议论文观点的提炼(教师版)

来源：网络转载2015-2016学年度第一学期高二作文训练（一）议论文观点的提炼（教师版）一、所谓观点观点，指的是作者基于材料对问题的看法和见解，观点是文章的核心，也是文章的灵魂。在议论文中即为论点，正确的论点要求做到四个字：准确、鲜明。一般是一个陈述性的判断语句，直接表明作者主张什么，反对什么。准确：所谓观点的准确有两种含义，一是写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，其思想观点在道德观念上是正确的；二是提出的观点必须是基于所给材料，来源于材料，不脱离材料，并符合出题者的出题意图。鲜明：作者在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊的说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。【例题讲解】依据以下材料提出不同的看法，其中最符合观点表述准确、鲜明的要求的一项是（）。?人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。A．坚强的意志，柔软的感情B.人的内心到底是坚硬的还是柔软的呢？C.我们的内心应该要追求柔软的感性，也应该握住冰冷的理性。D.我们的内心有时候是坚硬的，有时候是柔软的，确实让人纠结。【例题分析】C项最符合材料题意要求，表述明确；A项是两个词组，不构成陈述性的判断语句，表达意义不明确；B项是个疑问句，也没有做出判断，不属于观点；D项虽然有陈述性判断成分，但是观点不够鲜明。二、新材料作文观点的提炼步骤和方法（一）通读材料通读材料是审题立意的第一个步骤，通读材料是为了理解材料内容，理清材料涉及的对象及其关系，筛选提取出材料中的关键词句，概括材料的中心大意，找出准确的立意角度，以提炼出切合题意的观点。【例题讲解】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。来源：网络转载要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【解读材料】“这是一个传统项目，有既定规则，两两对决，决出胜负”说明比赛要有既定规则或习惯做法，要有一种竞争和对抗，遵照规则，展开竞争，才可分出胜负。“不过今年，新情况，新做法，互抱换位，都顺利过桥”指出做法、方式要创新；而结果不同，由单赢转变为双赢，这里强调方式和结果之间的改变。“激烈争论还在继续”——争论的焦点是什么？引发大家哪些思考？因此，这则材料的主要内容应该是：1、关于规则的守与变的问题；2、从竞争到合作，从单赢到双赢的问题。值得探讨的话题是如何看待规则？如何看待新情况？【立意角度】材料表明了如何对待规则和如何对待新情况的问题，考生作文凡是以此命题或谈论遵守规则，或变通出新，或探讨二者之间关系，以及由此生发开去思考相关的人生问题、社会问题，均视为符合题意。如：1、要遵守规则，敬畏规则。2、敢于变通出新，打破常规，挑战习惯，改变思维方式、行为方式和最终结果。3、超越胜负，合作共赢。4、规则和变通结合，竞争与合作共赢。（二）提炼中心概括材料主要说什么事件，讲什么道理，然后从中提炼话题。有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。【例题讲解】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。【解读材料】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。【立意角度】1、做人不应该随随便便。2、做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。（三）抓关键来源：网络转载就是抓材料中的关键词、关键句，比如议论句。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。【例题讲解】仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点。有个教授做过一个实验，12年前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。10年后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。【解读材料】本材料的关键词是“爱坐前排”（对“前排”的理解不要狭隘）、“成功”，所以抓住这两个词语的逻辑关系组织成句，就很容易提出观点。【立意角度】1、积极的态度决定成功的高度。2、要有不甘落后（敢为人先）的精神。3、要树立明确的目标（争第一）。4、勇于坐在生活的前排等。（四）抓对象看材料中有几个描述对象，从对象的角度结合材料的整体加以立意。有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。【例题讲解】仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点。有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。【解读材料】这则材料主要涉及的对象是人和野鸭，从人的角度来看，人的行为改变了野鸭的生活方式，是对自然生态的一种干预；从野鸭的角度来看，它们习惯了接受来自人类的赏赐习惯了安逸，丧失了南飞的动力，一旦人类不再来喂食，那么很有可能面临饥饿的考验。【立意角度】1、站在人的角度来思考。a、溺爱使人丧失本能。b、我们对自然不能横加干预。c、爱也会错。（爱也要讲究方式。）d、利诱如刀。2、站在野鸭的角度来思考：a、生于忧患，死于安乐。b、依赖只会葬送自己的生命。来源：网络转载c、面对困难，我们不能一味寻求帮助。d、拒绝诱惑，才能保证自身的发展。（五）分主次分清对象的主次，立意要先主后次，尽可能从主要对象入手。有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。【例题讲解】仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点。公交车靠站停稳后，车站上一位妇女为抓紧时间，抱起原先站着等车的小孩上车。车上一青年乘客主动起身让座。抱小孩妇女谢过对方，放下小孩，笑笑说：“小家伙刚会走路，还是让他自己站吧。”此刻，见两人互相谦让，无人入座，一旁的时髦少妇眼明手快，一屁股坐下，并大声招呼道：“囡囡，妈妈帮侬抢到座位了。”【解读材料】材料中共出现了三个“人物”。无论从让座青年角度提倡“要助人为乐”，还是从抢座位的时髦少妇方面提出“要文明礼让”，似乎均无不可。然而从整个材料的重心、指向来看，应舍弃后两个次要人物，着眼点放在主角抱小孩的妇女身上，宜立意“尽早让孩子自立”。【立意角度】1、父母应该尽早教会孩子自立。（六）明是非揣摩材料的情感倾向，辨析事件的是非曲直。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的褒贬态度和情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。【例题讲解】阅读下面的材料，按要求答题。武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下，无言以对。【解读材料】先找出体现这则材料的褒或贬的语句：这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨。【立意角度】1、人不能崇洋媚外；2、历史不能忘记，尊严不可放弃。（七）辨关系来源：网络转载有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于提炼观点、立意构思作文。【例题讲解】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）牛马的眼里只有草原上的青草，却看不到草原上的花朵，然而草原因青草更加富饶，因花朵更加美丽。没有青草，草原就没有生命力；没有花朵，草原又显得单调。青草、鲜花、蓝天、白云才构成了人们喜爱的天堂。生活也正是如此，许多看似与生存无关的“鲜花”让我们的生命更加丰富，让生活更加美丽。根据材料，选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭【解读材料】材料涉及到的对象“青草”与“草原”、“鲜花”与“草原”之间是什么关系？“青草”比喻什么？“鲜花”又比喻什么？辨别清楚它们之间的关系才能理解材料的含义。没有青草，草原就没有生命力；没有花朵，草原又显得单调。因而，青草可以比喻物质财富，而鲜花则比喻一种精神——心灵和精神追求。牛马只看到青草，而看不到花朵的价值，不能欣赏草原的美丽，而我们不能像牛马一样，只停留在物质的温饱上，还要有一点精神追求。【立意角度】1、人除了拥有物质财富以外，还要有精神的寄托；2、人不只生活在现实中，还应生活在某种超越现实的精神或理想的追求中。（八）找原因无因不成果，任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。依据材料分析找原因，就是根据结果去推求原因，在原因处立论，确立文章的观点。【例题讲解】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。绵羊下海经商。开理发店，把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的黑色羽毛染白了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了它的店牌。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。【解读材料】这则材料主要引导我们去思考：绵羊经商为什么失败？从中找到问题的根源作为立意的出发点。【立意角度】1、没有经验，贸然行事会失败；2、没有作深入细致的调查研究就采取行动会变成莽撞；3、没有注意对象的特点和要求就达不到预期效果；4、没有按实际需要、客观规律办事就办不好事；5、只是从自己的主观想象出发，没有设身处地为他人着想要遭致失败；6、要善于具体情况具体分析；来源：网络转载7、进任何行业、做任何事情都要认真学习；8、要懂得“吃一堑长一智”，能够从挫折失败中吸取教训。（九）求同存异相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于许多材料，我们可以进行分析比较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。这种方法就是把几个不同材料的某一共同点提出来，加以概括提炼，作为文章的论点。此法对组合性材料作文尤为适宜。如果提供的组合性材料内涵是一致的,可以抽取其共同的、本质的内容,提炼出一个论点；如果提供的材料之间内涵不一致,甚至相差很远,那么应摒弃相异的面,寻找交叉、重合的点。【例题讲解】阅读下面的材料，