北师大五年级下册英语全册教案

1北师大版五年级下册英语全册教案Unit7Daysoftheweek第一课教学目标：在本课结束时，学生能：1．在插图帮助下，读懂故事主要内容；2．模仿并朗读故事人物对话；3．在图片的帮助下，指认和说出星期的名称；4．在故事情境中，询问或说明当天是星期几：Whatdayisittoday?It’s…教学重点：在插图的帮助下理解故事主要内容，模仿朗读人物对话。教学难点：识别、区别故事中出现的星期名称。教学准备配套多媒体教学光盘，故事图片，人物面具。教学过程：Step1.GetReady1．猜一猜、说一说(1)教师出示某几天的课程表，让学生根据课程安排猜测分别是哪一天。结合学生猜测，利用月历呈现、示范星期的名称。T:Lookatthetimetable.Whatdayisittoday?(2)出示当天的日历，让学生说一说是星期几。在月历中指认，然后呈现、示范相应的词汇。T:Whatdayisittoday?Ss:Todayis...(3)拿出以上步骤呈现的星期词汇，教师示范朗读，学生跟读词汇。拿出词汇卡，让学生朗读。2．图文匹配(1)利用课程表，指其中一天，提问Whatdayisittoday?让学生回答。(2)引导学生选出相应的词汇，贴在课程表上。T:WhichoneisMonday?23．师生问答(1)拿出课程表或日历，指其中的日子，让学生说出是星期几。(2)指当天的日期，让学生说一说是星期几。Step2.EnjoytheStory1．导入故事呈现故事第一幅插图，引导学生看图猜测故事发生的时间和人物准备做的事情。T:Lookatthepicture.Whattimeisit?WhatareKanandAnngoingtodo?WhatdoesMockywanttodo?2．学习故事(1)师生问答，预测分享故事带领学生一起看插图1，指Mocky说Mocky的问话，引导学生回答Ken和Ann是否能和Mocky一起玩。然后，利用图2，引导学生猜一猜当天是星期几。呈现图4，指Mocky提问“Doyougotoschooleveryday?”引导学生猜测、回答。结合图5让学生说一说Ken和Ann哪天不上课。带领学生看图6，结合Mocky的动作让学生猜一猜他说的话。然后朗读Mocky的话，引导学生结合Ken对话框的文本回答。呈现图7，先指图上方的句子，结合Ken和Ann的服装，判断这是星期几。读Mocky的话，引导学生看图猜测着回答，给插图标上Friday。可以引导学生说一说为什么Mocky会弄错星期，怎样能帮助他。引导学生看图8，结合插图让学生看Ann手中的记事本。可以准备带有计划安排表的记事本，结合实物呈现单词adiary。让学生看插图10，猜一猜Ken和Ann说的话。最后，让学生说一说Mocky是否能记住一周每一天的名称。(2)视听动画，了解故事具体内容播放故事动画，让学生完整看一遍。放动画，结合图2、图5的内容，让学生说一说Ken和Ann-周每天的主要活动，可以用图表的形式呈现。还可以让学生说一说故事前半部分图1到图6是星期几。3(3)看动画，模仿跟读播放动画，让学生跟读。教师朗读’Mocky的话，让学生扮演Ken和Ann，练习对话。(4)整体回顾，聚焦核心语言结合黑板上的图示，师生问答，回顾故事内容，把主要表达法写在黑板上。T:(图1)Cantheyplaytoday?Whynot?Whatdayisittoday?WhatdotheydoonTuesday?Dotheygotoschooleveryday?CantheyplayonSaturday?利用插图和黑板上的图示，带领学生一起说人物对话。(5)学生独立阅读故事给学生时间，独立看连环画、阅读故事内容。3．模仿表演(1)教师播放故事动画，学生跟读人物对话。(2)播放故事录音，学生分成小组，分角色跟读或朗读人物对话。教师扮演Mocky，问Ken和Ann-周的主要活动安排，然后学生．回答：(3)让学生在小组中分角色朗读或表演。可以几个人扮演同一个角色，合作表演。第二课教学目标：参在本课结束时，学生能：1．在图片的帮助下，指认和说出一周每天的名称；2．初步运用Whatdoyoudoon...？I...询问别人或说明自己的日常活动安排；3．认读故事人物对话，结合插图朗读人物对话；4．跟随录音学唱歌曲。教学重点41．指认一周每天的名称；2．认读故事人物对话。教学难点1．一周每天与星期名称的对应；2．把握Thursday的发音。教学准备：星期教学卡片，月历或周历。教学过程：Step1.LearntoSay1．呈现情景(1)问学生他们放学之后干什么，引导学生说一说课后活动。可以把学生说出的活动名称写在黑板上，如playfootball等。(2)让学生看图中的diary，让学生猜是谁的。然后告诉学生这是Ann的记事本，再让他们猜一猜Ann这周有哪些课后活动。2．学习词汇(1)拿出Mocky和Ann的图，指Mocky提问，学生扮演Ann回答。学生可以根据自己的想法，安排Ann-周的活动。把星期卡片贴在黑板上，并写出相应的活动。T:WhatdoyoudoonMonday/Tuesday?(2)继续提问学生“WhatdoyoudoonWednesday?”在月历上指星期三，示范朗读，然后让学生继续扮演Ann安排活动。用同样的方法学习Thursday。最后让学生看书上Ann的记事本，教师提问，让学生根据内容核对或更改黑板上的活动安排。T:Lookatthediary.WhatdoesAnndoonMonday?3．练习运用(1)播放录音，让学生指认、跟读星期词汇。拿出星期卡片，让学生看卡片，朗读。(2)让学生看Ann的记事本，根据教师的提示猜日期。T:Iplaysports.Whatdayisittoday?5(3)让学生扮演Mocky，给Mocky设计安排一周的活动。学生两人一组，扮演Mocky和Ann开展问答交流。学生也可以设计自己的课余活动安排。Sl：WhatdoyoudoonFriday?S2：IwatchTV．Step2.MatchandSay(1)呈现故事插图1、图4、图6、图7、图9，教师扮演Mocky询问，让学生扮演Ken和Ann，复习故事主要内容。T:Whatdayisittoday?CanMockyplaywithAnnandKen?Whynot?Dotheygotoschooleveryday?CantheyplayonSaturday?Whatdayisitnow?Whencantheyplay?(2)让学生接下来看教材中的图，让学生读文本，根据对话提示给每幅图找出所缺的语句。如果需要，教师可以带读阴影部分的语句。(3)让学生默读，可以把文本和对应的对话框用线连起来。在核查完成情况时，教师读插图中已有的语句，让学生朗读所缺的句子。(4)把学生分成小组，根据插图和文字提示，分角色朗读或表演相应的故事内容。Step3.Let'sSing(1)让学生说一说他们喜欢一周的哪一天，鼓励学生说明原因。T:Whichdaydoyoulikeinaweek?Why?(2)告诉学生接下来学习一首歌。先让学生看插图、浏览歌词，猜一猜歌曲是关于什么内容的。(3)播放录音，让学生听录音，说一说歌曲中提到了一星期中的哪些天，每天都是怎么样的。(4)播放录音，让学生听录音j说一说每一天是怎样的。可以根据学生的情况暂停或重播录音，解释歌曲的意思。(5)播放录音，每次一段，让学生跟唱。(6)播放录音，可以让学生在小组中练习演唱，鼓励学生根据内容设计、配合动作。(7)鼓励学生根据自己对一周中每一天的感受或喜好改编歌曲。6第三课教学目标：舟在本课结束时，学生能够：1.结合插图理解听力的内容；2．在情景中运用所学表达法询问或说明当天是星期几以及活动安排；3．在图片的提示下，模仿或表演故事主要情节或内容；4．在教师的帮助下尝试归纳、总结本单元所学的主要表达法。教学重点：1．在情景中问答当天是星期几以及活动安排；2．在插图的帮助下表演故事。教学难点：归纳、总结本单元所学的主要句型。教学准备：配套多媒体教学光盘，句型卡。教学过程：Step1.GetReady(1)播放录音，让学生一起跟唱第二课所学的歌曲。(2)教师做动作让学生猜测是什么动作，如：playsports，goswlmmlng，复习动词词组。(3)师生问答，让学生说一说他们本周每天的课外活动。T:WhatdoyoudoonMonday?Step2.ListenandMatch(1)让学生看听力活动中的图片和文字，指插图说一说这些是什么活动，例如havedanceclass,gotothelibrary。(2)指星期的词汇，让学生认读、朗读单词。(3)让学生先猜一猜这是谁的一周活动。播放录音，让学生核对他们猜测是否正确。(4)再次播放录音，让学生给图片和星期的词汇连线。(5)放录音，鼓励学生重复听到的语句，核对完成情况。7(6)鼓励学生看插图提示，跟读录音内容。Step3.TalkTogether1．设置情景(1)呈现插图，让学生看图中Sue和David在做什么。T:Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?(2)让学生猜一猜当天是星期几，Sue和David有哪些课。2．学习对话(1)播放对话录音，让学生完整听一遍，判断他们的猜测是否正确。让学生说出录音中是星期几，David和Sue分别有什么课。T:Whatdayisittoday?WhatclassdoesDavid/Suehave?(2)播放第二遍录音，可以暂停、重复，引导学生关注细节信息，说一说David和Sue当天有什么课。(3)再放-遍录音，可以采用逐句播放的方式，让学生补对话，然后播放录音核对、跟读。(4)让学生在小组中朗读或模仿表演对话。3．练习运用(1)让学生分别设计一周五天的课程表，裁成五张卡片。学生两人一组，轮流选卡片，根据内容问答。(2)或者让学生安排一周的活动，根据活动内容对话。(3)可以让学生演示对话的过程。Step4.ShowTime(1)采用师生问答方式回顾第一课故事主要内容。教师提问，让学生凭记忆回答问题。T:WhatdoKenandAnndoonMonday?Dotheygotoschooleveryday?Whencantheyplay?(2)呈现故事主要情节图，让学生根据插图内容回顾人物对话。教师可以说图中的问句作为提示，或者根据学生的回答把相应的语句写在黑板上。(3)让学生看完整的故事，或者看故事动画，模仿、跟读人物对话。(4)把学生分成小组，根据故事情节插图，在小组中分角色朗读、表演故8事内容。(5)可以请几组学生表演或分角色朗读。Step5.UncleBooky'sBlackboard(1)让学生在前三课找出询问和说明日期与日常活动的表达法。可以把找出的句子写在黑板上，如Whatdayisittoday?WhatdoyoudoonMonday?(2)让学生回忆故事中的Ken和Ann，提问“WhatdotheydoonFriday?”让学生看LearntoSay中Ann的记事本，提问“WhatdoesshedoonSaturday?”根据学生的回答，写出相应的语句，引导学生观察句子中的人称变化。(3)让学生结合个人实际，采用师生问答的方式，说一说他们每天惯常的活动。第四课教学目标：到本节课结束时，学生能：1．运用所学语言，询问和说明每周经常参加的课余活动；2．结合插图，读懂小语篇的主要内容；3．跟随录音有节奏地说唱歌谣。教学重点：1．一周每天的课余活动小调查；2．小语篇阅读。教学难点：语篇的阅读与理解。教学准备：多媒体教学课件。教学过程：Step1.GetReady(1)分角色表演故事。逐一出示故事主要插图，教师扮演Mocky，学生扮演Ken和Ann，复习故事主要内容。T:Dearchildren,let'sactoutthestory.IamMocky.YouareAnnandKen.9Hello,canw