课文,作者运用合理的想象，让我们感受到了宇宙另一边的神奇——宇宙的另一边,是这一边的倒影。想象是种特殊的思维形式，它能突破时间和空间的束缚,让我们感受到一个神奇的世界。同学们,放飞你们想象的翅膀,继续想象一下,在宇宙的另--边,还有哪些有趣的事情和秘密?把你们的想象告诉好朋友或自己的爸爸妈妈,让他们也来畅游“宇宙的另一边”吧!