网上课程线上教学现状分析现状(1)

网上课程线上教学现状分析庚子鼠年春季开学，广大师生没有像以往那样如期相约校园，而是因一场突如其来的新冠肺炎开始接受一种新的教学方式——走进“空中课堂”，感受“在线教学”。疫情当前，线上学习是非常时期的非常之举，我县在教育行政部门的积极响应下，也积极搭建空中课堂，开展了线上教学。各校分工协作，遴选优质师资，培训授课技术；教师学习软件应用，精心备课录课，操练播课技术，一时间录屏、钉钉等各种软件备受青睐，在多方筹备下我县广大教师的空中直播如期进行。我校承担了全县五年级教学直播任务。我们从一开始的手忙脚乱、无所适从，到逐渐适应、渐入佳境，教师为线上教学做了大量的努力。家长也成为线上教学的监督者和服务者，为学生充分保障听课环境，手机、ipad、电脑全部上阵。我们家校，师生共同努力，做到了延期开学但没停学，做到了离校不离师，隔屏不隔爱。根据上级要求及线上教学实际科学制定了以下措施：1、以年级组为单位制定课程表，以学科组为单位制定教学进度计划，教学进度计划和课程表必须报教导处审核，通过后由年级组负责向班主任、任课教师、学生和家长公布。同时准备好本学期使用的电子课本。2、各任课教师要积极探索、掌握线上教育教学平台，教学活动开始前，要提前指导家长为学生安装调试好软件，并对家长、学生进行平台使用培训，做好网上学习准备，保障线上教学活动顺利开展。3、各班主任积极与家长取得沟通，让家长督促学生按时起床、按时进行学习，与家长共同监督学生按作息时间进行学习，保障学习质量；督促、带领学生开展课间体育锻练，促进孩子身心健康。4、各班主任就学生是否具备线上学习条件要提前进行摸底。对无法开展在线学习的学生，为了不让一个学生掉队我校采取以下措施：为贫困生配备智能手机，并专门送到李家户一村，教会孩子和家长使用钉钉软件。5、班主任通过钉钉统计数据，掌握各科学生听直播课情况的数据。6、任课老师提前一天及时将次日老师要讲的内容概要推送至群中，并将电子课本按进度截图发送到学习群中，解决个别学生手中没有课本的困顿。让孩子们预习新知识，找出不懂不会的地方，利于直播课时认真听讲，紧跟老师思路。7、没有直播课任务的老师每天随堂线上听课，课下回复解决各位同学提出的问题，各班级另开直播再次强调课程重点，突破难点，做到每节课无问题遗留，达成学习目标。8、根据每日学习进度，各班老师商议家庭作业，及时在钉钉家校本上发布，并要求在线提交作业，教师及时进行批改，表扬优秀作业，打回需要订正的作业，并再次批改，直至完全正确。9、课后老师们及时关注微信群消息和钉钉群消息，随时为每个学生进行答疑。10、因英语老师教的班级多，所以英语作业采取钉钉上的家校本批阅，学生在线提交，老师可以对所有学生进行一对一批阅，避免了群中消息的泛滥，效果更好。11、道德与法治课也采取钉钉直播，音乐、美术、科学学科教师提前录制微课，每次上课前将微课推送给学生，丰富的课程内容增加了学生线上学习的兴趣，保障了学习效率。12、我校接近30名教师上线直播，其他年级的语数外教师课余时间也在直播。13、从问卷星征求家长意见，分管教学副校长，教导处主任，年级组长三级网络抓网上教学，微信征求家委会意见。经验：1、调动学生学习的积极性。2、与家长多沟通交流，及时发现问题及时解决。线上教学存在的问题:1.现在许多家长因为复工，同时也担心孩子自己在家过长时间玩手机，将手机带到上班地点，部分学生无法观看直播，只能观看回放。2.由于直播时长和环境的限制，老师在直播过程中无法真正了解所有学生真正的学习情况，部分基础差的学生跟不上老师所讲内容，一节课下来收获不大。3.英语和小科老师所教班级较多，线上作业批改难度较大。学生作业的书写及正确率很难保证。4.同一年级不同学科老师直播时，学生观看直播人数相差较大，且现在学生数明显比之前少。5.学生没有课本，个别学科只讲授新课，无练习课，速度略快，学生跟不上。建议：1.是否可以每天留出部分时间让自己班的任课老师跟学生交流，对部分基础薄弱，跟不上老师直播的学生，通过班级群给学生解惑答疑，对重难点知识，自己班级的老师可通过钉钉直播，给学生再次讲解。2.线上授课和线下不同，课前授课老师应多采取一些活动，让学生更快进入本节课线上学习状态。3.关闭互动后，直播教师只能是输出式讲解，不能很好的了解学生们的学习情况，是否能让老师直播时自由调节互动栏，可互动，可禁言，增加教师与学生的有效互动。4.语文和英语预习内容提前安排，除钉钉直播外，让老师和学生获得更多的优质学习资源，便于学生预习和巩固所学知识。