外研版一年级起点二年级上册英语教案全册

Module1Unit1题目IliketheABCsong.题材（主要）内容Daming向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。教学目标语言知识目标功能了解字母表的顺序并初步认识26个字母。语法（结构、句子）IliketheABCsong.It’smyfavouritesong.词汇听能够在听录音的过程中辨别出单词：song,favourite说能够在卡片的帮助下说出单词：song读能够在卡片的帮助下正确认读单词：song写语言技能目标听能听懂26个字母。说能按顺序说出26个字母并会唱ABCsong。读能背诵出字母表。写学习策略在游戏中感知26个字母及其相应的顺序。文化意识情感态度从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。任务1.ChainGame：可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏；2.LetterFamily：把字母卡（大小写共52张）打乱顺序分发到学生手中，让他们按大小写找到自己的搭档；3.在字母歌的帮助下，让他们按顺序列队；4.齐唱ABCsong，复习、巩固26个字母。Module1Unit2题目Whatdoyoulike?题材（主要）内容Panpan和Babypanda在商店里购买玩具，并谈论各自最喜爱的玩具。教学目标语言知识目标功能谈论个人的喜好。语法（结构、句子）Doyoulikedolls/…?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyoulike?Ilikejigsaws/…听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：jigsaw,toy,bike词汇说能够看图说出单词：jigsaw,toy,bike读能够看图跟录音正确朗读单词：jigsaw,bike写语言技能目标听能够听懂Panpan与Babypanda间关于自己最喜爱玩具的谈论。如：Doyoulikedolls?No,Idon’t.Whatdoyoulike?Ilikejigsaws.等。说在图片或实物的帮助下，会用Whatdoyoulike?Ilike…的句型询问和表述喜好；会说唱课文儿歌。读会认读对话中Whatdoyoulike?Ilikejigsaws/pandas…等询问及表述喜好的句子。写学习策略在调查活动及创编儿歌中，增强运用、实践英语的自信心。文化意识了解中西方孩子喜闻乐见的玩具。情感态度在创编活动中敢于发表自己的见解，乐于合作，勇于创新。任务1.What’smissing：可选用实物或卡片，复习、巩固有关toy的词汇；2.Doasurvey：在小组中调查同学们最喜欢的玩具；3.创编儿歌。Module2Unit1题目HelikesthisT-shirt.题材（主要）内容Smart一家人到商店里购物，爸爸妈妈分别为Sam和Amy挑选了各自喜爱的T恤衫和连衣裙，Sam十分开心，但爸爸为Amy挑选的裙子太小了。教学目标语言知识目标功能谈论他人的喜好。语法（结构、句子）SamlikesT-shirts.HelikesthisT-shirt.Amylikesdresses.Shelikesthisdress.词汇听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：T-shirt,dress,small,mum,dad,too说能够在图片、实物的帮助下说出单词：T-shirt,dress,small,mum,dad读能够在图片、实物的帮助下正确朗读单词：T-shirt,dress写语言技能听能够听懂Smart一家在商店中选购衣服的过程：Here’saT-shirt/…foryou.Sam/…likesT-shirts/…目标说能够在图片或实物的帮助下，陈述他人喜爱的服装：HelikesthisblueT-shirt/…读能够认读课文中运用likes表达他人喜好的句子：SamlikesT-shirts.Amylikesdresses.写学习策略在游戏及介绍活动中学会归纳一些语言变化的规律，如like如何变为likes。文化意识英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。情感态度进一步增强学生们“在生活中运用英语”的积极态度和兴趣。任务1.Listenandmatch：教师在课前准备人物头像及服装的图片各一套。T:SamlikestheblueT-shirt.S1(ChoosetheblueT-shirtandmatchittoSam.)2.在任务1的基础上，进行Lookandsay的说话训练；3.在四人小组中介绍好友或家人的着装喜好。Module2Unit2题目Hedoesn’tlikethisshirt.题材（主要）内容Sam参加了一个party，由于他不喜欢自己穿的衬衫、裤子、鞋子等衣物，所以很不开心；学唱儿歌：Aisforapple.教学目标语言知识目标功能谈论他人的喜好。语法（结构、句子）Hedoesn’tliketheseclothes.Hedoesn’tlikethisshirt.词汇听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：shirt,clothes,trousers,shoes,party说能够指着实物或图片说出单词：shirt,clothes,trousers,shoes读能够在实物或图片的帮助下正确朗读单词：shirt,trousers,shoes写字母：Aa,Bb,Cc语言技能目标听能够听懂Sam不喜欢party的理由：Hedoesn’tliketheseclothes/thisshirt/…说会用He/Shedoesn’tlike…谈论他人不喜欢的衣物及物品；能说唱儿歌：Aisforapple.读能够认读文中表达他人对物品不喜欢的句子：Hedoesn’tliketheseclothes.Hedoesn’tlikethisshirt.写能够抄写字母：Aa,Bb,Cc学习策略能够在游戏及设计中灵活运用所学知识。文化意识英美国家人们参加party时的着装习惯。情感态度在谈论衣物的活动中，培养学生们勤俭节约，不挑吃穿的精神。任务1.说“反义句”：在师生、学生之间进行如T:Shelikesthisshirt.S1:Shedoesn’tlikethisshirt.的活动；2.根据学生用书活动2的图片，进行pointandsay的活动；3.我是小小设计师：请学生们帮Sam设计一套服装，并模仿课文活动1改编介绍词，比一比谁为Sam设计的服装最棒，介绍得最好。Module3Unit1题目WehaveEnglishinthemorning.题材（主要）内容MsSmart的班上来了一位新同学Fangfang，大家热情地为Fangfang介绍班级的课程安排，最后Fangfang还为大家演奏了笛子。教学目标语言知识目标功能介绍学校里的科目。语法（结构、句子）WehaveEnglishinthemorning.WehaveMathsintheafternoon.词汇听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：we,English,Maths,Music,play,new,please,have说能够在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词：we,English,Maths,Music,have读能够根据课程表或科目标志正确朗读单词：English,Maths,Music写语言技能目标听能够听懂大家为Fangfang介绍课程安排的过程：WehaveEnglish/…inthemorning/…ThisisourEnglish/…book.说会用WehaveEnglish/…inthemorning/…及DoyouhaveMusic/…?等句型介绍、询问学校里的课程安排。读会认读文中用WehaveEnglish/…inthemorning/…介绍课程的句子。写学习策略能够在联系生活实际、制作课表的活动中，真实运用所学知识，体现学有所用。文化意识了解英美国家小学的基本课程安排。情感态度通过制作课表及介绍活动，培养孩子们乐于交友的精神。任务1.Lookandguess:Lookatthe“MARK”andguesswhatsubjectitis.E.g.ABC—English;2.用英语制作一张课表，并准备为外国小朋友介绍。Module3Unit2题目IlikePE.题材（主要）内容Daming向大家介绍自己所学的课程和喜爱的科目；学唱儿歌“Disforduck.”教学目标语言知识目标功能谈论自己喜爱的科目。语法（结构、句子）IhaveScienceandChineseinthemorning.IlikeScience.词汇听能够在听对话录音过程中辨别出单词：PE,Science,Chinese,Art说能在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词：PE,Science,Chinese,Art读能根据课程表或科目标志正确朗读单词：PE,Science,Chinese,Art写字母：Dd,Ee,Ff语言技能目标听能听懂Daming对自己所学课程及喜爱科目的介绍：IhaveScienceandChinese/…inthemorning/.IlikeScience/….说会根据课表，运用Ihave…inthe…及Ilike…的句式来介绍自己的课程和喜爱的学科；会说唱儿歌：Disforduck.读会认读文中Daming对自己所学课程及喜爱科目的介绍。写会抄写字母：Dd,Ee,Ff学习策略在区分两张课表的不同和调查活动中，能积极运用英语进行交流。文化意识了解英美国家小学的基本课程安排。情感态度通过学习和交流，鼓励学生们培养认真学习每一门课程的态度。任务1.Tellthedifferences:准备两张不同的课表，让学生进行“PairWork”，以训练“Ihave…inthe…”的句型；2.Doasurvey:What’syourfavouritesubject?Module4Unit1题目It’s2o’clock.题材（主要）内容Sam想看8点钟的电影，不断向家人询问时间。可到了电影开始时，他却因为和Amy一起玩“开火车”的游戏，累得躺在沙发上睡着了。教学目标语言知识目标功能表达整点时间。语法（结构、句子）询问时间的特殊问句：What’sthetime?It’s2o’clock.词汇听能够在听对话录音过程中辨别出单词：o’clock,film,time,run,train说能够在卡片帮助下说出单词：o’clock,time读能够在卡片帮助下跟录音机正确朗读单词：o’clock写语言技能目标听能听懂Sam向家人询问时间的过程：What’sthetime?It’s2o’clock.Isit8o’clock?No,itisn’t.说会用What’sthetime?It’s2o’clock/…的句型来询问和表达整点时间。读会认读课文中关于整点时间的询问及表达：What’sthetime?It’s2o’clock/….写学习策略在游戏中，巩固和练习整点时间的表达。文化意识初步了解中、西方国家间存在着一定的时差。情感态度在游戏中，体会学习、实践的乐趣，增强学习英语的兴趣。任务1.通过“唱数字歌”、“数字接龙”等形式复习、巩固数字1-12，为学习时间的表达法做铺垫；2.听音调钟：利用数学教具，进行pairwork。S1:It’s5o’clock.S2(调整时钟的时针、分针)3.根据学生用书活动3，在四人小组中进行对话训练，并鼓励学生们模仿课文内容自编一则小故事，上台表演。Module4Unit2题目What’sthetime?题材（主要）内容Amy回到家后饿坏了，问妈妈几点了，妈妈说才5点，晚餐要到6点才开始。到6点的时候，Amy看到妈妈端上的晚餐，开心极了！学唱儿歌：Gisforgirl.教学目标语言知识目标功能询问并表达整点时间。语法（结构、句子）询问整点时间的一般疑问句式：Isit5o’clock?Yes,itis./No,itisn’t.词汇听能够在听对话录音过程中辨别出单词：hungry,dinner,now,allright,great说能在卡片和肢体语言的帮助下说出单词：hungry,dinner读能在卡片的帮助下正确朗读单词：dinner写字母：Gg,Hh,Ii语言技能目标听