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1三年级语文下册第六单元知识点归纳整理【人文主题】★多彩童年本单元共编排四篇课文,包括三篇精读和一篇略读。现代诗歌《童年的水墨画》(《溪边》《江上》《林中》)儿童趣事《剃头大师》《肥皂泡》名人故事《我不能失信》,从不同角度呈现了多姿多彩的儿童生活,展现了童年生活的纯真和美好。【语文要素】★运用多种方法理解难懂的句子。运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子。★写一个身边的人,尝试写出他的特点。留心观察身边的人,发现身边人的特点,培养观察能力,养成良好的观察习惯。18.《童年的水墨画》(《溪边》、《江上》、《林中》)一、文本主题《童年的水墨画》是一篇儿童诗,选取了一组儿童生活的镜头,如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影,表现了孩子们童年生活的快乐。二、重点生字①字音:碎(suì)染(rǎn)溅(jiàn)浪(làng)②字形:“墨”的“黑”字四点底要均匀铺开,“土”写得扁平,最后一横稍长。“染”下面“木”字横要长,撇捺要舒展。“腾”的右下部分是马。“爽”字先写左边的两个撇点,再写右边的两个,最后写竖撇和捺。③多音字:扇shàn(扇子)shān(扇风)钻zuān(钻研)zuàn(钻石)三、重点词语解释水墨画:中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。扑腾:原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。拨动:手脚或棍棒等横着用力,使东西移动。抖落:震动使(雨滴、水滴等)落下。水葫芦:文中用来比喻水性极好的孩子。梳妆:梳洗打扮。虎牙:突出的尖牙,文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。四、能够会写的词语水墨画钓竿浪花清爽垂柳葫芦松树松针蘑菇(与植物有关)扑腾扇动戏耍拨动(与动作有关)五、赏析语句①垂柳把溪水当做梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子,“平静”说明水面上一点波纹都没有。②像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍。这句话运用了比喻的修辞方法,用“鸭群”比喻一群小孩,用“翅膀”比喻小孩的胳膊,写2出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。③松树刚洗过澡一身清清爽爽,松针上一串串雨珠明明亮亮。“清清爽爽”是指整洁干净,这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。④小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑菇当做人来写,“戴着斗笠”写出了蘑菇的形状。“像一朵朵山花在树下开放”这是个被比喻句,把蘑菇比作山花,写出了蘑菇的形状。六、朗读指导★朗读技巧①注意停顿山溪/像绿玉带一样/平静只见松林里/一个个斗笠/像蘑菇一样②读出音韵美,读出对诗的理解。每首小诗六行三句,句末押韵。《江上》一诗押a韵《林中》一诗押ang韵朗读时表达出舒畅、欢快、昂扬的情绪。《溪边》一诗押ing(eng)韵符合静谧的情调,朗读时舒缓。七、课后习题1.朗读课文。背诵《溪边》。参考提示:朗读课文是为了更好地了解课文内容,也是巩固生字识记成果的主要途径。首先要把课文读正确、流利,然后想象课文描绘的画面,有感情地朗读课文。★背诵方法①在熟读的基础上,诗句填空式背诵。②提示关键字进行引导背诵。如“垂柳”“山溪”“人影”③先梳理诗歌结构再进行背诵。全诗共6行3句第一句先写环境:溪边的垂柳和平静的小溪;第二句写事件:人在溪边钓鱼;第三句是一个特写:雨钓上来了,“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”。(梳理结构之后,先分句背诵再背诵全诗。)2.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。参考提示:自主交流已经读懂的内容,初步感知和主要内容,引导想象诗歌描绘额画面,谈谈自己的阅读感受。《溪边》让我看到了钓鱼的孩子,静静的溪水映着爱美的柳树,映着钓鱼孩子的倒影;静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓,仿佛觉得空气都停止了流动,似乎大家都怕鱼受惊。鱼上钩的一刹那,这种静立刻被打破了,溪水流动了起来,水中的人影碎了,鱼跳跃着,孩童欢笑着。《江上》让我看到了一群孩子像鸭群一样跳入水中,在水里互相你泼我溅地嬉戏。就在这嬉戏中,一个孩子钻入水中,不见了。突然一阵水花,他出现了,调皮地笑着,露出两排银牙。《林中》让我看到了刚刚经过雨水洗过的松林,各种蘑菇蓬勃地挤出地面,孩子们笑着闹着成群结队地采蘑菇,尽情地享受着大自然赐予的欢乐。2.联系上下文,说说下面的诗句的意思。★语文要素:联系上下文◇人影给溪水染绿了。参考提示:3联系上下文理解体会,《溪边》中第一行诗将“溪水”比作“镜子”,可以看出这里的溪水很平静,所以词能够当镜子。第二行诗点明是“山溪”,小溪的两边都是山,山是青翠的,溪水如镜子一般,青翠的山倒映在平静的小溪里,山溪就好像一条“绿玉带”了。人影倒映在绿色的山溪里,就像画布一样被溪水染绿了。◇只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。参考提示:联系上下文理解体会,一阵“清清爽爽”的雨过后,小蘑菇钻出地面,吸引了山里的额孩子上山采摘。他们呼朋唤友,洒下一路欢声笑语。戴着斗笠的孩子们就像刚出土的小蘑菇一样。八、拓展阅读《童年的水墨画》,原名《童年的彩墨画》,共6首小诗,除了课文选取的3首,还有三首,如下:街头听不见马路上车马喧闹,哪管它街头广播声高。书页在膝盖上慢慢翻动,嘴角旁牵动着一丝丝抹不掉的笑;阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。花前目光一次次从花上移到纸上。心里早画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动,一朵鲜花在纸上慢慢开放;一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈,它好像已闻到花儿的清香。树下黄桷树撑开一柄翠绿的伞,一群白鸽在浓荫中飞翔。阳光从叶缝间悄悄地看,千百只眼睛织成一张光的网。仿佛老树也变得年轻了。一次次鼓着绿色的手掌。19.《剃头大师》一、文本主题《剃头大师》讲述了“我”给表弟小沙剃头的故事,情节有趣,展现了童年生活的纯真与趣味。二、重点生字①字音:剃(tì)鬼(guǐ)夺(duó)泡(pào)②字形:“表”的上部是三横一短竖,不要把竖画写成竖撇一笔拉通。“鬼”的首笔是短撇,不要写成刀字头;竖弯钩里面是撇折、点,不要写成点。“差”上部是三横加竖撇,注意和“表”字区别;下面是“倍”左边是单人旁,不要写成双人旁;右下部是“口”,不要多加一横写成“音”。③多音字:4处chǔ(处理)chù(到处)折zhé(折磨)zhē(折腾)shé(折本)仇chóu(仇人)qiú(姓仇)三、重点词语解释噩梦:可怕的梦。监督:查看并督促。摆布:操纵,支配。抗议:对某人的言论、行为等表示强烈的反对。规规矩矩:合乎标准或常理;(行为)端正老实。折磨:使人肉体上、精神上受痛苦。耿耿于怀:事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里,难以排解。锃亮:形容反光发亮。四、能够会写的词语大师表弟胆小中药姑父理发欢迎仇人摆布双倍过年央求虽然天分电灯泡五、课文梳理第一部分(1-6):主要讲述了老剃头给小沙剃头的过程。第二部分(7-18):主要写“我”给小沙剃头的过程。六、赏析语句①小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且,姑父还得执一把木尺在一旁监督,否则,小沙准会夺门而逃。夺门而逃:表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子,甚至会不管三七二十一地逃跑。作者通过对姑父的“押”“执”“监督”动作描写,衬托出小沙害怕剃头的程度。②总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好,所以听不清小沙的抗议,而且,他有一把磨得锃亮的剃刀,所以,小沙只得规规矩矩由老头儿摆布。“锃亮”老师傅的剃刀经常磨,反着光发着亮。因为小沙骂的“害人精”,老师傅听不清;而那“锃亮的剃刀”又最容易让人做噩梦,所以小沙只得规规矩矩地由老头儿摆布。③最痛苦的是,老剃头师习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。“老掉牙”的推剪“咬住”“不放”,表现了小沙由人摆布的痛苦样子,生动、形象,用词准确。④这次,小沙的头发很长了,他知道姑父绝不肯让他这样过年,可他又怕再去理发店受折磨,就央求我替他剪头发,并答应剪完后付给我五元钱。“折磨”联系上文,指的是一绺头发被咬住不放、碎头发掉在脖子里,让小沙遭受痛苦。“央求”形象的表现出小沙对去理发店的惧怕,对我能替她剪头发的渴望。⑤这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了头发。“这儿这儿一剪刀,那儿一剪刀一刀”体现出“我”剪的很随意,为后文作了铺垫。这句话采用比喻的修辞手法,把姑父的大睡衣比成熊皮。⑥我剪掉几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。“可惜”“遭”形象的表现出我的慌张,心理已经乱了,不知所措。这两句话采用比喻的修辞手法,把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田,生动的描写出我的胡乱剪的结果。七、课后习题1.朗读课文。说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。参考提示:老剃头师傅剃头时小沙总是觉得一会儿痛一会儿痒,跟受刑一样。小沙却央求“我”给他剃头,还愿意付“我”钱,即使“我”剪得参差不齐他也夸“我”是剃头大师。2.一边默读一边想,试着回答下面的问题。5◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁?为什么这么称呼他们?参考提示:“剃头大师”是“我”,“害人精”是老剃头师傅。因为小沙不爱去理发店剃头,所以谁给他剃头他就叫谁“害人精”,因为“我”没有给小沙弄痛,所以他觉得“我”像“剃头大师”。◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”?参考提示:这里的“优秀”是反语。“我”之所以这么说,是因为小沙对“我”剃头的要求是只要不剪破耳朵就可以,可以看出小沙很小,天真可爱,对自己的发型没有任何要求。3.课文为什么用“剃头大师”作为题目?和同学们交流你的看法。参考提示:“我”自认为有剃头的天分,技术比老剃头师傅还熟练,所以称自已为“剃头大师”。而结果是小沙的头发被“我”剪得乱七八糟,最后被迫去理发店剃成了光头。题目和故事的结果形成明显的反差,更吸引读者。用“剃头大师”作为题目风趣幽默,体现了孩子的童真童趣、可爱淘气。八、拓展阅读描写童真童趣的诗句有:小儿垂钓(唐)胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。21.《肥皂泡》一、文本主题《肥皂泡》讲了作者回忆小时候玩吹肥皂泡游戏的故事,表现了孩子们的童真、童趣,也表达了作者对童年时代的快乐生活的留恋之情。二、作家名片冰心(1900—1999),原名谢婉莹,现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美,以及对母爱与童真的歌颂,代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。三、重点生字①字音:皂(zào)廊(láng)碗(wǎn)若(ruò)透(tòu)婴(yīng)仰(yǎng)②字形:白+七=皂女+乔=娇“透”走出房门,景色秀丽。“婴”女孩头顶两贝壳。③多音字:薄báo(薄片)bó(薄利)bò(薄荷)和hé(和好)huó(和面)huò(和弄)散sàn(散开)sǎn(散文)提tí(提水)dī(提防)四、重点词语解释破裂:完整的东西出现裂缝、开裂。玲珑娇软:本课指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。融化:固体受热变软或化为流体。颤巍巍:(老年人身体)抖动摇晃的样子。6光影零乱:指光影闪烁,非常好看。轻清脆丽:形容肥皂泡极轻而又纯净、美丽。融化:固体受热变软或化为流体。粘稠:液体粘性和浓度大,不易流动。五、能够会写的词语大师表弟胆小中药姑父理发欢迎仇人摆布双倍过年央求虽然天分电灯泡六、课文梳理第一部分(1):开门见山,写“我”最爱玩的游戏是吹肥皂泡。第一部分(2-5):写玩肥皂泡游戏的具体过程以及肥皂泡带给孩子们的梦想。七、赏析语句①小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩儿的是吹肥皂泡。这句话的作用是开篇点明题意,“最爱”揭示了“我”小时候对吹肥皂泡的喜爱程度。②方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里,加点儿水,和弄和弄,使它溶化,然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起来,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻一提,那轻圆的球儿便从管上落下来,软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇,有时能飞得很高很高。“放”“加”“和弄”这些词清楚的写了制作肥皂水的简单过程。在吹泡泡的过程中,“蘸上”说明动作要轻、肥皂水不易太多,接着是“慢慢地吹”“轻
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