初中英语教材中所涉及的写作技能包括哪些

初中英语教材中所涉及的写作技能包括哪些：1、激活灵感；2、整理思路；3、组织素材；4、规划文章结构；5、列出提纲；6、起草文章；7、组织语言；8、谴词造句；9、修改文章；10、正确使用标点符号和字母大小写。《英语课程标准》五级写作技能的要求有：1、能根据写作要求，收集、准备素材；2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4、能简单描述人物或事件；5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。所教年级的教材中涉及的写作技能与《英语课程标准》对比分析：所教材中涉及的写作技能《英语课标标准》要求达到的标准1、连词的使用；2、标点符号及大小写；3、能使用简单的图表和海报等形式传达信息；4、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；5、能写出或回复简单的邮件；6、能根据提纲或图表提示写出简短的介绍性的文字。7、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。1、能正确使用常用的标点符号；2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息；3、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。从上表中可以看出，七年级教材所涉及的写作任务，完全能满足课标的要求，而且很多方面甚至要高于课标的要求。所以，七年级的写作教学，要以教材为纲，扎扎实实地对学生进行引导和训练就可以了。下面结合自己所教年级的教材并联系自己的教学实际谈谈我的做法：一、如何提高学生的书面表达能力？我的建议是：大量阅读范文，勤练笔，多总结。书面表达是检验学生语言实际运用能力的直接有效的方式之一，也是大部分句式较弱学生所头痛的一条考题。它实际考测学生的造句、翻译及语言的逻辑运用能力。所以首先要强调单词造句，关键在于养成良好的单词记忆习惯性。例如单词try（v.尝试，努力/n.尝试），首先记忆trydoingsomething试着做某事；trytodosomething尽力做某事；haveatry尝试一下，然后根据这些固定结构各造几个句子加以运用，最后是翻译相应的句子。例如：昨天老师要求我们尽力完成这项家庭作业。要求知道词汇用法①asksomebodytodosomething；②trytodosomething，所以译文是：Ourteacheraskedustotrytofinishthehomeworkyesterday.通过这种方式，能在很大程度上帮助学生克服对写作的畏惧感，然后通过鼓励，逐渐帮其树立信心。要提高写作能力还需要加大阅读和练笔。最好找一些有范文的作文题目，先自己认真写一篇，然后与范文对比，找出不足，从而加以改进。如果有必要可全篇背诵。有了一定量的积累，那么就得注意写作内容的条理化和合理性。这要求学生在写作前得有个合理全面的构思，在写作中多用自己最熟悉的句型结构和词语，力求文理通顺，语言准确，要恰当地使用时态和语态，对不确定的词语可以回避，找同义词、近义词代替或改变句式，变换说法。二、如何做“书面表达”题？书面表达是中学英语教学中的特有概念，与汉语中的命题作文截然不同，实际上是一种“控制作文”的形式。它应围绕所要求的要点，用正确的语法组织成一篇流畅、少语法错误的文章即可，它可以不受时间、空间的限制，是一种广泛意义上的交际。初中阶段英语的书面表达，主要是根据所给的情景写一个书面材料，一般字数在50-80个左右。情景指的是目的、对象、时间、地点、内容等，提供情景的形式往往包括图画、汉（英）语提示、提纲、对话、短文等。书面表达是中考的重要组成部分，是一种考查学生能力的重要题型，其主要题型如下：1、根据情景或中（英）文提示写通知、便条、电话记录、日记或短文。2、看图写文（包括看图填词、写对话、作文）3、提示作文（包括英语提示、汉语提示、综合性填词即完成短文）。书面表达是综合运用所学词汇、语法、句型，抓住所给信息的要求和大意，用自己熟悉的语言进行表达。这种题型不同于作文，它无需立意选材、布局谋篇，只需根据所给的情景（如图画、图表、提示）和要求去写，表达完整即可，既不必节外生枝，自由发挥，也不必把提示词语逐个翻译，而只是把主要内容充分表达出来，要写出一篇好的“书面表达”，须注意下面几点：一、细读试题，认真审题。通过审题弄清楚下面三个问题：1、所给情景和提示（即内容是什么）。2、要求是什么（包括题目、所给的材料提示、格式、所提供的图画内容以及所要求的词数等）。3、写的体裁是什么（如通知、书信、日记、便条、人物或地点介绍、看图写话等）。对书面表达的内容和要求（即对题目所提供的信息），不论是中（英）文提示还是图画、图表都要认真分析，反复推敲，抓住要点，掌握主旨大意，注意文体，这是做好这种题的前提和先决条件。二、列出提纲，组织语言材料。根据规定的要求进行构思，拟定提纲，中心要突出，条理要清楚，不要写一些与主题无关的东西。考虑一下所要选用的人称、时态、语态句型、词语等内容，经过仔细推敲之后，准备写作。三、把列出的要点写成英文，扩展成句，再连句成篇，语言表达地道。1、尽量使用简单句和课本上已学过的自己又最熟悉、最有把握的句型、短语来表达，力求表达正确，不出错误。如果遇到不熟悉或想不起的词，就用同（近）义词或同义句来代替，多用容易的词、简单句，少用难句、复合句。2、正确运用语法结构和关联词。3、语言表达要符合英语习惯，切忌汉语式英语。要避免用汉语思维，要直接用英语表达，不要先用汉语打好底稿，再逐句翻译，这样很容易写成中国式的英语，同时要注意语言运用的场合。4、运用语言时，思维要活跃，一个意思有多种表达形式的要考虑、用哪一种更恰当、更吸引人，若多处出现要交替使用。例如通篇只用have或begoingto结构肯定得不到高分。再如：要表达“他还小，还不能上学。”这个意思时，可表达为：（1）Becauseheistooyoung,hecannotgotoschool.（2）Heistooyoungtogotoschool.（3）Heisnotoldenoughtogotoschool.（4）Heissoyoung/suchayoungboythathecannotgotoschool.5、行文要连贯，语句要通顺，表达要清楚。6、卷面要整洁即书写工整、规范、字体清晰。7、在题目要求允许的范围内加以简单的发挥是可以的，但不能脱离文章的中心，并且要符合文章的词数要求。四、通读全文，查正错误。写完之后，要认真阅读全文，仔细检查以下几个方面：1、看内容是否完整，是否符合题意要求，有无遗漏或误解。2、检查格式是否正确，有无文不对题或欠缺之处。3、检查语法是否正确，有无句式或用语错误，尤其注意人称的使用、名词的所有格和复数、冠词、形容词和副词的比较等级、主谓一致及时态、语态的使用。4、检查字数多少，是否符合要求。5、看看书写是否规范，有无拼写、大小写、标点符号等方面的错误。总之，要做好书面表达题，关键是要有扎实的基本功，需要长期的阅读积累和笔头练习，循序渐进，逐步提高。记准单词，掌握多种表达法，提高应变能力，才能充分发挥自己的水平。基础知识、基本技能固然很重要，但巧妙的构思、灵活运用知识也同样重要，两者均不可偏废。因此，平时要多读多练，坚持不懈，熟能生巧，以至达到“下笔如有神”的境界。