51中学英语教材分析

晏小琴江西师范大学外国语学院中学英语教材分析英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的练习册、活动册、故事书、自学手册、录音带、录像带、挂图、卡片、教学实物、计算机软件等等。思考:•教材是怎样编写出来的？（依据、主线、结构，目标）•依据—课程标准：课程目标，内容，理念课程目标综合语言运用能力情感态度学习策略文化意识语言技能语言知识国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机交际策略资源策略调控策略认知策略跨文化交际文化理解文化知识话题功能语法词汇语音写读说听主线----话题与人的生活紧密相连：人：个人（信息）---周围—人（家庭、朋友，其他人）、环境（家、学校、外部：各种店、银行、影院、公园）\天气•人食：foodanddrinks.衣：---shopping健康：health•人：日常生活学校生活业余生活：兴趣、爱好。旅游（计划、交通、节假日及活动、）文、体活动情感、人际交往学生•语言学习：语言与文化、学习、交际策略、•了解世界：自然、历史与地理，科普知识、社会、文学艺术•教材学习目的？课程总目标;培养学生的综合语言运用能力。如何解读？在真实情景中完成任务的能力：做事情的能力。Food:Basicneed；namesofthefoodBasicsentencepattern；IwanttohaveI’dliketo,MakeaComment:Situational:Eatingatarestaurant(情景模拟，反复操练，形成条件反射)•程序：引入——呈现——训练——运用•材料：对话；独白；文段；故事•知识：语音、词汇、语法结构、功能、话题•技能：听说读写•具体教学目标（达到能够用语言作事情）•语言知识：课标内容•技能（以话题为中心的）•策略•文化意识•情感态度如何做教材分析1•下列做法对吗？1教材拿到手，先看教学的知识点是什么。2教材内容都教一遍。3教学中的活动按照顺序都做一遍。如何做教材分析2教材的整体了解与分析浏览所使用教材的contents部分，借助本部分了解教材的全貌.避免见树不见林。Whatisthelayout?Howmanyunits?Whatarethetopics?,functionalitems?structures?单元教材分析要点•研读：教材内容；教材过程；教材活动地位:本课与前后课的内在联系•话题内容是否出现过？内容的侧重点和前、后同话题的不同、衔接•知识、技能是新授，还是已学知识的延伸与应用，又是后面哪些知识的基础？作用:提高学生知识、技能并挖掘下列作用提高学生人文素养，发展思维，学习策略，文化意识，情感态度，促进良好品格的形成，单元教材分析要点•重点（Focus/Keypoints）：为实现教学目标，学生必须掌握的最基本、最核心的语言知识和技能。话题表达能力。•难点：教师难教、难讲，学生较难理解。掌握或容易产生错误的学习内容。•例如：一般现在时，（重点）难点：动词第三人称•教学活动的适用性：难意程度，顺序安排是否合理Goforit！新目标•三个年级七年级上册（Starters3，12，700）下册（12，450）八年级上册（10，450）下册（10，400）（Reading）九年级（15，500）五本书TopicsPersonalInformationFamily,FriendsandPeopleAroundPersonalEnvironmentsDailyRoutinesPlansandIntentionsWeatherShoppingLiteratureandArtInterestsandHobbiesSchoolLifeEntertainmentandSportsInterpersonalRelationshipsEmotionsFestivals,HolidaysandCelebrationsTravelandTransportFoodandDrinkHealthNatureTheWorldandtheEnvironmentLanguageLearningTopicalIssues,SocietyPopularScienceandModernTechnologyHistoryandGeography话题•校园生活、交友送礼、餐饮烹饪，影视音乐、日常事务、兴趣爱好、体育运动、交通运输、文化生活、健康人生、人物春秋、生活目标、观点建议、旅游度假、风俗礼仪、邻里关系、个性外表、郊游野餐、科学发明、决策制定以及购物、环境、天气、动物、闲聊、职业七年级（上）Unit6七年级（下）Unit8八年级（上）Unit1andUnit2九年级Unit6Unit1教材结构Module1-10Unit2Unit3StarterRevisionWorkbook体现螺旋上升的特点体现让学生积极参与的特点体现听、说领先的特点体现新课标的教学理念教材内容功能话题语法语言点Be的一般现在时第一模块Nicetomeetyou.自我介绍语言点amisare的用法和区别结构：主+be+表语介绍：姓名、年龄、班级等运用be动词befrom;yearsoldMyname’s…Iamfrom…问候自我介绍情态动词can第二模块Me,myparentsandmyfriends给出和询问个人信息语言点can的用法结构:can+V.myfriendsmecan的运用playfootball;rideabikeIcanspeakEnglish.Canyou…?myparentsTherebe句型与数量表达第三模块Mynewschool描述学校语言点一般疑问句陈述句位置关系教室，图书馆等学校设施位置关系运用therebe和数词方位介词infrontofbehindnexttoThereis/are…Is/Arethere…?Yes,thereis/are./No,thereisn’t/aren’t.基数词的表达therebe与havegot句型第四模块Myfamily介绍家庭语言点Therebe句型的特殊疑问句havegot的陈述句以及一般疑问句成员详细情况介绍家庭成员运用have/hasgottherebe句型have/hasgotIhavegota…inmyfamily.Haveyougot…?Howmany…?可数名词与不可数名词第五模块Healthyfood海报制作语言点可数名词的复数变化不可数名词的分类饮食习惯健康饮食健康食品不健康食品have/hasgotsome和any的用法表示邀请建议的方式第六模块Aninvitationtothecinema邀请朋友外出语言点Wouldyoulike…?Let’s…建议邀请介词atinon的用法Wouldlike的用法运用wouldlike活动内容行为动词的一般现在时第七模块Myschoolday写小短文语言点定义谈论时间谈论学校的一天生活时间的表达描述学校生活halfpast…;…o’clock;Whatabout…人称单复数的变化getup;gohome;行为动词的一般现在时第八模块Differenthabits选择生日礼物语言点动词单三的变化规则主语+动词单三谈论生日谈论喜好朋友的爱好礼物的选择often,usually,always,neverTonyalwayslikesparties.一般现在时态第九模块Atriptothezoo制作动物海报语言点定义结构谈论动物设计问卷运用一般现在时tiger,lion等有关动物的词汇Doesthepandaeatbamboo？Yes,itdoes.一般现在时第十模块computers设计有关电脑的问卷语言点定义结构描述电脑的使用了解电脑的使用运用一般现在时态computer;connectHowoftendoyouusethecomputer?话题家庭学校社会个人1自我介绍2运动与职业3学校4家庭5食品6影视娱乐7学校生活8不同的习惯9动物10电脑初一下M6初一下M4初二上M12初二上M9初二下M1初二下M2初二下M3初二下M6初三上M3初三上M10初三下M3初三下M7初二上M5语法树Module1Module2Module3Module4Module5Module9Module8Module7Module6be动词的一般现在时态情态动词cantherebehavegotsome/any情态动词wouldModule10行为动词情态动词名词数词be其他Module10行为动词的一般现在时态序数词教材编写体例和特点单元结构SectionASectionBSelfcheck为目标句型提供分步示例和指导性练习使学生对学过的目标句型运用自如使学生对自己的英语水平有明确的认识符合语言学习和学生认知规律先输入后输出先听后说先读后写先基础（1a1b2a2b3a）后扩展（1c2c3b3c4）循序渐进听力：内容和活动先简单后复杂一些1b-2a,2b-2a,2b说话：任务链（controlled-half-controlled-free）阅读：先简后繁写作：先仿写（3b）后开放写作（3c)任务链controlledHalf-controlledopen单元课时安排举例B2Unit1Howoftendoyouexercise?五课时第一课时：P1-2(SectionA:1a,1b,1C,2a,2b,2c，2d)听说课第二课时：p3(SectionA:3,4)读说课+语法第三课时：p4(sectionB:1a,1b,2a,2b,2c)听说课第四课时：p5(3a,3b,3c,4)读写课第五课时：p6(self-check&workbook)综合复习课建议读物精读，背诵《真实趣味读物》人民教育出版社《新概念英语》第2册，96个故事可选背外研社《泰西50轶事》上海科学技术文献出版社泛读Teens中国日报社教教材用教材教1.对教材的认识（1）教材不应该成为控制和规范教学的“法定文化”；（2）教材不是“圣经”；（3）教材是服务教学的工具和材料；（4）没有完美的教材；（5）教材不可能完全满足学生的需要；（刘道义，2004）建议•天才不过是重复次数最多的人•而我们中国人反过来了，100%的单词都要背单词，背单词，背单词，背单词。你突击背单词是为了考试，但是对交流没有用的，所以一定要什么，多背小短文，小小的文章，一个星期一篇就好了，不要多啊，一年50篇，绝对是一口流利的英语•第一，发音一定要过关，要不惜一切代价过发音关。•第二，单词一定要读准，千万不要孤立背单词。•第三，语法一定要重视，没有语法就没有英语。•第四，翻译训练至关重要。•第五，学习英语就是体力劳动。•第六，录音是你最好的英语老师。•第七，要以获得智慧和信息为目的，进行疯狂的阅读训练，•第八，英语最适合用的就是零碎时间来学习它。•第九，朗读和背诵是学习英语最重要的两大习惯。•第十，把考试题做到脱口而出。现行教材总体分析•目前一纲多本，(人教版，北师大版，外研版、北京版）•教材的共同点：包括：课标规定的话题为体系的主导（24个P79，话题相同，顺序不一样）四项技能训练（前后顺序不一样），课标中规定的功能P56，语法P53（语言结构）•各种版本的教材，编者不同，各有特色：为什么要关注其他版本的教材内容•借鉴与使用：借鉴教学内容，活动等。课标提出教材使用建议：P49：教学内容补充和删减，内容和活动的替换，步骤的扩展，顺序的调整，调整教学方法，总结教材使用情况）直接使用其他教材中有价值的内容用于教学中。各种版本的初中英语教材•人教版英语：人民教育出版社•外研版英语：北京外国语大学外语教学与研究出版社•冀教版：河北教育出版社•牛津译林版：牛津大学出版社译林出版社（译）•上海牛津版：牛津大学出版社上海教育出版社（译）•湘教仁爱版：北京仁爱公司，湖南教育出版社功能和结构为纲，明暗两线贯穿于全书。教材的设计有助于学生运用语法结构的交际功能，比如问侯，道歉、邀请、描述人物和行为等。语言材料是按英语语法结构的繁简，循序渐进地安排的。包括初中《英语教学大纲》列举的全部语法项目，这些项目的编排尽量符合学生学习