2017任务驱动型作文的审题立意指导上课

任务驱动型作文的审题立意训练一、前情回顾——关于任务驱动型作文（一）明白考点1、概念：任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，引导学生就一个具体明确的要求来写作，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。2、考查方向：这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。（二）写作要求：1、整体特点：真实情境，就事论理，具体问题具体分析（应用型写作）；说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。2、基于材料的意识：第一点是用材料的意识，命题中的原材料在写作时“一定要用”，而且非用不可。第二点是观点基于材料的意识，即写作时所论述的观点一定要源于材料（切合作文的“不要脱离材料内容及含义范围”的要求），所以必须正确、全面地理解材料，得出与材料相关的观点。第三点是论述中结合材料的意识。材料是作文的起点，也是作文的范围，材料为作文提供多个角度与广阔的空间的同时，也为写作划定了边界，超出了这个边界就可能导致断章取义、身体偏颇、走向大而化之的空谈，而抛开材料或者轻视材料就会滑向话题作文的泥潭。因此，学生在写作时一定要有基于材料的意识，做到观点源于材料，论述围绕材料，迁移回到材料，紧紧抓住材料，紧紧结合材料。（三）任务驱动型作文的写作内容1、析材料，2、论危害，3、挖根源，4、提办法，5、联现实，6、作结论（作呼告）（四）常用结构模式起/引——简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）承/议——充分（阐明实质、明析原因/直指危害/阐明意义等）转/联——紧扣材料（正反对比/联系现象、分析原因、指出影响、提出建议）合/结——点题（总结全文，呼吁号召）二、任务驱动型作文的审题立意（一）任务驱动型作文题目的特性1、驱动性○1体式驱动——写成议论文○2内容驱动----内容的规定○3思维驱动----争议的焦点、写作的着力点○4对象驱动----对以上事情你怎么看、提出你的意见和建议2、矛盾性作文材料要给出一个情境，出现对立性或说矛盾性的问题，然后要求考生提出解决/处理问题的想法和方案。由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么就需要考生进行探究，探究就是对作文内容去做深入深讨、认真研究。作文的探究性是要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题，进行讨论、研究，分析矛盾、解决矛盾。这就加强了对理性思维和理性表达的引导。3、权衡性由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。“权衡”是审题的关键。4、辨析性（辨析性或者叫思辨性）如果说“权衡性”还是在审题阶段，其中当然也会有辨析，而“辨析性”，还主要体现在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。辨析性是非常重要的思维能力特征。符合对“考查学生独立思考问题能力”的要求，也是高考作文未来发展中研究的重要内容。2015年的很多作文题都在注重思辨上下了很大功夫。如上海作文题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系”为内容，移到学生对“和谐自我”进行思考，考查学生在人生观、价值观方面有见地、有创新的思考。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。5、比较性如“谁更有风采”，那么就需要比较、辨析，而且是在多维度的比较中说理论证自己的观点。这是写作的关键。多维度地比较论证说理比如从贡献、价值、意义、社会需求度等角度进行比较论证。这样的题型，往往作文材料不是单一的，而是多则，就更需要比较说理论证。写作的重点是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中，鲜明的阐述自己的论点，凸显自己的观点。（二）如何审题立意1、审题的要素：任务驱动型材料作文的审题，要关键抓几个要素：情景的创设，任务的布置，写作任务的关键词，事件的焦点。（1）情景的创设：围绕着某某事件或现象而引发的思考。（2）任务的布置：请你写一篇文章，对事件或现象表明你的态度看法，对材料中的某对象给出意见、建议。（3）写作任务的关键词：任务要求的词语。（4）事件的焦点/关键词：对人物行为进行评价的词语、事件或现象中有争议、有分歧的问题。审题时主要抓住两个问题：①材料提出什么问题、关键词是什么；②围绕问题和关键词，结合材料，审题立意，归纳观点。具体做法：围绕问题，找出分组对比的关键词，找到一组意义相对/色彩相反的词组，对对象的行为作评价，就会容易立意。提出问题的角度：1、对对象的行为的性质作评价；2、对对象的行为的产生原因作评价；3、对对象的行为的影响作评价。例题解说：1.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。（1）情景的创设：（2）任务的布置：（3）写作任务的关键词：（4）事件的焦点/关键词：（1）情景的创设：围绕女教师重罚抄袭学生而被家长、学校要求重判后，坚持自己的决定拒绝屈从而引发的思考。（2）任务的布置：请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。（3）写作任务的关键词：评论（4）事件的焦点/关键词：女教师判“抄袭”学生成绩为零，家长认为“判罚太重”、“施压”学校要求重判，学校“不堪重压、迫令屈从”，女老师“坚持决定，严词拒绝”。一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。材料提出的问题：①“女教师”是小题大做伤害学生还是防微杜渐爱护学生？是坚持原则底线还是为人刻薄行事执拗？②家长是越位干预溺爱孩子还是敢于发声爱护孩子？③学校是审时度势顺应人心还是游移不定缺乏担当？关键词：1、任务关键词：“评论”——每一方力量理论上都可以有正与反的双向选择。2、材料关键词：“判罚太重”、“不堪重压”、“坚持自己的决定”。立意：○1凡事还是别小题大做的好；②防微杜渐才是爱；③防微杜渐不是遇事小题大做；④宽容就是最好的教育；⑤遇事要有原则底线；⑥坚持原则不是执拗行事；⑦上帝的归上帝，凯撒的归凯撒；⑧越位干预不是敢于发声爱护孩子；⑨顺应人心不是游移不定缺乏担当。2.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）今年3月中旬，纽约地铁站台，一个着装如邻家小妹的女孩忘我地拉小提琴。演奏堪称完美，然而没人驻足、围观，没有过客表示关注。现场上车下车的过客脚步匆匆；候车的人或翻书，或看手机，或听耳机，或发呆……演奏的场面后来传到网上，却引来约1000万人的点击观看。原来，这个女孩是身价上百万美金的小提琴手林赛•斯特林，她在全球拥有无数粉丝。站在音乐会舞台上，她是最耀眼的明星。她的演奏会场场爆满，门票供不应求。上述事情引发你怎样的思考？请你写一篇文章，表明你的态度和看法，对林赛或者过客（或者“粉丝”）给出你的意见和建议。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务，不少于800字。•1．情景的创设：•2．任务的布置：•3．写作任务的关键词：•4．事件的焦点：•1．情景的创设：围绕着明星小提琴手林赛在地铁站演奏无人关注的事情而引发的思考。•2．任务的布置：请你写一篇文章，表明你的态度看法，对林赛或者过客（或者“粉丝”）给出你的意见建议。•3．写作任务的关键词：对林赛或者过客（或者“粉丝”）意见建议•4．事件的焦点：“明星”林赛在地铁站的倾情精湛演奏没有引起在场者的关注材料提出的问题及关键词：①林赛站在音乐会舞台上是最耀眼的明星，但在纽约地铁站台却为什么无人关注？②过客对一个堪称完美的“平凡人”的演奏不肯停下脚步欣赏却对是明星的同一个她的演奏会趋之若鹜？③人们对生活中的普通人缺少关注却对网上虚拟空间的明星的音乐趋之若鹜？④粉丝们是真正喜欢林赛还是她的音乐？关键词：意见和建议、光环、关注、地铁站台、舞台、身边平凡人、虚拟空间的明星、脚步匆匆、停下脚步欣赏1、对林赛的意见建议：直面过客们的不关注，反思自我：①明星只是外在的光环，在艺术的追求道路上个人永远不要被外在的光环头衔所束缚，而要以更谦卑的心态投入每一次演奏中；②艺术的意义也许不在于吸引多少人的关注，而在于自我对艺术的表达和享受；③享受光环，也安于平凡；④艺术完美的意义在于引起共鸣，离开欣赏的氛围和合适的观众，表演效果会大打折扣。2、对过客的意见建议：在地铁站脚步匆匆固然是人之常情，但对堪称完美的小提琴演奏丝毫没有关注的现象也引人深思——倘若知晓了演奏者林赛的身份，是否会依然忽略她的小提琴声呢？进而反思：①关注他人，不应在乎其外在的名号头衔，而应该关注其内在的涵养；②人们常常为明星趋之若鹜，却对无名小卒不屑一顾；③如果遮住了光环，还认得出美好的事物吗？请停下你们匆匆的脚步，发现生活中的美；④做生活的有心人，学会关注欣赏（身边）平凡的美；⑤有时，美好的享受并不需要购买昂贵的入场券，请珍惜不期而遇的惊喜；3、对粉丝的意见建议：不要对忽视林赛的过客们一味的指责，应该反思：①自己对林赛的关注，究竟是因为她是“明星”林赛，还是她真正精湛的小提琴演奏艺术？②真爱艺术的粉丝，欣赏的不是光环，而是真金；③别让“明星效应”遮蔽双眼；……例3.【2015新课标2卷作文】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。•1．情景的创设：•2．任务的布置：•3．写作任务的关键词：•4．事件的焦点：•1．情景的创设：“当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。”•2．任务的布置：这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。•3．写作任务的关键词：谁更具风采•4．事件的焦点：“笃学敏思，矢志创新”、“爱岗敬业、大国工匠”、“酷爱摄影、赢得赞叹、品味大千世界、留住美丽乡愁”试一试，做一做：1、材料提出的问题：•○1大李的成就在于学术上的创新，那么对比之下，最具风采的人物是不是具有远大志向不断努力思考，能够在某个领域做出重大突破的创新型人才？•○2老王爱岗敬业，那么对比之下，最具风采的人物是不是在平凡的岗位上爱岗敬业，将技能发挥到极致，做出不平凡事迹的普通人？•○3小刘酷爱摄影，作品引起无数人的精神上共鸣，酷爱的典型：那么对比之下，最具风采的人物是不是能够用自己之所长给人们带来精神食粮的艺术家？•2、关键词：风采、谁更具风采大李：“笃学敏思，矢志创新”——创新的典型老王：“爱岗敬业”、“大国工匠”——技术的典型小刘：“酷爱摄影”，“精神上共鸣”——酷爱