八年级语文下册第六单元复习课件

第六单元复习课件课文目录•20.邹忌讽齐王纳谏《战国策》•21.细柳营（司马迁）•22.*古文二则（司马光）孙权劝学祖逖北伐•23.*公输《墨子》•24.诗词五首•采薇（昔我往矣）《诗经》•十五从军征《乐府诗集》•送别（无名氏）•清平乐•村居（辛弃疾）•朝天子•咏喇叭（王磐）复习目标•了解古代诗词，背诵记忆、感悟。•了解文章相关的常识。•重点语段的阅读理解。积累一批字词•骘（zhì）邑（yì）谒（yè）涿（zhuō）辄（zhé）悫（què）征辟（bì）便（biàn）宜•霏霏（fēi）雨雪（yù）冢（zhǒng）雉（zhì）羹（gēng）•贻（yí）著地（zhuó）檐（yán）翁媪（wēng’ǎo）锁哪（nà）积累一批字词•【辟】征召。•【举】推举，选拔。•【茂才】即秀才，通称才能优异的人。汉代以来成为荐举人员的科目之一。东汉时避光武帝刘秀名讳，改秀才为茂才。•【迁】晋升或调动官职。•【故人】汉代人在门生故吏面前，自称故人。•【转】调动（官职）。•【伦】即第五伦，东汉大臣。字伯鱼，京兆长陵(今陕西咸阳东北)人。•【便宜】指对国家有利的事。•【悫】恭谨，诚实。•【蕴藉】宽和，宽容。积累一批字词•【依依】形容柳丝轻柔、随风摇曳（yè）的样子。•【雨雪】下雪。雨（yù），下（雨或雪）。•【霏（fēi）霏】雪花纷飞的样子。•【行道迟迟】慢慢地走在路上。迟迟，迟缓的样子。•【载（zài）渴载饥】又渴又饥。•【伤悲】伤感，悲伤。•【始得归】才能够回乡。•【累累】连续不断的样子。课文里指荒坟一个挨着一个的情状。•【狗窦】给狗出入的墙洞。窦（dòu），洞穴。•【中庭】院中。•【旅谷】野生的谷子。旅，旅生，植物未经播种而野生。•【贻（yí）】送，赠送。•【漫漫】遍布的样子。•【行人】出征的人。•【茅檐】课文里借指茅屋。•【媚好】声音柔媚动听。•【翁媪（ǎo）】老公公和婆婆。•【无赖】顽皮。•【乱如麻】烦乱如理麻，理也理不清。积累一批字词•【军细柳】在细柳驻军。军，驻军。•【大入边】大规模侵入汉朝边境。边，边境。•【已而之细柳军】不久来到了细柳军营。已而，旋即；不久。之，到达。•【披甲】披戴盔甲。被（pī），穿着。•【锐兵刃】使兵器锋利。锐，使……锋利。•【先驱】先行的卫队。•【不得】不被允许。得，表示许可。•【居无何】过了不久。无何，不多时，不久。•【于是】在这个时候。是，代词，指这个时候。•【约】规定。•【驱驰】纵马奔驰。•【持兵】手执兵器。兵，兵器。•【揖（yī）】双手抱拳行礼。•【介胄之士】穿戴着盔甲的将士。介，铠甲。胄（zhòu）,头盔。课文中介胄的意思是穿铠甲，戴头盔。•【天子为动】天子被他所感动。为，介词，被。动，感动。•【改容式车】脸上的神情也改变了，俯身靠在车前横木上（向周亚夫致意）。改容，改变仪容，动容。式车，在车上俯身扶着车前的横木，表示尊敬。式，车前的横木。现在写作“轼”。•【称谢】向人致意，表示问候。谢，告知。•【成礼而去】犒劳将军的礼仪完毕后辞去。•【嗟（jiē）乎】叹词，表示感叹。•【曩（nǎng）者】刚才。•【固可袭而虏】必定会遭偷袭而被俘虏。•【久之】很长的时间。之，无任何意义，只是一个为满足音节需要而加的衬字。掌握一点常识•诗歌鉴赏知识的储备•诗歌鉴赏所涉及的内容较为庞杂，如作家的写作背景、常用典故、文化习俗、风格流派、思想内容、常用的表达技巧等，再加上相当多的学生对一些诗词的风格和表达技巧方面的术语并没有清楚的认识，复习起来倍感艰难，所以最好的方法还是对其进行举例归类。•1.语言风格：平淡、清新、绚丽、明快、含蓄、简洁等。•2.思想内容：写景抒情、咏物言志、边塞征战、即事感怀、怀古咏史、羁旅生活、惜春伤春、闺怨诗、爱国诗、爱情诗、乡愁诗等。思想感情有迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。•3.表达技巧：表达方式有叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。其中抒情可分直抒胸臆、间接抒情(借景抒情、情景交融、托物言志)；描写可分动静结合、以动衬静、以景结(截)情，以乐景写哀、以哀景写乐、明暗相衬、粗笔勾勒和工笔细描；描写顺序有：所见、所闻、所感；感觉、听觉、视觉、味觉、触觉的变化；远景、近景、上下；现实和神话相结合等。表现方法有渲染、烘托、映衬、化用、虚实相生、正侧面相结合、情与理的结合、欲抑先扬、欲扬先抑、铺排、含蓄、幽默、象征、联想、想象。一些常用的辞格有比喻、讽喻、起兴、借代、拟人、对偶、夸张、排比、反问、设问、衬托、反复、反语、委婉、互文、用典、化用、叠词等。•4.诗歌的个人风格：大而言之有现实主义和浪漫主义两种，各诗家在自己的创作实践中又呈现出各自不同的特点，形成各自的艺术风格。例如：陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽、王维的诗画一体、王昌龄的雄健高昂、高适的悲壮苍凉、李商隐的朦胧隐晦、温庭筠的绮丽香艳、李清照的缠绵悱恻、(孟)郊寒(贾)岛瘦、“韩孟诗派”的奇崛险怪、陆游的悲壮爱国等。此外词还有婉约、豪放之分，曲有通俗和幽默之分。总的说来，诗词曲的特征分别是“诗庄”、“词媚”、“曲俗”。•5.篇章结构：常用的术语有层层深入、首尾呼应、有总有分、详细得当、巧妙过渡、伏笔照应、铺垫、卒章显志、以小见大等。掌握一点常识•《周亚夫军细柳》选自《________》。该书是________时期________所编撰。原名《________》或《________》，是我国第一部纪传体________。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“_______________，_______________”，对其在史学和文学上的地位给予极高的评价。•史记西汉司马迁太史公书太史公记通史史家之绝唱无韵之《离骚》掌握一点常识•《资治通鉴》：北宋司马光撰。二百九十四卷，又考异、目录各三十卷。编年体通史全书上起周威烈王二十三年（前403），下讫后周世宗显德六年（959）。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。内容以政治、军事为主，略于经济、文化。全书贯串一千三百六十二年史事（图片）•司马光：（1019~1086年），字君实，号迂叟，是北宋陕州夏县涑水乡（今山西夏县）人，世称涑水先生，进士出身，历任天章阁待制兼侍讲、御史中丞、翰林院学士兼侍读等职。熙宁三年（1070年），他因与王安石政见不同，坚辞枢密副使，出知永兴军（今陕西西安市），次年改判西京御史台，退居洛阳，专事著史15年。哲宗即位，高大后临政，召司马光入主国事，任命为相（尚书左仆射兼门下侍郎）。身后追赠太师，封温国公，谥文正。掌握一点常识•墨子，相传为战国时期宋国人。他是一位出身于小生产的手工业者阶层的思想家，是墨家学派的创始人。他主张“非攻”（反对掠夺性战争）“兼爱”（既爱自己和祖国，也爱别人和别国）。掌握一点常识•文学（文体）常识•（1）《采薇》选自《_____________》。这是我国最早的诗歌总集。编成于春秋时期，共______________篇。分为“_________________”、“_________________”、“_________________”三大类。•（2）《十五从军征》选自《________________》。这是南朝宋郭茂倩所编，我们曾学过这本书里的另一首诗《________________》。•（3）《清平乐·村居》是一首______________，选自《_______________》，作者是_______________。我们曾学过他的另一首《________________》。•（4）《朝天子·咏喇叭》是一首________________，选自《________________》。作者_______________，________________（朝代）散曲家。字________________，号________________。•（1）诗经三百零五风雅颂•（2）乐府诗集木兰诗（或《陌上桑》）•（3）词稼轩长短句辛弃疾西江月·明月别枝惊鹊•（4）散曲散曲丛刊·王西楼乐府王磐明代鸿渐西楼文章主旨探讨•《邹忌讽齐王纳谏》一文篇幅不长，但完整地记叙了邹忌与徐公比美和威王纳谏强齐两则故事。而且包含了深刻而明白的寓意，容量是很大的。文章主旨探讨•《周亚夫军细柳》•本课选自《史记·绛侯周勃世家》，通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”特点。文章在刻画周亚夫这个人物形象中，运用对比、侧面烘托等手法，使人物形象熠熠生辉，呼之欲出。文章主旨探讨•《公输》•《公输》是记述墨子劝止楚国攻宋的事。文章宣扬了墨家“非攻”的主张。这一主张，在战国时代，反对大国侵略小国，是有正义性的。文章还进一步表明墨子之所能够止楚攻宋，并不是仅仅由于他以“非攻”的主张说服了对方，同时也以实际的守御力量制服了对方。文章主旨探讨•《诗词五首》•《采薇》是一首描写戍边士卒生活的诗。诗中主要抒写了兵士们戍边作战的艰苦生活及其思乡之情。•《十五从军征》叙述了一个老兵还乡后才知道家人均已死尽，田园故宅成了废墟，自己已无家可归。暴露了封建社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害，也反映了东汉末年长期战乱带给百姓的深重灾难。•《送别》是一首可以作不同理解的小诗。单从字面上看，这是首送别诗。诗人抓住具有象征意义的事物——杨柳，通过描写、渲染，抒发了离愁别绪。•《清平乐·村居》是一首描写江南农家生活情趣的小词。主题是写农家恬静舒适的生活和怡然自乐的情趣。•《朝天子·咏喇叭》这首散曲表面是吟咏喇叭，实际上是借物咏怀，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。妙想感悟•《邹忌讽齐王纳谏》•（一）用设喻的方法讲述道理•邹忌劝说齐王广开言路，不是像一般人那样正面讲道理，而是用一段具体的家庭琐事为譬喻来阐明“纳谏”的必要性和迫切性。•（二）具体形象地刻画人物•如写邹忌，先是“朝服衣冠，窥镜”，然后是问妻、问妾、问客；见到徐公，先是“孰视之，自以为不如”，再是“窥镜而自视，又弗如远甚”，最后是“暮寝而思之”；人物的动作心理，无不刻画入微。•（三）语言简练生动•一篇三百多字的短文，从家事说到国事。写人物，声貌毕肖；叙事实，曲折引入；用语言，简洁生动：如“于是入朝见威王曰：……”几个字就交代了朝见的过程，省去了进见的“导语”，开门见山地直陈其事。齐王听了谏辞以后，只用一个“善”字就写出了齐王纳谏的决心。威王下令纳谏以后，只三十来字就交代清楚了“令初下”“数月之后”“期年之后”三个阶段的具体情况，说明了纳谏后发生的巨大变化；纳谏的效果，只写邻国动态，省去国内情况，这些都是异常简洁的。再看语言的生动：邹忌与妻、妾、客的三问三答，意思雷同，但句法却各不相同，文字错综，毫不呆板。妙想感悟•《周亚夫军细柳》•1.对本文写作方法的理解•【明确】本篇课文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如：细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象熠熠生辉、跃然纸上。•2.课文标题是“周亚夫军细柳”，但文中只字未提亚夫是如何治军的，这样写合适吗？•【明确】合适。作者把大量的笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，通过三处比对衬托以及文帝称“真将军”的描写，从侧面鲜明地展现了人物的性格特征，且给读者留下广阔的想像空间。妙想感悟•《公输墨子》•墨子的这种主张和他为实行自己政治主张而不畏艰险的斗争精神，对我们有什么启发呢？•我们今天来看“非攻”也还不失为一个美好的理想。墨子止楚攻宋，用今天的话说，是既有外交斗争，又有实力较量，二者相辅相成。首先要看到墨子是站在正义立场上批判非正义的战争。但是，如果墨子只凭他的“雄辩”去进行斗争，仍然不能取得实在的战果。不可无外交，但更要注