中国语文教育史复习纲要(笔记条目)

中国语文教育史复习纲要——按专题梳理（一）学制与学科的变迁（教育史范畴）【查】学制，广义的讲，是学校教育制度的简称，它反映着各级各类学校教育内部的结构及其相互关系，规定各级各类学校的性质、培养目标、入学条件、修业年限及它们之间的衔接、转换等。我们现在所称的学制，是一种狭义的内涵，主要指修业年限。★1、癸卯学制1903（学日本）第一个实行了的学制，标志着近代教育的开始；设“中国文学”课，是语文单独设科的开始。1907年在该学制基础上，开设“国文”课。2、壬子癸丑学制1912—1913（修订癸卯学制）1920年改“国文”为“国语”★3、壬戌学制1922年制定，1923年颁布（学欧美）【查】中国近代教育史上实施时间最长、影响最大的一个学制。属于633学制，强化了中间部分，在该学制基础上，1923年诞生了《语文教学大纲》。4、戊辰学制1928进一步对中等教育进行改革强化了师范教育和普通中学教育（二）教学大纲（明确语文教育的目的要求、内容、程序及方法）1、国语课程纲要（癸卯学制基础上）1923“全国教育联合会”制定，基本确立了白话文的地位。语文教育史上第一个大纲。2、中小学课程暂行标准1929政府颁布，1932及1936年调整，一直沿用。3、文学教学、汉语教学、作文教学，三纲分立。1955年文理分科后，弄了个全套纲要。★4、全日制中学语文教学大纲1963建国后第一个比较成熟的教学大纲，肯定了语文的工具性，突出双基（基础知识和基本技能），推动了语文教育的改革。5、全日制十年制中学语文教学大纲1978继承上者（文革后，觉得文革前的制定比较成熟）6、全日制中学语文教学大纲1987（过渡性）7、初中语文教学大纲1992+高中语文教学大纲1996——两者衔接了新课改（三）教材（教材制度：自由制、审定制、国定制，后两者为主）1、清末蒋维乔《最新国文教科书》1903商务印书馆（以小学为主）吴曾祺《中学国文教科书》19082、民国《共和国国文教科书》1914，开始出现白话文3、五四后叶圣陶、顾颉刚等合编《初中国语教科书》——文白混编沈星一《初级国文读本》——文白分编4、国统区傅东华—复兴初高中《国文》，读写教材混编，知识短文的形式介绍写作知识夏丏尊、叶圣陶《国文百八课》——单元教学，语文教学序列化5、陕甘宁边区胡乔木《中等国文》6、建国初游国恩《语文课本》7、1956文学、汉语分家8、1958大跃进教材9、1961十年制中学语文课本10、文革时期各地自编教材11、1982《中学语文课本》12、1993义务教育《初中语文课本》《高中语文课本》（四）教法1、清末——讲解、朗诵、背诵西风东渐之下，出现两本教育杂志——（1）1901王国维《教育世界》（2）1909商务印书馆《教育杂志》2、民初1911年到20年代——程序教学法、问题教学法、设计教学法（美国的）（道尔顿制）（1）1924黎锦熙《新著国语教学法》，第一部语文教学法专著（小学）（2）1929王森然《中学国文教学概要》，中学第一部教学法专著（3）叶圣陶《作文论》3、三四十年代——启发式教学法（叶圣陶、陶行知、梁启超、恽代英）、阅读空间的拓展（1）阮真《中国国文教学法》，教学法的第一个研究生导师（2）《国文月刊》和《国文杂志》4、解放后——凯勒夫教学法（五步教学法：组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固复习、布置作业）、红领巾教学法（把语文课讲成文学课）、注入式教学法（把语文课讲成政治课、自学讨论、少而精的启发式（精讲多练）、培养学生自学能力、教师下水文