课外活动调查研究报告

斗南中学课外活动方式的调查研究摘要：作为任何一个中学生，课外活动在他们的学习生涯中是必备可少的调味剂，正确合理地安排好课余生活,对于德智体全面发展的一代新人,具有十分积极的意义。2000年起，国家教育部就已多次发布“减轻中小学生过重的学业负担”的批示，要把应试教育转变为素质教育，这时中小学的课外活动就显得尤为重要。在此思想的指导下，为了进一步的了解斗南中学初二年级学生的课外活动状况，便展开了这一调查。关键词：中学生；课外活动；素质教育中学生的课余生活,是整个教育过程中的一个重要组成部分。正确合理地安排好课余生活,对于德智体全面发展的一代新人,具有十分积极的意义。从2000年起，国家教育部就已多次发布“减轻中小学生过重的学业负担”的批示，并多次呼吁：“让每个孩子都快乐起来吧！”，减负——减轻学生所承受的心理压力，迫在眉睫【1】。但是，学习的压力如泰山压顶般压得每位高中生喘不过气来，学校、老师、家长可能更关心的是学生的成绩和升学率，而非学生的学习、生活状况。中学生的压力在学校老师、父母的期待下有增无减，这不但会降低学生的学习效率而且还会损害学生的身心健康。所以，我觉得我们现在的学校、家长应该重视学生的课余生活，以便帮助学生减轻学习给他们带来的压力。课余活动的具体内容,概括起来主要包括课余娱乐消遣活动、课余文化生活、课余学习生活、课余健身活动以及各种适当的课余劳动等。课余娱乐消遣活动包括找朋友聊天，郊游，逛街，看电影，去电子游戏厅、台球室或网吧等活动，这些活动能够锻炼学生的交流能力，开阔知识面，学会劳逸结合。中学生的课余文化生活可以有听音乐会、看球类比赛，看电视新闻联播，逛书店或图书馆，读小说、散文、诗歌等，这些活动丰富了学生的课余知识和培养了他们的兴趣爱好，帮助他们了解各国的文化知识和风俗。课余学习生活主要是学习除课本以外的知识，如参加学校的兴趣小组，学习钢琴、电子琴等乐器，学习美术、书法、剪纸等。这些文学艺术活动的开展，可以使学生在发展艺术鉴赏力的同时,受到美的感染和熏陶,从而树立高尚的道德风尚、思想情操、生活方式和审美观念，发展学生的思维能力和创造能力。课余健身活动,可以组织学生开展晨练，做球类运动，游泳，爬山等活动,这样的活动不仅可以使学生在身体和意志两个方面都得到锻炼，而且还有利于培养学生的劳动技能和习惯【2】。作为任何一个中学生，课外活动在他们的学习生涯中是必备可少的调味剂，在此背景下我于2012年4月份，对我实习的一所中学的学生的学习课外活动状况进行了调查。本次调查的主要目的是了解中学生课外活动的内容和方式，探索实施素质教育的新路子，本调查采用的主要方式为问卷调查，调查对象为初中生---呈贡县斗南中学初二年级的全体学生。本次问卷发放数量为70份和回收并抽1出有效问卷63份，调查所采用的统计方法为百分比计算法。本组的调查问卷分为两部分，第一部分主要是了解学生的基本情况，共有两个题，分别为被调查学生的班级、性别和现阶段课外活动的现状。第一部分对调查对象基本情况有了了解之后，第二部分分别针对学生课外活动中的娱乐消遣活动、课余文化生活、课外学习活动、健身、及这些活动与学习的关系进行调查。经过初步的了解，本次调查的有利因素有：（1）被调查对象都为初二年级的学生，已经入学一年的他们对学校的课外活动也有了一定的了解，便于调查的进一步展开。（2）调查人实习的年级是初二年级，经过一个多月的实习，对调查对象有了一定的了解，这对于调查的展开，是一个极为有利的因素。所以我相信这次调查一定能够达到预想的目的。一、调查分析（一）、个人基本资料表1被调查对象基本资料1、性别A男B女31322、年级八（一）八（二）八（三）八（四）八（五）八（六）16109101083、你对课外活动的现状A满意B基本满意C不满意D很不满意31%44%13%15%从我们的调查数据看，我们调查的对象为八年级的学生在数量、性别上相差不大，女生数量跟男生数量基本持平。从调查的数据来看31%的初中生对现阶段的课外活动基本满意，44%的初中生对现阶段的课外活动抱基本满意的态度，不满意和很不满意的比例分别为13%、15%，还未到一半的比例，由此可见，大部分的初中生对现阶段的课外活动基本还是满意的。由此可以初步的推断，我们的素质教育还是取得了一定的成效。（二）、对课外活动的主观认识表2平时是否喜爱课外活动1、你平时是否喜爱课外活动A是B否85%14%从上表可以看出，有85%的学生是喜爱课外活动的，占到了被调查对象的2/3，不喜欢课外活动的学生只占了14%。可见大部分的学生对以课外活动还是2喜爱的，所以在提倡素质教育的现在，我们应该加大学生的课外活动的力度，让学生在娱乐的同时学到知识。表3课余消遣活动情况2、课余消遣活动A找朋友聊天B郊游C逛街D看电影E去电子游戏厅、台球室或网吧42%16%26%9.7%19%根据上表可以看到，42%的学生总是或经常找朋友聊天。这些初中生比起与他们的父母交流，他们更愿意跟同龄人沟通。16%的学生会选择郊游，经过了解主要是因为学校为了避免各种问题的发生，极少组织郊游，加之学生的课业繁重，课余时间少。会选择逛街作为课余消遣活动的学生所占的百分比为26%，看电影的初中生数量还是有限的，只有9.7%的学生经常或总是看电影，而其余的学生有19%会选择去电子游戏厅、台球室或网吧。数据表明，大多数初中生还是以学业为重，会尽量避免会影响课业的消遣活动。表4课余文化生活情况3、课余文化生活A听音乐会、看球类比赛B看电视新闻联播C逛书店或图书馆D读小说、散文、诗歌47%11%27%29%以上数据表明：47%的中学生在课余文化生活中会选择听音乐会、看球类比赛，11%的中学生会看电视新闻联播，27%的中学生会逛书店或图书馆，29%的中学生会在课余的时候选择读小说、散文、诗歌。由此可见，中学生的课余文化生活主要是听音乐会、看球类比赛等，相较于中学生课余娱乐消遣活动，中学生课余文化生活比较丰富，形式多样，在中学生的课余生活中占有很大的比重。表5课余学习生活情况4、课余学习生活参加各种辅导班或提高班参加学校组织的兴趣小组A总是B经常C有时D很少E从不A总是B经常C有时D很少E从不3.2%1.6%26%35%37%4.8%11%26%34%29%从表中我们看出，在课堂学习之余，参加各种辅导班或者是提高班的学生的比例还是不怎么高的，占的比例为73%。对于参加学校组织的兴趣小组的情况的调查结果是令人失望的，近半的学生很少参加学校组织的兴趣小组，在我们实习3期间，学校也或多或少组织过各种比赛，有大课间、艺术节、科技小发明等。所以对于这样的调查结果，我们得出的结论是学生参加各种课外活动的兴趣不高。表6组织课外活动的形式5、最好的课外活动形式A学校组织B学生组织C个人安排D无所谓21%29%44%4.8%通过上表可以看出，在对课外活动的形式中认为通过学校组织的有21%，学生自己组织的有29%,个人安排的有44%。大部分学生的观点还是偏向自己个人安排自己的课外活动。通过进一步的了解，大部分的学生这样认为是因为自己可以针对自己的实际情况进行安排，学校安排的课外活动有时太单一,太形式化，所以大部分学生更加倾向于个人安排课外活动。表7课外活动与学习的情况6、课外活动与学习的关系A影响学习B不影响学习C处理得好会促进学习3.2%26%73%从以上数据中可以看出，只有3.2%的学生认为课外活动会影响学习，有99%的学生认为课外活动不会影响学习，在这99%的学生中，还有73%的学生认为如果把课外活动与学习的关系处理的好的话，还会促进学习。可见，大部分同学是意识到了课外活动的重要性。表8参加课外活动后的心情7、参加课外活动后的心情A放松B稍微好点C更差D没影响61%29%3%6%通过上表可以看出，在参加课外活动后，有90%的学生的心情是好的。其中有61%的学生感觉到放松，有29%的学生感觉比参加课外活动前地心情稍微好了点。感觉更差跟对心情没有影响的比例只占了3%跟6%。可以得知，大部分的学生参加课外活动后的心情是好的，所以我们还是应该提倡适当的课外活动。二、中学生课外活动存在主要问题根据对斗南中学初二年级全体中学生课外活动基本情况的调查与分析，我们认为主要存在以下三方面问题：一是活动对象的选取上过于片面或过于集中。学校组织的课外活动选取的对象大多面向优秀学生，而对学习成绩、表现一般的学生不够关注，通过我们的调查实践，我们发现其实这一部分学生也是很愿意加入到课外活动中去的。二是开展课外活动的力度不够。在“中考”指挥棒的指挥下，学校课外活动的组织开展显得较弱且无力。表现在第一点是随意性，大多数学校课外活动都没4有做好充分的计划、安排，不能将课外活动与课堂教学有机结合，还停留在因活动而活动的状态；第二点是局限性，课外活动的开展只局限于学校，与社会实践的结合较少；大部分学生参加课外活动凭一时兴趣或者学校的安排不得不参加；第三点是浅表性，课外活动的开展往往不能深层次的激发学生的智力，在提高学生实践能力、社会交往能力、现代科学意识，创新意识等方面开展的活动不足。三是课外活动的阵地单一。大部分的课外活动既没有一定的活动场所，又没有开展活动所需的经费，仅凭老师空手带课外活动的成员，很难开展，对于有些抽象的问题、活动根本无法展开而且很难锻炼学生的动手实践能力，受这些因素的影响，严重制约大部分中学生课外活动的开展。三、改善中学生课外活动的措施与方法课外活动在中学生的学习生涯中是必备可少的一部分，即是学习生涯的重要组成部分，也是影响中学生成长的重要因素。所以正确合理地组织、安排好课外活动,不论对于学生还是对于学习来说，都具有十分重要的意义。针对目前斗南中学初二学生课外活动中存在的主要问题，我提出了改善的措施和方法，归纳起来有三点：1、提高对开展课外活动的认识。课外活动是学生拓宽视野、活跃思维、发展智能、提高能力、促进身心健康的重要途径。学校领导、老师，以及家长和学生都必须充分认识到课外活动在各个方面的重要意义和作用，克服为了开展课外活动而活动，注意把课外活动与课堂教学相结合，要引导学生不单只凭兴趣爱好参加课外活动，在参加课外活动中注意理论与实践相结合，注意提高学生动手能力和解决实际问题的能力，使他们全面发展【3】。2、加大组织中学生课外活动的力度，推进素质教育的进程。现在，我们正努力将应试教育转变为素质教育，减轻学生的学习负担。现在的中学应充分发挥作用，尽量多组织各类比赛、举办各种丰富多彩的文艺活动，成立各类兴趣小组。让学生积极参加各种课外活动，调动他们的激情，培养学生的竞争意识、团体意识。另一方面也可以把学生带出校园，走到社会中去，这样更能锻炼他们的社会实践能力以及动手能力。比方说开展社区志愿者活动，利用双休日，组织中学生走进社区，开展“绿化社区”、“到敬老院送爱心”、“我们的城市，我们爱”等志愿者活动来培养学生的实践能力和社交能力。当前，中学应该讲究方法，拓宽渠道，加大组织力度，把课外活动开展得更广泛、更活跃，使中学生劳逸结合，健康茁壮成长【4】。3、加大投入，加强学生课外活动阵地建设。学生课外活动阵地在青少年健康成长中发挥着重要的作用【5】，学校一方面可以要求各级政府增加对该学校教育经费的投入，另一方面可以多渠道筹集资金，加强对学校课外活动场地的建设，5逐步完善设备、器材等配套设施，切实为广大青少年学生的课外活动提供阵地保障【6】。四、我的几点建议一是要不断繁荣青少年文化生活。多开展一些丰富多彩、健康有益的课外活动，这样更能吸引中学生参加的兴趣，调动他们的激情，满足他们日益增长的精神文化的需求。二是在开展各种课外活动的同时积极的培养学生良好的学习习惯，在参加课外活动的同时让学生的各方面的=得到提高【7】。二是要改进学校德育工作的内部管理，加强学校与社会、家庭的沟通。在前面的调查中，我们发现在初中生开展课外活动的过程中还存在一个问题是学校、社会、家庭三方的配合不够协调【8】。从社会来看，存在着不少影响青少年学生健康成长的不利因素：不良的社会现象、影视文化的负面影响、适合青少年特点的活动阵地相对缺乏。从家庭来看