郦道元《三峡》优秀学案(共2课时-含答案)

三峡学习目标1.通过反复朗读，能有感情地背诵课文，能结合注释翻译课文。2.能说出作者写作的思路；品析句子，学习动静结合的写景方法。3.领略三峡的景物之美，培养学生热爱祖国壮丽河山之情。学法指导反复朗读课文，理清课文思路，把握课文内容；通过品味语言，共同领略三峡的美景，学习动静结合的写景方法。自主学习1.完成资料卡本文作者_____，__（朝代）人，选自___，它是一部有文学价值的__巨著。三峡，指长江上游的___、___、___。2.给加点字注音。阙．()叠嶂．()曦．月()襄．陵（）沿溯．（)素湍．()绝巘．()长啸．()属．引()飞漱．（）3.解释加点字。（1）沿溯．阻绝（）（2）夏水襄．陵（）（3）素湍．绿潭（）（4）飞漱．其间（）（5）乘奔．御风（）（6）不见曦．月（）（7）林寒涧肃．（）（8）哀转久绝．（）（9）属引．．凄异（）（10）春冬之时．（）4.熟读课文合作探究第一课时探究一：初读课文，理解文意翻译课文探究二：再读课文，理清思路1.有人给课文第一段加了“山峻”的小标题，请你说说加小标题的好处，并给其他三段也分别加上小标题。2.这几个段落的位置顺序能不能调换？为什么？第二课时探究一：品析课文，领略美景请你说说，三峡的美，美在。探究二：欣赏课文，揣摩笔法如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传其神，你能从语言、结构、描写的角度（动静、远近等）来作赏析吗？探究三：说说各段的朗读语气语速，并背诵。我的收获抓住景物特征来写是这篇课文的最主要的写作特点。三峡的山，三峡的水；但山水中有穿插其间，寓于之中，写出三峡整体富于动感的美景。23.三峡自主学习1.郦道元北魏《水经注》地理瞿塘峡巫峡西陵峡2.quēzhàngxīxiāngsùtuānyǎnxiàozhǔshù3.逆流而上冲上急流的水冲刷奔驰的快马太阳萎缩断绝，消失连续不断季节4.略合作探究第一课时探究一：略探究二：1.使用小标题能概括主要内容，使行文条理清楚，起到提纲挈领的作用；能使读者更容易理解。②段水急；③段水清；④段水枯。2.顺序不能打乱。三峡的地貌是造成水急的原因，必须先写；夏天的水是承接山势而写，再者夏天的水，气势宏大，汹涌澎湃，最能体现三峡的特点，所以先写；春冬的水特点相似，所以放在一起写。秋天的水量最少，较凄清，所以最后写。这样安排是按由因到果，由主到次的顺序，可以突出夏水的特点，给读者留下深刻的印象。第二课时探究一：例：三峡的山美，美在两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。探究二：例：课文的描写手法美，如描写春冬之景“素湍绿潭，回清倒影”，“素湍”“回清”是动态，“绿潭”“倒影”是静态，寓静态于动态之中，动静结合，写出三峡的整体的富于动感的景色。探究三：①段稍高昂，语速中；②段语速快，突出奔放美；③段语气舒缓，稍慢；④段低沉，稍慢。我的收获高峻清澈（水势浩大等）四季变化静态动态