六年级科学下册《滑轮、轮轴与齿轮》教学设计

《滑轮轮轴与齿轮》【教学目标】一、科学知识目标1、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——滑轮、轮轴等。2、了解滑轮、轮轴和齿轮在生活、生产中的应用。二、能力培养目标1、培养学生观察、比较和分析问题的能力。2、培养学生提出问题和实验操作的能力。3、学习使用工具和解释使用工具的意义。三、情感态度与价值观1、认识到科学是不断发展的。2、意识到科学技术会给人类与社会带来好处。3、尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。【教学重点】通过对研究主题的观察、比较和分析，知道利用机械可以提高工作效率，了解一些滑轮、轮轴和齿轮的特点。【教学难点】观察实验现象与现象分析。【课时数】2课时第一课时【教学内容】滑轮【教学目标】1、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——滑轮。2、培养学生观察、比较和分析问题的能力。3、认识到科学是不断发展的。【教学重点】知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——滑轮。【教学难点】培养学生观察、比较和分析问题的能力。【教学准备】滑轮组材料【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入创设情境激发兴趣引学达标师：请同学们看课本的图片：出示课本图。师：吊车的力气真大！是什么让吊车能轻松地吊起沉重的钢材呢？媒体：出示吊车的图片。揭示课题：滑轮一、几种奇特的轮子1、出示课本图片2、讨论：这些轮子的外形有什么特点？你知道它们为什么要做成这个1、学生观察。2、质疑：观察吊车图片，吊车上的轮子到底起什么作用？1、学生观察。2、分小组交流、汇报。质疑解析延伸目标精炼回顾再现目标样子？二、研究滑轮的作用1、师：这两种连接方法不同的滑轮在使用中作用是否相同？我们能设计一个实验来检验自己的想法吗？（提示：只用一个定滑轮或一个动滑轮做实验）2、师小结：动滑轮不能改变用力的方向，可以省一半的力。动滑轮实质上是一个可以移动，且动力臂是阻力臂的2倍的省力杠杆。三、制作小吊车1、师出示教具：铁架台、钩码、两个小滑轮、绳子。2、师：这里有一些实验用的材料，大家能不能把这些材料组装成一个可以搬运重物的滑轮装置呢？1、生谈收获2、师总结：生活中，我们看到的多数是利用定、动滑轮的组合应用。今天我们了解“定滑轮、动滑轮”的组合应用，希望同学们把它应用到生活中去。1、分组讨论。2、学生分组设计实验。3、分小组利用滑轮、钩码和测力计进行实验，记录和分析实验数据。4、组内派代表汇报。1、分小组动手制作一个符合要求的滑轮装置。2、填写实验记录表3、汇报实验记录数据。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时【教学内容】轮轴、齿轮【教学目标】1、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——齿轮、轮轴等。2、培养学生提出问题和实验操作的能力。3、尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。【教学重点】知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——齿轮、轮轴等。【教学难点】培养学生提出问题和实验操作的能力。【教学准备】钳子、扳手、螺丝刀、钉子、螺丝等。【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入创设情境激发兴趣引学达标质疑解析延伸目标精炼回顾再现目标1、师出示工具：钳子、扳手、螺丝刀、钉子、螺丝等。2、揭示课题一、寻找生活中的轮轴师：找一找，在生活中还有哪些地方应用了轮轴？二、研究轮轴的作用1、师出示钉钉子的木板。2、师：想一想，用什么工具更容易、更省力地把螺丝钉拧出木板。三、研究齿轮的作用1、师出示一大一小齿轮。2、师：它们的转动方向有什么不同？它们转动速度有什么不同？1、生谈收获2、师总结：这节课我们了解了轮轴和齿轮，希望同学们能学会运用它们。1、学生观察工具。2、找出这些工具的异同之处。1、学生分组讨论。2、组内派代表汇报。1、学生分组。2、分组拧螺丝钉。3、学生汇报。1、学生仔细观察。2、学生分组实验。3、边实验边讨论。4、派代表汇报。学生各抒己见谈这节课的收获。板书设计3、滑轮、轮轴与齿轮滑轮：动滑轮、定滑轮、滑轮组轮轴：轮和轴连接在一起，并围绕着轴心转动。齿轮：灵活的从一个地方传到另一个地方。