学校体育复习习题2

学校体育学作业（二）参考答案（第6章）一、名词解释1、体育教学目标：体育教学目标是学生在体育教学的实际情景中预期产生的学习结果或学习活动预期要达到的标准。2、体育教学方法：在体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习活动所采取的教与学方式的总称。3、语言法：语言法是指在体育教学中，运用各种形式的语言，指导学生掌握学习内容，进行练习的方法。4、讲解：讲解是教师给学生说明教学目标、动作（练习）名称、动作要领、动作方法、规则与要求等，指导学生进行运动技能学习，掌握运动技能的方法。5、直观法：直观法指在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借助学生的视觉、听觉、触觉、肌肉本体感觉器官来直接感知动作的方法。6、动作示范：动作示范是教师或教师指定学生以具体动作为范例，使学生了解动作形象、结构、要领的方法。7、完整法：完整法是指从动作开始到结束，不分部分与段落、完整地传授某种运动动作的方法。8、分解法：分解法是将完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落，逐个进行教授，最后完整教授动作技术的方法。9、探究式学习法探究式学习是体育教师在教学过程中引导学生在体育与健康学科领域或体育活动过程中选择和确定研究主题，创设类似于研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得体育知识、运动技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式。10、发现式教学法：发现式教学法又称问题法，它是从青少年好奇、好问、好动的心理特点出发，以发展学生创造性思维为目标，以解决问题为中心，以结构化的教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行学习的一种教学方法。11、合作学习法：合作学习法是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习的形式。12、过程性评价：过程性评价是伴随整个体育教学过程中，持续进行的，目的在及时了解学生学习的进展情况，及时反馈和有效调整教学过程的评价。二、判断题1、体育教学是体育教师的教与学生的学的统一活动。（√）2、学生直接从事各种身体练习，进行运动学习是体育教学的主要特点。（√）3、体育教学目标是体育课程的亚目标，它是体育教学中师生预期达到的教学结果和标准。（√）4、体育教学目标的多元性，以及体育运动的可替代性，增加了体育教学内容选择与组织的难度和多样性。（√）5、学生的体育兴趣在很大程度上确定着学生对体育活动的注意，并在很大程度上决定着学生学习的方向，成为决定体育学习的主导力量。（√）6、在体育教学中，运用讲解法时应尽量详细。（√）7、完整法一般在动作结构比简单、协调性要求较低、方向线路变化较小，或动作虽然比较复杂，但动作各个部分联系非常密切，不宜分解，或虽然动作比较复杂，但学生的运动能力储备较多，运动学习能力强时采用。（√）8、分解法是将不完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落，逐个进行教授，最后完整教授动作技术的方法。（×）9、在学生因为恐惧和焦虑或旧运动技能影响而形成错误动作时，应采取变换练习条件，采用一些诱导性、辅助性练习，将学生从已经形成的动作错误中转移出来。（×）10、在学生完成动作过程中，由于体能与紧张心理造成动作错误，应运用改变练习内容，降低作业难度，分解完成动作等，以便学生在相对简单容易的条件下完成动作。（×）11、异质分组是将若干个班级的学生集中起来，按照学生的体能或运动技能水平将学生分成若干个教学班，由不同的老师分别进行教学。（×）12、只要能有效地实现教学目标，符合体育教学的客观规律和原则，能改善教学效果，教案越简明越好。（√）13、体育学习评价要使用统一的、绝对性评价，要求所有学生达到同一标准。（×）14、在体育学习评价中，定性评价主要是通过学生的体育达标测验，如学生的体能、运动技能等，评定学生运动能力的达标程度。（×）三、填空题1、体育教学是在学生与体育教师的共同参与下，有目的、有计划的体育认知、身体练习、情感和交往活动。2、体育教学目标是体育课程目标的进一步具体化，是指导体育教学活动设计、实施和评价的基本依据，对体育教学活动具有导向、指引、操作、调控、测评等功能。3、体育教学不仅仅是使学生学习和掌握运动技能、提高体能，而且要有效地增进学生的身心健康，培养学生良好的个性和品质。4、体育教学目标，特别是行为性目标陈述的基本要素有四个：行为主体、行为动词、行为条件和表现方式（程度）。5、体育教学中的条件一般包括环境条件、信息条件、情景条件三类。6、体育教学内容是体育教学中传授给学生的体育基本知识、技术、技能的总称。包括身体练习及体育基本知识两大类。7、选择体育教学方法，应考虑体育教师自身的专业素养、教学水平和体育教师的个性特点，选择能展示教师教学水平的教学方法。8、体育教学中语言法运用的具体方式有：讲解、口令与指示、口头评价、口头汇报、默念与自我暗示。9、口令是有一定的形式和顺序，有确定的内容，并以命令的方式指导学生活动的语言方式。10、示范的位置与方向要根据动作性质、场地器材布局、学生队形、要求观察的部位、安全要求等进行选择。11、领会教学法是体育教学中教学方法指导思想的一项重大改革，它把体育课的着眼点从传统的强调动作技术的发展转移到培养学生的认知能力及兴趣。12、新课程标准将体育与健康课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。13、教案的编制应在充分了解学生、体育课程资源、课的前后联系的基础上进行。14、体育学习的评价内容不仅应注意体能和运动技能的评定，还应对学生的学习态度、习惯养成、情感、合作等方面评定。15、在体育学习评价中，定性评价一般是对学生体育学习中的态度、情感、行为表现等情况给予等级制评定。四、论述题1、体育教学过程有哪些特点？①身体直接参与②体力与智力活动相结合③身体承受一定的运动负荷2、如何制定体育教学目标？①分析教学对象②分析体育教学内容③编制体育教学目标3、体育教学内容选择的基本要求是什么？①基础性：②实用性：③兴趣性：④科学性：4、选择体育教学方法主要应考虑哪些因素?①根据体育教学目标②根据教材内容的特点③根据学生的实际情况④根据教师的条件5、常用的体育教学方法有哪些？①语言法②直观法③完整法与分解法④预防与纠正错误法⑤游戏与竞赛法6、现代体育教学方法有哪些？①自主学习法②探究式学习法③发现式教学法④合作学习法⑤领会教学法7、运用探究式学习法应注意哪些事项？①合理设置问题②鼓励学生积极探究③充分发挥小组的集体智慧④注意运动技能学习的特点8、体育课管理中应注意哪些问题？①体育教师有指导的责任②合理设计体育教学过程③创设促进学生学习的情境④及时而恰当地反馈9、体育课程内容选编的基本要求是什么？①符合体育与健康课程的要求②符合学生身心发展的规律和特征③具有实效性④符合学生的运动兴趣⑤具有科学性10、编写体育课教案应考虑的问题有哪些？①确定课的目标②根据单元教学计划的安排选定教学内容③选择恰当的教学方式和方法步骤④选择合理有效的教学组织及措施⑤对课中各种活动的时间进行信当的安排和分配⑥教案力求简单明了11、体育课程学习评价的理念是什么？①内容的全面性和可选择性②评价方法的选择上要关注学生的个体差异③实现评价主体的多元性④关注学生的进步与发展12、体育学习评价的内容有哪些？①体能的评价②知识与技能的评价③学习态度的评价④情意表现与合作精神的评价⑤健康行为的评价（第7章）一、判断题1、运动技能的保持主要是依靠小脑和脑低级中枢。（）2、在体育学习中，学生是以直接经验的学习和掌握为主。（）3、体育学习是以运动技术的学习为中心而展开的活动。（）4、体育学习对学生良好情感和品德的形成具有独到的作用。（）5、运动技能的形成过程包括认知与定向阶段、联系形成阶段和自动化熟练阶段（）二、选择题1、研究学习策略的重要意义在于（）A.有利于提高学习质量B.有利于突出教师的主体地位C.有利于促进教师的学习指导D.有利于促进学生学会学习2、体育学习的特征有（）A.以掌握直接经验为主B.以学生自学为主C.要承受一定的运动负荷D.以身体练习为手段3、动作技能形成的阶段包括（）A.准备阶段B.认知与定向阶段C.结束阶段D.联系形成阶段E.自动熟练阶4、动作技能一旦形成，便不易遗忘的原因有（）A.动作技能是通过大量练习获得的B.连续性的运动技能不易遗忘C.动作技能的保持主要依靠小脑和脑低级中枢D.动作技能容易记忆5、学习策略包含的意义有（）A.学习策略的采用是主动的B.学习策略具有调节和控制功能C.学习策略是外显的行为表现D.学习策略的调节主要通过一系列的程序、规则、方法等来实现6、体育学习的认知策略主要包括（）A.注意策略B.复述策略C.练习策略D.精细加工策略7、认知与定向阶段的练习策略主要有（）A.模仿练习B.分解练习C.降低难度的练习D.负荷量大的重复练习8、体育学习策略的特点有（）A.指向性B.调控性C.操作性D.灵活性9、研究学习策略的重要意义有（）A.有利于提高学习质量B.有利于突出学生主体地位C.有利于促进学生学会学习D.有利于促进教师的学习指导三、填空1、运动技能的保持主要是依靠小脑和。2、在体育学习中，学生是以学习经验为主。3、体育学习是以学习为中心而展开的活动。4、体育学习主要是在从事过程中进行。5、在体育学习中学生要承受一定的。6、运动技能的形成过程包括认知与定向阶段、联系形成阶段和阶段。7、体育学习的认知策略主要包括选择性注意策略、复述策略、和精细加工策略。四、名词解释1、学习2、体育学习3、学习策略4、体育学习策略5、元认知五、简答1、体育学习的特征？2、动作技能一旦形成，便不易遗忘的原因是什么？3、研究学习策略的重要意义？4、动作技能形成过程“认知与定向阶段”的练习策略有哪些？5、体育学习的资源管理策略主要有哪些？6、体育学习策略的特点有哪些？6、影响体育学习策略的因素主要有哪些？六、论述题1、如何对学生的体育学习策略进行有效的指导？2、体育学习的特征主要有哪些？3、动作技能形成过程“联系形成阶段”的学习策略主要有哪些？答案：一、判断题1、（√）2、（×）3、（√）4、（√）5、（√）二、选择题1、（ABC）2、（CD）3、（BDE）4、（ABC）5、（ABD）6、（ABCD）7、（ABC）8、（ABCD）9、（ABCD）三、填空1、脑低级中枢2、间接3、运动技术4、身体练习5、生理负荷6、自动化熟练7、练习策略四、名词解释1、广义的学习指个体以经验的获得来适应其周围不断变化的环境或生活条件的活动。狭义的学习指在学校教育情景中，学生有目标、有系统、有组织地掌握知识、形成技能、培养品德和发展能力的过程。2、学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成运动技能，培养品德和发展个性的过程，也是学生获得体育运动经验，提高体育素养，规范和改善体育运动行为的过程。3、学习策略包含有三方面的含义：第一，学习策略是学生为了达到学习目标而主动使用的；第二，学习策略是学生对学习活动所做的自我调节和控制。具体表现在学习过程中，是对“怎么学”、“学到什么程度”等问题的决策；第三，在具体的学习过程中，学习策略对学习活动所进行的调控，主要是通过一系列的程序、规则、方法、技巧等来实现的。4、学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标,提高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法和技能。5、对“认知的认知”，是个体对自己认知活动的自我意识、自我体验和自我监控。五、简答1、①在体育学习中，学生以直接的身体体验感受学习和掌握间接经验②学生在体育学习中是在教师指导下进行的③体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行④在体育学习中学生要承担一定的运动负荷⑤体育学习可以培养学生良好的情感和品德2、①运动技能是通过大量练习之后获得；②连续性的运动技能不易遗忘；③运动技能保持主要是依靠小脑和脑低级中枢。3、①改进学生的学习，提高学习质量；②有利于突出学生的主体地位；③有利于促进学生学会学习；④有利于促进教师的学习指导。4、①模仿练习②分