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石家庄市卓达太阳城学校教案2018年2月19日第周四年级1班学科语文课时数2授课人赵静利课题17、东北大森林课型新授教学目标(“拆解”)1、有感情的朗读课文,背诵课文。2、通过品读感悟、想像画面,了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好河山的感情。3、联系上下文,理解“冒”、“抽出”、“封”、“浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。4、理清课文的叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按时间顺序描写景物的方法。重点1、品悟、想象东北大森林一年四季的美丽景色,体会作者的情感。2、理清课文叙述顺序,学习按时间顺序描写景物的方法。难点1、品悟、想象东北大森林一年四季的美丽景色,体会作者的情感。2、理清课文叙述顺序,学习按时间顺序描写景物的方法。主要教学内容及过程(“高效、快乐、收获”)“突破”重难点的教、学方法“领悟”学生的收获及检测反馈方法第一课时一、导入新课导语:同学们,上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园,今天老师将带着大家去一个新的自然风景区:东北大森林。(大屏幕出示大森林的配乐图片)东北大森林不但森林覆盖面积大,而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽,1000余种野生植物,是我国的一个巨大的宝库。今天,让我们去走进东北大森林,看看那里的动物和植物们吧!二、欣赏大森林的美景。(出示课件中的“课文初读”,让学生边听边欣赏画面。)图片展示法:通过观看东北大森林的图片感受森林的一望无际和美丽富饶,为学习课文做铺垫检测法:通过激发学生对祖国大好河山的热爱,为学习课文做铺垫熟记生字,扫除字词障碍,为理三、朗读课文。1、大声自由朗读课文。要求读正确流利。2、指名逐段读课文,其他同学认真倾听,随时纠正错误。四、学习生字生词1、默读课文,画出不认识的字和不理解的词。联系上下文理解词义,自己解决不了的询问同桌或查工具书。2、利用工具书自学生字。学完后同桌交流识字方法。3、检查学习效果。(出示生字课件)五、初步感知课文内容。浏览课文,思考:在这篇课文中,作者把东北大森林比作什么?问题引导:1、这句话在哪一段?(齐读第一段)2、你从这段中读出了作者对大森林什么样的感情?3、你从哪几个词看出来?(相机点拨“沉浸”、“奇妙”的意思。)六、总结:东北大森林是奇妙的海洋,它奇妙在哪里呢?为什么会让人沉浸其中?下节课我们将继续学习这篇课文。第二课时一、导入新课上节课,我们从整体上谈了对东北大森林的印象——像沉浸在奇妙的海洋里。这节课我们看看东北大森林的四季都是怎样的海洋,怎样让你沉浸的?检测学生读文情况,达到正音的效果自读感悟法:通过自读初步了解课文内容,体会作者情感回忆旧知法:用简练的语言概括课文内容解课文做准备,了解学生对生字掌握的情况,正音学生用简练的语言概括课文内容,理清文章脉络,体会作者对东北大森林的热爱熟悉课文内容,为学习新课做准备二、品读文本,情感体验。1.自由读课文。师:同学们,请大家自由读课文,边读边想,文中什么地方给你留下的印象最深刻,谈谈理由。预设:冬天:生1:大森林的冬天就像一个白色的童话世界,真是太美了。尤其是那雪花漫天飞舞,就好像许多仙女在跳舞一样。师:雪花漫天飞舞,书中用了一个什么样的句子来描写?生:西北风呼呼地刮过,雪花便从树上飞舞下来。师:“飞舞”这个词可以改用“飘落”吗?生:不可以。“飞舞”描绘了雪花随风飘落的样子。看到雪花飘落,作者联想到了彩蝶飞舞的情景。用“飞舞”而不用“飘落”,既表现了雪花随着北风悠悠飘落的情景,又表达出了一种欢快的情感,给冬日寂寥的森林增添了一分情趣。而“飘落”只表示雪花往下落的动态。生2:大森林的冬天真是太冷了,熊和松鼠都被冻坏了。不过他们的样子可真可爱。师:是啊,动物们又冷又饿,那我们再用心的感受一下这些动物们此时会有什么想法?预设:(他们一定非常急切地盼望春天的到来,心想:春天快点来吧,我都要冻死了,又没有吃的,春姑娘快来救救我吧!……)师:既然小动物们如此急切地盼望春天的深入探究法:自读课文,思考文中印象最深刻的地方,画出来,并写出自己的感受抓中文中重点语句,感受东北大森林的美,体会作者的情感从文字中感受大森林冬天童话般世界的洁净与美丽从飞舞中感受雪花飘落时的轻盈与美丽到来,就让我们读一读,读出小动物的急切与寒冷。春天:生1.我觉得东北大森林春天的野草最美,因为我感觉到它的生命力非常顽强,可以从积雪下面“冒”出来,其次,树木也向人们展示着它无限的生机,作者用了一个“抽”字就把树木极快的生长速度生动地写了出来。师:文中在描写野草时用了一个什么样的句子呢?生:“野草的叶尖从积雪下面冒出来了,树木抽出了新的枝条,长出了嫩叶。”师:“抽出”可以换成“长出”吗?“冒”可以换成“长”吗?小组来讨论一下。师:小组汇报总结。“抽出”是长出的意思,但用“抽出”就把枝条快速、有力长出来的样子写出来了,很是生动形象。枝条一般是笔直的、长长的,像一把剑,把枝条“长出”说成“抽出”,就非常贴切了。“冒”在这里也有此用意,写出了春日里万物生长、生机盎然的情态。生2、我觉得东北大森林里的小溪非常美,那清澈的、缓缓流淌的小溪,让人感觉心情是那样舒畅、愉快。生3、我觉得东北大森林里的小鹿太可爱了,他们就像小孩子一样。我真想去摸摸它们。师:漫长的冬天终于过去了,动物们再也不用挨饿受冻了,植物们也开始舒枝展叶了,此时此刻,他们该是怎样的心情?(预设:高兴、兴奋、激动万分、欣喜若感受动物的生机与活力感受春天到来时东北大森林的勃勃生机与活力“冒”和“抽”字体现了植物的勃勃生机和蓬勃向上的精神,体会作者用词的精准狂……)师:大森林的所有的动植物都高兴起来,一切都热闹起来,你们有没有发现这段话中有一句话正好告诉了我们这一点?(春天来了!森林里一切都活跃起来!)师:那我们应该怎么读这一句?(欣喜若狂、激动万分)生几人读。师:东北大森林的春天真是太棒了,那里简直成了一个动植物的乐园。那谁想把春天这幅画面展现给大家?一人配乐朗诵春天这一段。其他学生边看课件边欣赏夏天:生1、东北大森林的夏天真是漂亮,我尤其喜欢当浓雾升起来之后,大森林一片白茫茫的画面,它让我感觉到自己好像进入了人间仙境一样。(教师相机引导学生品位“浸”字,这个字就把整个大森林都泡在浓雾之中的景象非常准确生动地写了出来,让我们感觉到大森林好像在泡牛奶浴一样,让学生反复看画面朗读)生2、当太阳升起来之后,东北大森林就更美了,万道阳光刺透浓雾像利箭一样闪闪发光,真是让人的心情一下子开朗起来。(师相机引导学生品位“刺”字体会比喻句的用处)师:同学们,你们有没有发现,夏天的东北大森林里的气氛在发生着奇妙的变化?(从开始的沉闷、晨雾给大家带来的几许舒爽、接着是阳光万丈之时的豁然开朗、再到最后的热闹)师:那我们应该怎样把夏天这幅画展现出词语填空法:完成语句练习,发挥想象力,思考东北大森林的一年四季是什么样的海洋体会动植物对春天的向往和渴望,以及春天到来时候动植物的心情感情朗读:春天来了!森林里一切都活跃起来!读出兴奋、喜悦的心情。体会人间仙境的意境,想象画面,感受作者情来呢?一人配乐朗诵夏天这一段。其他学生边看课件边欣赏秋天:生:我喜欢秋天的大森林。因为秋天,各种树木的叶子颜色都变了,变得金黄、火红或翠绿,将我们带入了一个“色彩的海洋”。师根据学生的感受,相机指导个别句子的朗读,然后整体配乐朗诵,这部分作为一个次重点进行处理。出示:春天的大森林是的海洋。夏天的大森林是的海洋。秋天的大森林是的海洋。冬天的大森林是的海洋。(要求学生自由发言补充以上句子。)三、总结升华。刚才我们随着作者走过大森林奇妙的四季,那大家想不想再次欣赏欣赏这让我们为之着迷的大森林呢?找几人全片朗诵,其他同学看电脑课件欣赏。师:太美了,此时此刻,你能不能用最简短的话来概括一下你内心的感受?(感情的升华)四、作业1.试着背诵课文。2.观察春天的田野。第三课时一、检查背诵情况。二、回顾上节课的内容,再次整体感知课文。图片展示法:展示有关大森林的图片感体会“色彩的海洋”的意思,并配乐朗诵,读出对秋天的热爱学生用恰当的语句描写东北大森林一年四季的特点:如夏天的大森林是绿叶的海洋;秋天的大森林是色彩的海洋;冬天的大森林是白色的海洋……直观地感受东北大森林一年四季的特点,能用恰当的语言来描述1.上节课我们去东北大森林看了看,你觉得东北大森林像什么?(学生自由发言)2.问题:本文是按照什么顺序来描写东北大森林的。三、写作指导1.回顾《颐和园》的写作顺序。2.本文的写作顺序和《颐和园》一样吗?如果这篇课文和《颐和园》的写作顺序一样会怎么样?(学生讨论交流)3.学生发言,师总结点拨:写景的文章采用什么写作顺序是由景物本身决定的。4.大声朗读第三自然段,想一想:在这段中,作者都是从哪些角度观察景物的?5.学生发言,师总结点拨:(1)观察景物要多角度观察。(2)要抓住景物特点来写。四、说一说,写一写1.春天到了,田野里发生了哪些变化?在田野里你看到了什么?闻到了什么?听到了什么?想到了什么?把你的所看、所听、所闻、所想,和小组内的同学说一说吧。让他听听你观察得细致不细致,想象丰富不丰富。2.把你刚才所说的写下来吧。3.谁愿意和大家一起分享你的作品?(生朗读习作)五、总结学完这篇课文,你收获大不大?你收获了什么?和大家分享一下。(生发言)看来大家的收获真不小。徐霞客说:读万卷书,行万里路。要长见识,还得多读书,多出去走走。愿大家回顾旧知法:回忆上节课所讲内容写作顺序分析法:总结两课不同的写作顺序用简短的语言概括课文内容,为学习新课做准备学生懂得游记是按照游览顺序(移步换景)的手法来写;《东北大森林》是按照一年四季的变化而写,体会两种写法的特点,分析如何运用都能成为有学问的人。板书设计:17、东北大森林——奇妙的海洋冬天——树上白雪—熊----松鼠——白雪的海洋春天——到处开花--蜜蜂—黑熊--小鹿---蚂蚁—花的海洋、绿的世界夏天——浓雾弥漫—小鸟——雾的海洋秋天——松柏----山果----松鼠——色彩的海洋总————分课后小结:
本文标题:17、东北大森林
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