初中生物总复习指南最新版

初中生物总复习指南初中生物组各册要点七年级上册六植物六大器官1、根2、茎3、叶4、花5、果实6、种子生态系统食物链生物体结构层次植物：细胞组织器官个体（植物体）动物：细胞组织器官系统个体重点实验制作实验显微镜的使用制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片制作菠菜叶片横切面临时切片制作人的口腔上皮细胞临时装片制作人的血涂片探究实验：探究非生物因素对动物（蚯蚓）的影响探究种子萌发的环境条件实验模拟酸雨影响种子的萌发实验探究绿叶在光下制造有机物实验光合作用呼吸作用蒸腾作用综合实验综合题重点细胞分化与组织形成植物组织、动物组织种类及结构层次裸子植物与被子植物（单子叶、双子叶植物）花的结构及果实与种子的形成过程根茎叶花果实种子光合作用呼吸作用蒸腾作用碳氧循环综合题生态系统食物链食物网图示大庆湿地、生态农业、桑基鱼塘七上知识点第一单元生物和生物圈第一章认识生物有生命的物体叫做生物。生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应（应激性和反射）5、生物能生长和繁殖6、生物体灰有遗传变异的特性7、生物由细胞构成（病毒除外）调查时科学探究常用的方法之一。第二章了解生物圈生物圈是地球上所有的生物与其环境的总和。生物与环境的关系生态因素的概念：环境中影响生物生活和分布的各种因素。生态因素分为：非生物因素和生物因素。非生物因素主要包括光、温度、水分、空气、土壤等。探究光照条件对鼠妇、黄粉虫分布影响的实验科学探究的主要环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。对照实验设置对照实验控制单一变量唯一变量原则1、科学探究使人们获取科学知识、认识世界的重要途径。2、在一次实验中可以有多个变量。（实验组）。在对照实验中只能有一个变量。（对照组）其他因素必须都相同。设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验可靠性的重要途径。3、在科学探究中，提出问题、作出假设是基础；观察、实验、调查等是获得事实和证据的多种途径；推理、判断是得出结论的重要过程。在科学探究中，还要善于与他人交流和合作。4、如探究结果与原有假设知识有矛盾，在多次重复试实验的基础上，应大胆修正原有知识。探究实验：影响鼠妇分布的非生物因素（课本14页）提出问题：影响鼠妇分布的非生物因素是什么？作出假设：鼠妇生活环境中的主要非生物因素可能是光（或水、温度等）。设计及完成实验：一组有光（或湿润、温度高），一组无光（或干燥、温度低）。得出结论：影响鼠妇分布的非生物因素是光（或水、温度）影响鼠妇生活的非生物因素除光以外，还有温度、水分等。鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境。实验中要用20只鼠妇，是为了减少偶然性和避免出现误差。做完实验，要把鼠妇放回大自然。生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系。不同种生物之间的关系，包括捕食、寄生、共生、合作、竞争等等。水稻和杂草—竞争大豆根与根瘤菌---共生生物对环境的适应和影响生物适应环境的例子，现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。如保护色、警戒色、拟态等。生物对干旱的适应如仙人掌生物对寒冷的适应如南极企鹅生物对风的适应如旗形树生物影响环境：植物的蒸腾作用调节空气湿度（大树底下好乘凉）、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。千里之堤溃于蚁穴。生物适应环境的同时，也能影响和改变环境。环境影响生物：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（温度）。生物之间的影响如草原植物的繁盛和衰亡关系到鹿群的生活。▲生态系统：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者，能把有机物分解成无机物。三者相互依存相互制约。其中生产者和分解者是必不可缺的成分。▲食物链和食物网：食物链：生态系统中不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。物质和能量沿着食物链和食物网流动。营养级越高，生物数量越少，获得能量也越少；营养级越高，体内的有毒物质积累（富集）越多。生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度的，超过限度则生态系统会遭到破坏进而破坏生态平衡。生物圈是地球上最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。生态系统的类型森林生态系统（地球之肺）、草原生态系统、湿地生态系统（地球之肾）、农田生态系统、海洋生态系统（产氧量占70%）、城市生态系统等。DDT的例子---生物富集。生物圈是地球上所有生物与其环境的总和生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间生物圈是一个统一的整体生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。绿色植物在生物圈中的作用绿色植物是食物之源1、绿色植物通过光合作用，将光能转化为化学能，贮存在植物体的有机物中。这些有机物不仅为植物自身的生命活动提供能量，还为人类的生命活动提供能量。2、产量居于世界前三位的粮食作物由多到少依次是小麦、玉米、水稻。3、无论是草食动物、肉食动物还是杂食动物，它们的食物都直接或间接地来源于绿色植物。4、地球上所有生物的生命活动所利用的能量最终来自太阳能。1、生物圈是地球上所有的生物与其环境的总和。2、生物圈中的物质循环是指物质的循环利用。3、生物圈中的各种生物通过呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳。人类的生产、生活燃烧煤、石油，消耗氧气，产生二氧化碳。绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，使生物圈中的氧气和二氧化碳处于相对平衡。蒸腾作用：绿色植物根部吸收的水，主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中。蒸腾作用促进大量的水分的吸收，是植物吸水的动力。5、绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。植物吸收的水其中约有99%的水通过蒸腾作用散失到周围的空气中。6、蒸腾作用的意义：①促进根对水吸收，促进水和无机盐的运输。②降低叶片表面温度。③增加周围空气的湿度。第二单元生物体的结构层次▲显微镜的结构准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升显微镜使用步骤先低倍观察、后高倍观察。①取镜安放：一手握镜臂，一手托镜座，放在身体偏左侧。②选择目镜和物镜。（先低后高）③对光：将低倍物镜对准通光孔，调光圈，转动反光镜出现明亮视野。④放置标本：将玻片标本正对通光孔中心并用压片夹固定装片。⑤调焦：粗准焦螺旋（一般调节）、细准焦螺旋（精细调节）对光：遮光器（有不同大小的光圈，可以调节光线强弱）反光镜（光线强用平面；光线弱用凹面）两眼注视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒徐徐下降，使物镜接近载玻片，避免压碎盖玻片；左眼注视目镜内，缓慢转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直到看到物像为止；再轻微，转动细准焦螺旋，看到清晰物像。⑥观察。显微镜的成像特点是倒像（相反倒立放大的虚像）如纸片上是字母p，视野里看到的是d（b---q）观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。如果视野中的细胞偏右上方，想要把它移到中央，需向右上方移动玻片标本。显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。显微镜的放大倍数越高越大，视野范围越小，看到的细胞越大，数量越少；显微镜的放大倍数越低越小，视野范围越大，看到的细胞越小，细胞越多。目镜：高短低长物镜：低短高长细胞数：低多高少视野：低亮高暗英国物理学家罗伯特*虎克研制出最早的光学显微镜发现了细胞。视野中中心点周围有污点，如转动目镜污点随着转动，则脏物在目镜上，如移动玻片，污点跟着动，则在玻片上，如都不动，再转动物镜污点消失不见，则说明脏物在物镜上。制作菠菜叶表皮、洋葱表皮、口腔上皮临时玻片标本：实验：制作菠菜叶表皮临时玻片标本擦、滴、取、放、盖、染、吸、看。①擦——将用水浸洗过得玻片用纱布擦干。②滴——在载玻片的中央滴一滴清水。（不能用自来水里面有杂质）③取——用镊子夹取生物材料（撕取菠菜叶下表皮），将其放入载玻片中央的水滴中，并展平。④盖——用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后慢慢下落，再慢慢地轻轻地放平盖玻片。避免产生气泡。⑤染——在盖玻片的一侧滴上碘液，在对侧用吸水纸吸去一部分水。⑥看--观察（材料必须薄而透明）实验：制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本①擦②滴③取——用镊子撕取无色洋葱鳞片叶内表皮（长、宽约0.5cm），将其放入载玻片中央的水滴中，并展平，防止重叠影响观察效果。④盖⑤染⑥看--观察识别洋葱鳞片叶表皮细胞的形态和结构。洋葱鳞片叶外表皮细胞中不含叶绿体。实验：制作“人的口腔上皮细胞”临时玻片标本①擦：②滴：在载玻片的中央滴一滴0.9%的生理盐水（使细胞的形态功能保持正常，不变形利于观察)。③刮（取）：用高锰酸钾溶液消毒后的牙签在漱净的口腔内侧壁上轻轻刮一下④涂（放）：把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片中央的生理盐水滴中涂抹一下。⑤盖⑥染：在盖玻片的一侧滴几滴稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸动引流。⑦观察（看）▲植物细胞的基本结构植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核以及液泡、叶绿体、线粒体。细胞壁——（门卫）保护细胞内部结构、维持细胞的正常形态。还有防御功能。主要成分纤维素是一种糖类物质。细胞膜：控制物质的进出，细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡液泡：液泡内的细胞液溶解着多种物质如糖分，（西瓜汁水甜）叶绿体：进行光合作用的场所。细胞核——含有遗传物质，是遗传信息的中心。线粒体中也含有少量的遗传物质。细胞核内含有染色体，染色体由蛋白质和DNA组成。其中DNA是主要的遗传物质，控制生物体的形态结构和生理特征。DNA上控制生物性状的小片段叫基因。染色体---DNA---基因DNA分子是双螺旋结构。基因控制生物的性状如有无耳垂单双眼皮（相对性状）每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构和数目都是一定的。取出线粒体后可改变生物的某些特征如抗药性。说明线粒体中也含有少量的遗传物质。通过移植细胞核或转移其中控制优良性状的遗传物质的方法，可大量培育优良的动物和植物新品种。如抗虫棉，抗病毒番茄。可提高产量及避免环境污染。植物细胞——（工厂）细胞壁——（围墙）细胞膜——（门卫）细胞核——（管理调控部门）液泡——含有细胞液（使瓜果有不同的味道）叶绿体——(生产产品车间能量转换器）)线粒体——(动力车间)。动物细胞的结构。细胞膜：控制物质的进出。细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。细胞的生活需要物质和能量细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。细胞中的物质有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳）：水、无机盐、氧等，这些都是小分子细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。细胞内的能量转换器：叶绿体：进行光合作用，将光能转化为化学能，储存在它所制造的有机物中。线粒体：进行呼吸作用，将有机物中的化学能转化为细胞生命活动所需的能量，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。二者联系：都是细胞中的能量转换器二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。动植物细胞都有线