常用的心理测验

分类方式一二三按技能分智力测验特殊能力测验人格测验按材料的性质分文字测验操作测验按材料的严谨度分客观测验投射测验按测验的方式分类个别测验团体测验一、智力测验智力测验的目的在于测量智力的高低。它是指在一定的条件下，使用特定的标准化的测验量表对被试施加刺激、从被试的一定反应中测量其智力的高低。智力测验是一种测量工具，它要让被试表现（显示）智力水平的行为（样组），然后对表现出的这些行为作出数量化的描述，以此最后决定被试的智力水平，并从对表现智力水平的行为的测量来推断一个人的智力水平。几个概念：智龄（智力年龄）：表示的是一个儿童智力的绝对水平，儿童通过了某些测验项目就算达到了某一智龄，智龄是由儿童答对测题的多少确定的。比率智商：智商（IQ）=智龄（MA）/实龄（CA）×100智商能表示智力的相对高低•比奈-西蒙量表•1905年的量表有30个由易到难排列的项目，以完成的题目数量来确定智力的高低•1908年，比奈发表修订后的比奈-西蒙量表，使总数达到59个，并把测验题目按年龄分组，从3岁到15岁，每个年龄的儿童中有一半能通过的题目即属于这个年龄组的题目。•1911年修订版。这次修订没有重大变化，只是改变了几种年龄水平分组，并扩展到成人组。斯坦福-比奈量表·1916年斯坦福大学推孟（L.Terman）教授修订了比奈量表。此量表对比奈-西蒙量表作了许多修改，增加了近1/3的新题，修改了部分原有题目和部分测题的年龄水平。首次引入了智力商数的概念，以IQ作为比较人聪明程度的相对指标。·1937年推孟第一次对斯坦福-比奈量表进行修订，修订后由L和M型两个等值量表构成。·1960年，推蒙和梅里尔再度合作，将1937年量表L型和M型中的最佳项目合并成单一的量表，称L-M型。此次修订除对样本的代表性较1937年时更广泛外，重大的改革是采用了韦氏量表的离差智商替代比率智商，其平均数为100，标准差为16。·1972年，推蒙和梅里尔对斯坦福-比奈量表又作了一次修订，测验本身无修订，只是随着时间的推移制定了新的常模，其修订本于1973年出版。测试对象：2岁至成人的认知发展使用目的：帮助区别智力落后儿童及学习障碍儿童；帮助学校教师、学校心理学家及从事心理辅导的人员了解学生在学校中为何有特殊的学习困难；帮助鉴定智力超常学生。15个分测验1、词汇分测验，共46题，分为图画词汇和口语词汇。被试在这个分测验中的表现决定被试在其他分测验的起点。2、珠子记忆测验，主要测验的是被试的记忆能力。3、算数分测验，主要测量被试的数量概念及心算能力。4、语句记忆分测验，呈现有意义材料，根据被试回忆的程度评分。5、图形（形态）分析分测验6、理解分测验7、谬误分测验8、数字记忆分测验9、仿造与仿画分测验10、物品记忆分测验11、矩阵分测验12、数列分测验13、折纸与剪纸分测验14、语文关系分测验15、等式分测验•中国比奈量表的发展•1916年传入我国•1936年吴天敏进行了第二次修订，使用范围扩大到北方。第二次修订本对6—14岁儿童被试较为可靠，6岁以下及14岁以上儿童虽能测验，但准确性稍差。•1979年，吴天敏教授进行了第三次修订，称作《中国比内测验》。此次修订作了较大修改，增删了部分项目，测题按难度顺序排列，测验对象年龄范围扩大为2—18岁，基本上每岁3个试题，共计51个题目。在评定成绩的方式上，放弃了比率智商，而采用离差智商的计算方法来求IQ.•中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）1916年传入我国•我国的修订本分城市和农村两式，各包括11个分测验，其中言语部分包括知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇6个分测验，操作部分包括数字符号、图画填充、木块图、图片排列、物体拼凑5个分测验。每个分测验的项目均从易到难进行排列，完成全部测验的时间大约为75分钟。11个分测验都有各自的记分方法，每个被试者的各项分测验成绩（粗分）最后可换算成以10为平均数，3为标准差的量表分，再根据各分测验的量表分计算出言语量表分、操作量表分和总量表分，据此按被试者的年龄在相应智商表中查出等值的智商，即言语智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和总智商（FIQ）。•韦氏儿童智力量表中国修订本（WISC-CR）•WISC-CR适用于6～16岁的儿童，其形式与成人相似，只是增加了一个迷津测验，并降低了整个测验的难度。蓝本为WISC-R，城市和农村儿童共用一个版本。•WISC-CR共有12个分测验，属言语量表的分测验有常识、类同、算术、词汇、理解和背数，其中背数为备用分测验；属操作量表的分测验有填图、图片排列、积木图案、物体拼凑、译码和迷津，其中迷津是备用测验。•备用测验只能在某一同类测验因故失效时使用，以背数替代言语量表中的任一分测验，或以迷津替代操作量表中任一分测验。通常备用测验的分数不用于计算智商。•WISC-CR的实施程序是先做一个言语测验，再做一个操作测验，交替进行，以维持儿童的兴趣，避免疲劳和厌倦。其记分基本上和成人智力测验类似，所不同的是每个分测验的原始分在转化为量表分时，是在儿童自己所属的年龄组内进行的。·瑞文渐进测验（Raven`sProgressiveMatrices），简称为瑞文测验，是由英国心理学家瑞文（J.C.Raven）于1938年设计的一种非文字智力测验。该测验是非文字的，它较少受到本人知识水平或受教育程度的影响，努力做到公平，常作为跨文化研究的工具。类型：·标准型（StandardProgressiveMatrices，SMP）是瑞文测验的基本型，于1938年问世，适用于8年级到成人被试，有5个黑白系列；·彩色型（ColourProgressiveMatrices，CPM）编制于1947年，适用于5.5岁到11岁的儿童及智力落后的成人，分为三个彩色系列；·高级型（AdvancedProgressiveMatrices，AMP），供智力较高者使用。·以上3种水平的瑞文推理测验均由两种题目形式组成：一种是从一个完整图形中挖掉一块。另一种是在一个图形矩阵中缺少一个图形，要求被试从提供的几个备选答案中，选择出一个能够完成图形或符合一定结构排列规律的图案。瑞文标准推理测验中国修订本·1985年，张厚粲教授开始修订瑞文推理测验中国城市版。测验常模团体根据人口普查资料曲子全国大、中、小城市，取样时注意到性别、文化、职业等人口比例分配，从5岁半到16岁半为一年龄组，20岁以上每10岁为一年龄组，17岁至19岁为一年龄组，70岁以上为一年龄组。·认知能力测验·由桑代克等美国心理学家于1968-1972年间编制成功。该测验由四个不同的部分组成：·初级型。适用于低年级儿童，使用图片材料和口头指导语，包含四个测验：口头、词汇、关系概念、多重智力和数量概念。·文字测验。适用于小学四年级以上，由词汇、句子填充、词语分类、词语类推4个分测验组成。·数量测验。适用于小学四年级以上。由数的大小比较、数列补充和建立关系等式3个分测验组成。·非文字测验。适用于小学四年级上。由图形分类、图形推理和图形综合3个分测验组成。·认知能力测验是一个应用广泛的团体智力测验，只是至今还没有中文版的修订。自陈量表（self-reportinventory）1．概念：自陈量表也称客观化测验，就是让被试者自己提供关于个人人格特征的报告。2．常用的包括（1）卡特尔16种人格因素问卷（16PF）（2）明尼苏达多项人格问卷（MMPI）（3）艾森克人格问卷（EPQ）·投射测验1．概念：是指向被试者提供一些未经组织的刺激情境，让他在不受限制的情境下，自由地表现出他的反应，分析反应的结果，便可推断出他的人格结构。2．投射技术的种类（1）联想型让被试说出某种刺激（如单字、墨迹）所引起的联想，如荣格的文字联想测验和罗夏墨迹测验。（2）构造型要被试根据他所看到的图画编造一套含有过去、现在、未来等发展过程的故事，如主题统觉测验。（3）表露型使受测者利用某种媒介（如绘画、游戏、心理剧等）自由表露他的心理状态，如画人、画树测验。（4）完成型提供一些不完整的句子、故事或辩论材料等，让被试自由补充，使之完成，如句子完成测验。·16种人格因素测验是美国伊利诺州大学人格及能力测验研究所卡特尔教授（R.B.Cattell）编制的一种精确可靠的测验。与其它类似的测验相比，它能以同等的时间（约40分钟）测量更多方面的人格特质，并且可作为了解心理障碍的个性原因及心理障碍诊断的重要手段，也可用于人才选拔。卡特尔16种人格因素问卷（16PF）1.内容与施测方法：16PF英文原版共有5种版本：A、B本为全版本各有187个题目；C、D本为缩减本，各有106个题目；E本适合于文化水平较低的被试者，包括128个题目。1970年经刘永和、梅吉瑞修订，将A、B本合并，发表了中文修订本。合并本共有187个测题，分成16个因素，每个因素包括10~13个测题。16种人格因素或分量表的名称和符号是：乐群性（A）、聪慧性（B）、稳定性（C）、恃强性（E）、兴奋性（F）、有恒性（G）、敢为性（H）、敏感性（I）、怀疑性（L）、幻想性（M）、世故性（N）、忧虑性（O）、实验性（Q1）、独立性（Q2）、自律性（Q3）、紧张性（Q4）2.应用范围：了解心理障碍的个性原因及心理障碍诊断的重要手段，也可用于人才的选拔。明尼苏达多项人格问卷（MMPI）明尼苏达多项人格问卷问世于1943年，由明尼苏达大学教授哈特卫（S.R.Hathaway）和麦金利（J.C.Mckinley）合作编制而成。MMPI一共有566个条目，包括14个分量表，其中10个为临床量表，4个为效度量表。临床量表是：1．Hs（Hypochondriasis）疑病量表2．D（Depression）抑郁量表3．Hy（Hysteria）癔病量表4．Pd（Psychopathicdeviate）精神病态量表5．Mf（Masculinity-femininity）男子气、女子气量表6．Pa（Paranoia）妄想狂量表7．Pt（Psychasthenia）精神衰弱量表8．Sc（Schizophrenia）精神分裂症量表9．Ma（Hypomania）轻躁狂量表0．Si（Socialintroversion）社会内向量表效度量表是：1．Q（Question）不能回答的问题，或用“？”代表2．L（Lie）说谎分数3．F（Validity）诈病量表4．K（Correction）校正分量表明尼苏达多项人格问卷（MMPI）施测与记分MMPI要求被试根据问卷中的指导语对题目做出“是”或“否”的回答。测验分“卡片式”和“手册式”两种。既可个别施测，也可团体施测，一般需要45~90分钟。年龄范围是16岁以上。MMPI的记分运用电脑或“套版”统计，可以得出14个量表上不同的得分数，这是原始分。由于每个量表的题目数量不同，各量表的原始分数无法比较，因此需要换算成T分数。如果T分在70以上（按美国常模），或T分在60分以上（中国常模），便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。另外，还要做出得分的剖面图，以对被试的测试结果作全面、综合的分析。艾森克人格问卷（EPQ）艾森克人格问卷（EysenckPersonalityQuestionnaire，EPQ）是英国伦敦大学心理系和精神病学研究所艾森克教授(H.J.Eysenck)编制的，分儿童（7~15岁）和成人（16岁以上）两种类型。内容及记分EPQ是一种自成测验，在成人问卷中包括90个条目（另有11项不记分），儿童问卷中包括81个条目（另有16项不记分）。这些条目让被试者根据自己的情况回答“是”或“否”，然后按E（内向-外向）、N（神经质）、P（精神质）和L（掩饰性）四个量表记分，前三者分别代表艾森克人格结构的三个维度，L是后来加进的一个效度量表，但也代表一种稳定的人格功能，即反映被试者的社会朴实或幼稚水平。最后，再根据被试者在四个量表所获得的粗分，按被试者的年龄、性别常模换算出标准T分，以分析被试者的个性特征。投射测验罗夏测验罗夏测验（RorschachTest）是一种投射技术。它是由瑞士精神病学家罗夏（H.Ro