《长亭送别》教案完美版

《长亭送别》教案一、导入离别：离别，总是让人黯然神伤。江淹曾说“黯然销魂者，唯别而已矣”，古往今来，留下了多少离别的诗词歌赋。婉约派词人柳永的一首《雨霖铃》，曲尽了离愁别恨。（齐背）“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”又是清秋，又见长亭，元代戏曲作家王实甫用戏文为我们演绎了离别时分的百转愁肠。现在,让我们共同学习《西厢记》节选《长亭送别》，一起走入主人公莺莺的情感世界。（幻灯片一）二、整体感知。1、剧情概括（结合教材50页注释）：《西厢记》是中国古典戏剧的典范之作，被称为元杂剧的压卷之作。那么，它的剧情是怎样的呢？（幻灯片二）崔莺莺和张生挣脱封建礼教束缚，私下结为夫妻，使老妇人十分恼怒，拷问红娘严加追究。后来虽然不得不承认既成事实，但又以“俺三辈儿不招白衣女婿”为由,强令张生“明朝便上朝取应去“。声称“得官呵,来见我;驳落呵,休来见我。”，使崔张的爱情面临新的威胁和波折。“长亭送别”这折戏写莺莺、红娘、老夫人等到十里长亭为“上朝取应”的张生饯行，通过十九支由莺莺主唱的曲词，展现了一幅凄美动人的别离图，刻画了莺莺送别时的心绪，为莺莺形象添上浓墨重彩一笔。2、本折戏剧情：本折戏按时间顺序描写了四个场景：㈠送别途中；㈡长亭饯别；㈢临行叮咛；㈣依依惜别。（幻灯片三）三、赏析品读：1、［端正好］①朗诵：一生读，师读，齐读。②描绘了哪些意象？表现了莺莺怎样的心情？明确：通过对碧云天、黄花地、南飞雁、霜林这些具有萧条、冷落特征的暮秋景物的描写，烘托出女主人公痛苦压抑、沉郁忧伤的心情。③关键词：“染”：动词，拟人化的词。真的有人去染霜林么？是主人公情感的融入。树林因有了秋霜，有了人的主观情感的变化才让树林被染醉了。补充：与毛泽东《沁园春﹒长沙》中“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流”作比。同样出现一个染字。毛泽东通过对壮丽、绚烂秋景描写，表现诗人主宰山河的壮志豪情。“醉”：人醉酒后脸红的情态，人格化的词。不是树林醉，而是人醉。沉醉于伤感悲凉的心境。“泪”：比喻。早晨阳光照射在树叶上露珠的闪烁、晶莹，如点点泪光。小结：“一切景语皆情语”！④学生再读。2、[滚绣球]过渡语：[端正好]为全文奠定了一个感情基调。此曲将秋景与人的心情巧妙融为一体，营造了黯然销魂的凄美意境，渲染了莺莺内心的悲情。下面，共同赏析[滚绣球]，进一步感受主人公的内心世界。①朗诵：一生读，齐读。②读出什么感情？（出现最多的一个字）明确：“恨”：恨厮守之短恨无法挽留恨分别在即小结：重重离恨又有谁知？只有独自痛到形容憔悴，心如刀绞。相思能断肠，离别能心碎！四、自主探究。过渡语：[滚绣球]一支曲子让我们看到莺莺眼泪中饱含了“恨”，恨的是“离别之痛”。下面，请同学们阅读朝天子、二煞、一煞三支曲子。自读本组的曲词，说出表达了莺莺内心怎样的情感？哪些文句表达这种感情？(学生自读，分组讨论，教师巡视指导)1、［朝天子］⑴朗读、点评、齐读。⑵长亭别宴上,莺莺心理发生什么变化?明确:怨1：名利世俗，正是它们拆鸳鸯在两下里——怨恨名利；怨恨功名，又不得不赶考，因为母亲“三辈不招白衣女婿”、“驳落呵休来见我”，怨2：对母亲的埋怨、不满⑶问题：莺莺怎样看待名利呢？明确：结合[幺篇]“但得一个并头莲，煞强如状元及第。”真是爱情自由，胜过一切名利、荣华富贵。总结：这眼泪里，包含了崔莺莺的两重恨，即对名利的怨恨和对母亲的埋怨。眼中含泪，杯中满泪。离别之宴也变得伤感无味。因为接下来就是分手在即的离别。2、[二煞](1)过渡语：宴终人散，莺莺和张生终于能互诉衷情了。离别就在眼前，她说了什么，想了什么呢？（齐读）（2）问题：读出了莺莺的什么感情？“停妻再娶妻”、“一春鱼雁无消息”、“金榜无各誓不归”、“若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。”明确：忧1：担忧被抛弃。(补充：封建时代女子无法把握自己命运的社会根源。)结合[五煞]：“荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟！鞍马秋风里，最难调护，最要持。”忧2：旅途劳顿。总结：这眼泪中，包含了莺莺对婚姻前途深深的担忧，这是莺莺对张珙的真情告白。3、[一煞]（1）读。（2）提问：写了那些意象，有什么特征？表达了怎样感情?明确：通过对青山疏林、青烟薄暮、夕阳古道、风啸马嘶这些萧瑟凄冷、衰败苍凉的深秋黄昏郊外景物的描写，渲染了女主人公当时不舍留恋、烦恼惆怅的心情。⑶关键词：“隔”、“遮蔽”：希望见到却又不能，动词的恰当运用。“无人语”、“听马嘶”：一片寂静之时传来马的嘶鸣，只听马叫而不见人，打破沉寂，撕裂了莺莺早已破碎的心。——无声有声相映衬。小结：和[端正好]曲子相比更加萧瑟、凄冷。衬托莺莺的凄凉、悲哀。以景衬情、化情入景，情景交融。总结：展现莺莺目送张生渐行渐远的烦恼无尽、痛苦不堪。真乃“离愁渐远渐无穷”。4、总结：莺莺的这颗“离人泪”里，既有“合欢未已，离愁相继”的痛楚，又有“蜗角虚名，蝇头微利’，拆鸳鸯在两下里。”的怨愤，还有“一春鱼雁无消息”的担忧，更有辞去别后“泪随流水急，愁逐野云飞”的无限苦楚。点点滴滴离人泪，饱含了莺莺复杂而沉重的感情。五、感知人物形象。崔莺莺：美丽善良、多愁多情、忠于爱情、鄙视功名、具有叛逆思想的悲情女性。六、课外延伸。下面来欣赏一首摹写离别后相思的词（配乐渲染气氛）：《一剪梅》李清照红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。七、结语：本文是一次寻常的离别，既没有燕太子丹送荆轲的悲壮，也没有李陵送苏武的感伤，但却被人千古流传成为戏曲中的“秋思之祖”。正是这精美的曲词将离别的情感表达得淋漓尽致，凄美动人。课下请用同样方法欣赏本文其他曲词。教后反思本次公开课题目《长亭送别》，本文内容丰富，此次教学就“情景交融”手法做赏析，使学生掌握赏析方法。重点赏析开头结尾运用情景交融手法集中的五支曲词进行赏析。其中，前两支曲词教师引导共同赏析，其余三支放手给学生。收到了比较好的效果。学生对这一手法有所理解并能掌握赏析课文。通过课后反思和听课教师的指点，现总结几点不足，争取在以后教学中有所改进。1、导入：以越剧视频不如用音乐渲染气氛，并较详细介绍《西厢记》整个剧本，有助于学生进入情境。2、既然选了情景交融这个点做赏析，那么要做得更充分，把情景交融和炼字结合起来，介绍学生学过的或比较熟悉的其他诗词炼字的技巧，从而真正的对语言文字的魅力产生兴趣。3、让学生把结尾一段的景物用自己的语言改写成散文。可以检查学生对情景是否有准确、深刻的理解。4、内容还可以再丰富些，把种种感情和莺莺的“离人泪”紧密结合，更有整体感。县教研员对新教师期望很大，所以，这次新教师公开课给了新教师一个学习交流的平台，与之前的新教是汇报课、名师示范课结合起来，为新教师提供了一个良好的学习、展示机会和广阔的学习天地。新教师在如此宽松、有益的环境里，相信会成长得更快！不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种高明的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种警醒，就不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。知识渊博的人很难被取悦。俄庀泰特斯告诉我们，生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切。他认为这是智慧的一半真谛。容忍愚蠢需要极大的耐心。有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人，这帮助我们战胜自我。耐心能带来无可估量的内心平静；而内心平静是世间的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果还能忍受他自己的话，就应当独处。