初中语文人教版(部编)八年级下册卜算子咏梅-(65)》课件

卜算子黄州定慧院寓居作卜算子黄州定慧院寓居作苏轼(1080年)缺月/挂/疏桐,漏断/人/初静。谁见/幽人/独往来?缥缈/孤鸿/影。惊起/却/回头,有恨/无人/省。拣尽/寒枝/不肯栖,寂寞/沙洲/冷。（1）字音：缥缈、省、冷（字正腔圆）（2）节奏：漏断/人/初静（抑扬顿挫、跌宕起伏。）（3）语气：谁见/幽人/独/往来（疑问语气）惊起/却/回头（受惊吓的语气）有恨/无人/省（心怀幽恨的语气）（4）语调：“恨”加重音。（用低沉的语调朗读。）（5）语速：谁见/幽人/独/往来（“来”，要拖音拉长，读得慢一点，悠然一点，读出诗人缓步慢行的感觉。）（6）上下片分开，停顿时间要长一点。读的时候要带入感情。诵读指导缺月挂疏桐漏断人初静谁见幽人独往来缥缈孤鸿影惊起却回头有恨无人省拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷赏析解惑1、知诗人，解诗题。2、明意象，通词意。3、赏意境，悟词情。北宋著名的文字狱。元丰二年（1079）苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写诗影射朝政，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。苏轼于“乌台诗案”后贬居黄州，初寓定惠院。这首《卜算子》就是初至黄州在定惠院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以“幽人”自称，就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。【原文】缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷！【译文】残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断了，人群开始安静。谁能见幽居人独自往来徘徊？唯有那缥缈高飞的孤雁的身影。它突然惊起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。幽人月夜独行图惊鸿弃枝宿洲图“惊”：乌台诗案，九死一生，如惊弓之鸟。“恨”：封建社会文字狱对人才的摧残。以及小人当道，才美不重用，无人理解的忧。解读：“惊”“恨”“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”这是下阕乃至全词的“眼”，意思是想象那鸿不肯就木而栖，徘徊于寂寞冷清的沙洲上。这里的“拣”字，是作者精心提炼殊的字眼，作者把自己的遭际和孤鸿完全熔融而成为一体，写活了不逢时，遭冷落而又不愿苟合世俗、讨乖买宠的倔强性格特征。表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。象征托物言志幽人---孤鸿---诗人主旨句：说“鸿雁”A、以鸿雁来指代书信，抒发思乡怀亲之情。“谁寄锦书来,雁字回时，月满西楼；”（李清照）B、以“孤鸿”、“哀鸿”的悲鸣来比喻人生遭遇的凄凉悲惨。“鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。”（李颀）C、取鸿雁春秋迁徙，一生漂泊无定，没有依靠，喻人生遭遇的凄凉悲苦。“时见幽人独往来？缥缈孤鸿影。”（苏轼）D、取鸿雁翱翔于天际，自由自在，喻一种超然于物外，自由自在的人生境界。“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”（李白）余秋雨曾说“苏轼成就了黄州，黄州也成就了苏轼。”黄州在词人生命中是一个新起点，在痛苦和迷茫之后，在饱尝人生千般的荒冷寂寞之后，苏轼的心境更加沉着坚定，思想更加旷达乐观，他把可贵的人生感悟写入诗词文中，使他成为宋代文坛第一人。苏轼在黄州的心路历程失意自伤低沉苦闷随遇而安洒脱旷达乐观豪迈积极向上前期中期后期1、_________________营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。2、_________________以象征手法，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。3、__________________这是直写自己孤寂的心境。默写卜算子·咏梅陆游温故知新十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。壮志难酬知诗人陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，一生志在恢复中原，但却受人排挤，晚年退居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，使南宋杰出的爱国诗人。二感悟作者在词中所赋予梅花品性和精神有感情地朗读诗词体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等等，以及词所表达出来的情感。学习目标一三卜算子·咏梅陆游驿外/断桥边，寂寞/开无主。已是/黄昏/独自愁，更著/风和雨。无意/苦争春，一任/群芳妒。零落成泥/碾作尘，只有/香如故。卜算子·咏梅陆游驿外/断桥边，寂寞/开无主。已是/黄昏/独自愁，更著/风和雨。无意/苦争春，一任/群芳妒。零落/成泥/碾作尘，只有/香如故。烘托愁意象驿外断桥野梅黄昏风雨荒凉破败孤独寂寞惆怅萧瑟凄凉惨淡感受困难处境研读：词的上片主要写了哪些意象？给你什么感受？有什么作用?矢志不渝词的下半阙表达了梅的怎样的品格？从哪里体现的？孤傲高洁无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。合作探究1、词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？联系本词的时代背景谈谈你的看法。梅：饱经忧患的词人。群芳：当权的投降派。托物言志中心思想作者以梅花自喻，借梅花表现出自己孤高正直、坚守节操、矢志不渝的高尚品质，抒发自己请缨无路、壮志难酬的苦闷和炽热的爱国热情。陆游写梅花，其实就是写自己，梅花是他的身世的缩影。词中那高洁品格的梅花是陆游的化身。当我们喜欢或要赞美某一事物的时候，要用笔写下了，这就叫咏。默写1、陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：零落成泥碾作尘,只有香如故。2.表现梅花高洁傲岸的句子是：无意苦争春，一任群芳妒。3.《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：零落成泥碾作尘,只有香如故。比较阅读卜算子咏梅毛泽东(一九六一年十二月读陆游咏梅词反其意而用之.)\风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，它在丛中笑。比较阅读：比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？相同点（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。（4）都以梅花自比。不同点（1）梅花的形象不同陆游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的主战派。毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。（2）感情基调不同陆游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心。1、背诵并默写这两首词。2、你喜欢哪种香草作为自己品格的象征？为什么？写一段文字表达。3、“卜算子”是一种词牌名，你还知道哪些？请你再找一些读一读。