指南复习资料-(1)

1《3—6岁儿童学习与发展指南》复习资料一、填空题：1、幼儿园要以（游戏）为基本活动，这是我国学前教育改革的一个重要命题，目的在于幼儿园教育的（去小学化）和（去学科化）。2、教师对活动区的材料大致采用了（封闭式投放）和（开放式投放）两种，主要表现在材料设计的结构化程度上。3、活动区活动是实施《指南》的重要形式，在活动区中幼儿主要是通过（自发游戏）来学习的，教师应当以指南为依据，通过对（活动区材料的投放）来支持幼儿的游戏活动，教师对幼儿游戏行为的（观察）、（分析）和（指导）能助推幼儿的学习和发展。4、观察、了解幼儿的学习与发展是为了评估他们的（兴趣）、（特点）和（需要）。5、观察个别幼儿游戏时，应着重了解幼儿的（个体差异）和（学习特点）6、幼儿学习与发展的（信息）越丰富，收集的（途径）越多、越多样化，我们对幼儿的评价就越接近（全面）、（客观）和（真实）。7、幼儿园“集体教学活动”是作为和（一日生活活动）和（活动区活动）相配合、共同构成幼儿园生活的一类活动。8、健康领域有三大内容：（身体状况）、（动作发展）和（生活习惯与生活能力）。9、（发育良好的身体）、（愉快的情绪）、（强健的体质）、（协调的动作）、（良好的生活习惯）和（基本生活能力）是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。210、健康是指人在（身体）、（心理）和（社会适应）方面的良好状态。11、幼儿的科学学习的核心是激发(探究兴趣)，体验（探究过程），发展（初步的探究能力），也就是通过科学学习使幼儿形成终身受益的（学习态度）和（能力）。12、幼儿的思维特点是(以具体形象思维)为主，应注重引导幼儿通过(直接感知）、（亲身体验）和（实际操作）进行学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行（灌输)和(强化训练)。13、（人际交往）和（社会适应）是幼儿社会学习的主要内容，也是其（社会性）和（个性）发展的基本途径。14、社会学习具有（潜移默化）的特点，教师要注意通过环境影响、感染幼儿。（体验）是幼儿社会性学习的主要方式15、幼儿对社会规则的遵从有一个从（他律）向（自律）发展的过程，从小培养幼儿的（自律）更为重要。16、（教师）和（家长）是幼儿社会学习的重要影响源。17、艺术是人类（感受美）、（表现美）、（创造美）的重要形式，也是表达自己对周围世界的（认识）和（情绪态度）的独特形式。18、幼儿绘画时，不宜提供（范画），特别不应要求幼儿完全按照（范画来画）。19、成人应对幼儿的艺术表现给与充分的（理解）和（尊重），不能用自己的（审美标准）去评判幼儿。20、幼儿的语言能力是在(交流)和(运用)中发展起来的。应为幼儿创设(自由)、(宽松)的语言交往环境，(鼓励)和（支持）幼儿与成人、同伴的交流，让幼儿（想说）、（敢说）、（喜欢说）并能得到积极回应。321、《指南》在语言领域中分为2个子领域，分别是（倾听与表达），（阅读与书写准备）。22、为深入贯彻（《国家中长期教育改革和发展规划纲要》）和（《国务院关于当前学前教育的若干意见》）指导（幼儿园）和（家庭）实施科学的（保育和教育），促进幼儿身心全面和谐发展，制定《指南》。23、《指南》以（为幼儿后继学习和终生发奠定良好的基础）为目标，以（促进幼儿体智德美各方面的协调发展）为核心。24、《指南》目的的实施途径，即通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标相对应的教育建议，帮助（幼儿园教师）和（家长）了解3-6岁幼儿学习与发展的（基本规律）和（特点），建立对幼儿发展的（合理期望），实施（科学的保育和教育），让幼儿度过快乐而有意义的童年。25、《指南》于（2012年10月9日）由教育部正式颁布。26、（游戏）是幼儿极有意义的学习过程和学习方式，（幼儿自己的生活）是其学习的最重要的途径。27、“正文”从3-6岁儿童学习与发展的（五个）领域分别描述了幼儿的学习与发展，这五个领域是（健康）、（语言）、（社会）、（科学）、（艺术），五个领域共含（11）个子领域，（32）个目标，（87）条教育建议。28、《指南》的“目标”意在（导向），而不在（检测），各年龄段典型表现意在（观察了解幼儿），促进幼儿向目标希望的方向发展，而不是去评量优劣，伤害幼儿。29、幼儿的学习是以（直接经验）为基础，在（游戏）和（日常生活）中进行的，这就点明了幼儿学习的主要特点是（做中学）（玩中学）4（生活中学）。30、要珍视（游戏）和（生活）的独特价值，创设丰富的（教育环境），合理安排（一日生活），最大限度地支持和满足幼儿通过（直接感知）（实际操作）和（亲身体验）获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。31、（一日生活的每个环节）中都蕴含着丰富的学习与发展契机，具有着极大的教育价值。32、（教师专业水平）的高低与一日生活教育价值发挥的大小事成正比的。33、幼儿每天的（户外活动时间）一般不少于两小时，其中（体育活动）时间不少于1小时，季节交替时要坚持。34、（重视生活的每一环节）就是对幼儿教育小学化强有力的抵制。二、判断题：1．目标部分分别对3～6岁三个年龄段末期幼儿大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，为家长和教师评价幼儿提供了标准。(×)2．幼儿园和家庭要保证让幼儿每天睡8～10小时，其中午睡一般应达到2小时左右。(×)3．鼓励和支持幼儿的探究行为，要容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。(√)4．“各年龄段典型表现”是这一年龄阶段的每一个幼儿必然表现出的发展特点。(×)5.幼儿的语言能力是在模仿的过程中发展起来的(×)。56、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，（×）7、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。(√)8、5-6岁手的动作灵活协调的目标是：能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻合（×）9.4-5岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。（×）10、中班幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。（×）11、在音乐活动中教师应引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。（√）12、我们要理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。（√）13、幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。（√）14、日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。（√）15、《指南》指出:幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿认识和书写简单的汉字（×）16、4—5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是：能有序、连贯、清楚地讲述一件事情（×）617、《指南》中的目标部分指明了幼儿学习与发展的具体方向，学年末可以对照目标衡量所有幼儿（×）18、《指南》中的教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法（√）19、幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与制作活动（√）20、幼儿园一日活动设计需注意的几个问题：基于观察、把握“有序”、要求一致、给予“自由”（√）21、幼儿园安全教育的基本原则：生命至高无上的原则、积极预防的原则、遵循规律的原则、多方配合的原则（√）22、社会领域中的两个子领域是人际交往和遵守基本行为规范。（×）23、幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的过度保护和包办代替（×）24、冬季，根据气温的变化，可以适当减少幼儿户外活动时间。（√）25、《指南》就是《纲要》，二者可相互替代。（×）26、入学准备仅仅是学业知识准备，与幼儿的生活无关。（×）27、小班幼儿后期能逐渐地学会口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。（√）28、指南是评价和衡量幼儿发展快慢，好差的标尺。(×)29、幼儿的一日生活即课程。(√)30、防止幼儿园小学化倾向主要是指大班幼儿学拼音不对。(×)31、幼儿游戏的水平与发展的水平是同步的（×）32、游戏与上课是促进幼儿学习与发展的重要途径。（×）733、宽松的心理环境是人类发挥创造性的前提。（√）34、在幼儿园教育中，我们应该“重上课、轻生活环节”。（×）35、把《指南》的实施融入一日生活中，实现幼儿园教育与生活一体化。（√）36、评价幼儿是为了促进幼儿的发展，所以教师只要关注幼儿在各领域学习中知识、技能的获得就可以。（×）37、《指南》中指出：“幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。”(√)38、情绪稳定愉快是孩子心理健康的一个重要表现。（√）39、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何都应认真的听并积极回应。（√）40、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中。尝试发现事物间的异同和联系的过程。（√）41、活动区活动是以幼儿自主选择学习内容，主动进行探索与交往为主的活动，不需要教师的设计和指导。（×）42、活动效果反思可对一日活动每个环节进行反思，也可进行一日活动的总体反思。（√）43、成人应以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，可以简单与同伴做横向比较。（×）44、《指南》以为幼儿继续学习和终身发展奠定良好的素质基础为目标（√）45、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式（√）8三、单项选择题：1、幼儿社会领域学习的特点是（A）、同化、强化和体验。A、模仿B、操作C、练习2.以下观点，（C）是《指南》的理念？A、珍惜幼儿经验和生活价值B、重视家园共育C、幼儿是积极主动的学习者3.《指南》共有（A）个学习和发展目标？（A）条教育建议？A、3287B、3278C、23874.数学认知的发展目标是让幼儿(B)。A．完全掌握形状与空间关系。B．初步感知生活中数学的有用和有趣。C．深刻理解数、量及数量关系。D．能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。5．（A）岁幼儿能通过数数比较两组物体的多少A4—5岁B3—4岁C5—6岁D2—3岁6、艺术包括：感受与欣赏（B）A表达与创造B表现与创造C表现与创新D表述与创造7、5—6岁的幼儿能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验（C）的乐趣。A动手操作B探索问题C解决问题D数学活动8、语言领域中以下哪条目标不属于倾听与表达？(D)A认真听并能听懂常用语言B愿意讲话并能清楚地表达C具有文明的语言习惯D喜欢听故事，看图书99、（C）是幼儿园活动的最主要的方式A上课B户外运动C游戏D做实验10.社会要求与（A）是制定幼儿园教育目标的主要依据A幼儿身心发展特征和规律B教育机构C政府D父母11、4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动（A）A、半个小时左右B、一个小时左右C、两个小时左右D、两个半小时左右12、“喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴”属于（B）目标中的典型表现。A、能与同伴友好相处B、愿意与人交往C、关心尊重他人D、喜欢并适应群体生活13、《指南》是针对（B）幼儿提出了学习与发展目标。A、0-3岁B、3-6岁C、0-6岁D、3-5岁14、对《指南》的不正确理解是（C）A.《指南》是《纲要》的发展和实践的具体化B.研制《指南》是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措C.《指南》是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”D.《指南》的印发对有效转变公众的教育观念等具有重要意义15、“能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。”这是（B）岁幼儿在“认真听并能听懂常用语言”方面的典型表现。A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.3-6岁16、要珍视(A)的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。10A、游戏和生活B、游戏C、生活D、上课活动17、与同伴发生冲突时能自己协商解决，这是（C）社会性目标之一。A、小班B、中班C、大班18、幼儿看电视的距离（A）A、保持3米左右B、差不多的距离C、保持2米左右19、《指南》中五大领域