第8课春秋战国时期的思想文化(中华书局)

1、教学目标:1、掌握春秋战国时期各学派代表人物的思想主张。2、掌握孔子对教育的贡献及孔子对教育的贡献。3、思考百家争鸣出现的背景。自学指导：1、找出春秋时期各学派的创始人、代表人物、主要思想、著作。2、找出孔子的教育贡献及对后世的影响。3、找出百家争鸣的背景。4、找出战国时期各学派的创始人、代表人物、主要思想、著作。用8分钟时间阅读课本37—41页，找出以下问题的答案，然后找学生回答。探究一：在战乱纷争的春秋战国时期，社会文化发展的历史条件是什么？文化的发展有那些表现？一、历史条件1、经济基础：春秋战国时期生产力的发展2、社会条件：社会经历由奴隶社会向封建社会过渡的大变革3、阶级需求：新兴地主的需要4、私学兴起，造就人才老子大思想家、大教育家孔子孔子姓孔名丘，春秋时鲁国人。孔子是大思想家，大教育家，儒家学派的创始人。1）思想主要由“仁”和“礼”。2）政治上，主张以“德”治国，以“礼”为行为规范，反对任意刑杀，横征暴敛。影响：孔子的学说被历代统治者利用和改造，成为我国2000多年的封建正统思想。教育上：因材施教知之为知之,不知为不知学而不思则罔,思而不学则殆学术态度上：三人行,必有我师学。

2、术成就上：《诗经》、《尚书》、《春秋》、《论语》春秋战国时期的主要学派学派道家儒家代表人物老子孔子墨家墨翟儒家孟轲荀况道家庄周法家韩非名家惠施公孙龙阴阳家邹衍纵横家张仪苏秦兵家孙膑吴起农家许行杂家吕不韦二、“百家争鸣”探究：什么叫“百家争鸣”？当时真的有一百个派别吗？人物时期思想地位其他老子孔子墨子孟子荀子庄子韩非子春秋晚期道家创始人辨证法思想、无为《道德经》仁、礼、教育、编著儒家创始人统治思想兼爱、非攻墨家创始人《墨子》儒家－亚圣仁政、民贵、君轻唯物论：认识－利用儒家代表道家代表唯心，治国顺其自然法治中央集权法家代表战国时期《孟子》《荀子》《庄子》《韩非子》中国古代治国思想的三种主要观点：儒家推崇“人治”，即治国时偏重人的作用，实行仁政。法家提倡“法治”，主张用法令来统一人们的思想和行为，建立君主专制的中央集权国家道家主张“无为而治”，即不要把自己的意志强加给社会，顺应时势和民心。百家争鸣春秋战国时期，社会制度的巨大变革，震撼着人们的心灵。许多思想家从各自的阶级利益出发，著书立说，到处游说，对这场大变革发表见解，形成了儒家、道家、墨家、法家、兵家等“诸子百家”出现了“百家争鸣”的局面。

3、。1、老子在政治上主张A、贵贱有序B、无为而治C、任人唯贤D、以法为本2、孔子思想体系的核心是A、克己复礼B、宽刑薄赋C、仁D、民贵君轻3、战国时期显赫一时的法家后来衰败下去，主要是因为法家的理论A、不利于确立中央集权制度B、不利于缓和社会矛盾C、没有反映地主阶级利益D、维护奴隶主贵族特权4、主张“政在得民”，反对苛政的思想家是A、孔子B、孟子C、荀子D、庄子5、主张“明主崤其法而严刑”、“威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱”的思想家是A、孟子B、墨子C、孙子D、韩非子BCBBD练一练:6、在世界最早记录哈雷彗星的是在我国的A、殷商B、西周C、春秋D、战国7、“四书五经”是儒家的经典，“五经”包括①《诗经》②《尚书》③《大学》④《易》⑤《中庸》⑥《春秋》⑦《礼》A、①②③④⑤B①②④⑥⑦C②③④⑤⑥D①②④⑥⑦8、战国时期出现“百家争鸣”局面，其中儒墨两家最有实力，出现这种状况的最主要原因是A、统治者推广B、儒墨两家主张适应了战国形势C、儒墨两家思想具有系统性D、儒墨两家思想主张受到广大小生产者的拥护CDD。