气象业务问题及发展思考

摘要随着气象业务的改革、气象服务能力的增强和气象观测业务系统的不断完善，我国的气象事业得到了突飞猛进的发展。文章结合县级气象部门开展综合气象业务工作的实际，简要概述了综合气象业务服务的重要性，重点分析了县级综合气象业务工作存在的问题及发展对策，仅供相关部门进行参考。关键词综合气象业务，存在的问题，发展对策1综合气象业务服务的重要性气象部门面向社会大众、企业生产以及决策部门等领域开展的专项或者多项气象信息的服务过程称之为气象业务服务，它的基础本质是公共服务范畴。在开展气象服务的过程中主要是面向社会需求将防灾减灾、应对气候变化、服务工农业经济生产以及保护群众生命财产安全等的职能工作做好，气象服务主要是面向社会大众开展的业务内容。2县级综合气象业务工作存在的问题21工作制度不健全。自县级综合气象业务改革后，气象部门开始将业务重点放在了科学技术研究和创新突破上，对地面气象观测工作的重视度不足。观测人员在实际执行中缺乏严格态度；未根据规章制度的要求进行；工作积极性不足，气象观测仪器设备故障、观测数据异常或缺测情况频繁出现，不利于县级综合气象业务工作的顺利开展。22专业人才不足。自气象部门实施综合气象业务工作以来，观测人员的工作强度不断下降，但是对观测技术却提出了更高的要求。当前，县级气象部门的专业人才不足现象较为突出，工作人员一人多职的现象较为严重，再加上工作过程中随意性，使得观测工作失误不断出现。23气象预报预警服务准确性和精细化程度有待增强。结合县级综合气象业务的实际，其预报预警服务水平同新形势下的防灾减灾和应对气候变化日益增长的需求之间还有一定的差距，对关键性、转折性和重大灾害性天气预报预警能力还有一定的缺陷，急需要提升气象预报预警准确率和精细化水平。3县级综合气象业务发展对策31引进人才，加强现有业务人员培训。县级气象部门应对现有业务人员加强业务培训，并抽调出部分业务人员进入到上级气象部门参加职业技能培训，尤其是要加强天气预报学习，增强对灾害性天气的分析能力，能熟练掌握天气预报业务、平台的操作使用和订正预报指导产品，可以对各类气象服务产品进行制作发布。通过业务培训，确保每个业务人员都能成为多面手，为综合气象业务贡献自身的力量。32不断建立健全业务规章制度和业务流程。为了确保县级综合气象业务工作的顺利开展，应根据本站实际，使用科学有效的方法尽快建立起适合综合气象业务的各项规章制度，在制定制度前应征求广大员工的意见，制度形成后应尽快贯彻落实。33建立科学有效的考核机制。为了进一步激发县级综合业务人员工作的积极性水平，应不断建立健全以观测、预报、服务、保障等综合业务质量为主的业务考核等激励机制。县级综合气象业务工作涵盖的项目较多，尤其是临时性工作很难责任到人，只有制定出科学有效的考核机制，才能激发业务人员工作的积极性。考核机制的制定应体现出多劳多得、有奖有罚的原则，这样才能鼓励全体工作人员争先创优。34做好综合业务保障工作。综合气象业务保障工作涵盖的内容有观测仪器设备维护和一体化，尤其是做好观测仪器设备维护是确保综合气象业务工作顺利开展的前提。只有保证观测仪器设备运行良好，才能增强设备正常运行率和数据的可用率，降低观测仪器设备故障，以增强综合气象业务质量，同时还能为气象服务、气象科研等工作提供正确性、完整性的原始气象资料。在规定时间内将备注、纪要信息上传到一体化系统中，并及时处理省局反馈的异常数据信息，处理完成后还要向省局反馈。这就需要业务人员登录到气象资料业务系统检查国家站数据质控信息处理和区域站数据质控信息处理，每天应至少查看三次，一旦发现疑误信息应及时判别并反馈。参考文献［1］黄英华，马永忠，贾萍，等．发展县级综合气象观测业务工作的思考［］．北京农业，2015，23139-140．［2］王秀丽，高学芹．做好县级综合气象业务工作的思考［］．农业与技术，2016，1165-166．作者闫秋玲张弈悟哲单位河北省承德市平泉市气象局PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster?教学设计教学内容:PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster？PartA:Let’sspell。教材分析:unit4的主题是WhenisEaster?主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let’sspell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/θ/和/ð/的规则。通过听音圈词活动，强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析:五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标:1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和/ð/的规则。2.学生能够根据th的发音规则读出生词。3.学生能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4.引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点:重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和/ð/的规则。难点：学生能够根据th的发音规则读出生词。学习方法：情境学习法、小组合作法。教具准备:多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程:一、WarmUp1绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2.GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.二、lead-in1.看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】:通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1.出示学习目标，明确本节课的学习任务。2.继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th有几种不同的发音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.3.老师解疑，出示th在单词中的两种正确发音。清辅音：/θ/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音：/ð/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】:通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th的正确发音。4.拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】:教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5.小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】:及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6.质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/θ/1.单词是数词。2.以th开头的单词。3.以th结尾的单词。浊辅音：/ð/1.th后有er的单词。2.单词是代词，冠词的单词。【设计意图】:及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1.继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢？学生展示。2.三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说。【设计意图】:通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant再次让学生巩固体会th的发音。五、ProductionChoose，writeandsay.【设计意图】:能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、Homework1（必做）.Listenandimitatethelisteningtwice.(听录音并模仿两遍。)2.（选做）Trytofindoutmorenewwordsabout“th”.andread.板书设计:UnitfourWhenisEaster?ALet’sspell清辅音：/θ/threethinthirteenmaths浊辅音：/ð/thisthatmotherbrother教学反思：