(课标版5年高考3年模拟A版)2020年高考历史总复习第四单元中国古代文明的进一步发展——宋元学案(

第四单元中国古代文明的进一步发展——宋元挖命题【考情探究】考点主要内容5年考情预测热度考题示例考查角度核心素养中央集权制度的强化(1)宋初中央集权的强化(2)宋元的中枢机构(3)元朝行省制2018课标Ⅲ,25,4分宋代宰相出身折射出社会阶层的流动历史解释家国情怀★★☆2017课标Ⅲ,27,4分以不同历史文献对同一事件的记述为背景材料,考查历史学科核心素养历史解释宋元时期的农业、手工业和商业(1)经济重心南移(2)瓷都景德镇;黄道婆(3)交子;“市”“坊”界限被打破;外贸港口泉州2018课标Ⅰ,26,4分雇工现象与手工业发展的关系时空观念家国情怀★★★2016课标Ⅱ,26,4分主户、客户比例关系折射出土地制度的变化历史解释2015课标Ⅰ,26,4分宋代东南沿海地区的民间崇拜得到朝廷认可折射出的实质历史解释家国情怀2015课标Ⅱ,26,4分直接考查宋代经济重心南移完成的原因唯物史观2014课标Ⅱ,26,4分运用原始史料考查交子的功能史料实证宋代儒学及宋元科技文化(1)程朱理学;陆九渊“心学”(2)活字印刷术;指南针;简仪;《授时历》《农书》(3)文人画与风俗画(4)宋词;元曲2015课标Ⅰ,40,10分汉代儒学与孔孟儒学的不同及宋代理学对儒学的新发展历史解释家国情怀★★☆分析解读宋元时期,中国古代文明进一步发展。本单元是课标全国卷的命题重点之一,试题命制关注现实热点,如社会阶层流动、雇工现象等,强调能力立意,注重对核心素养的考查和主流价值观的引领,这一特点预计在未来高考中仍会延续。备考建议:(1)注意归纳单元特征,整体把握知识体系。(2)宋明理学部分名词、概念多,注意理解其内涵。(3)宋元科技文化是高考热点,注意掌握其与宋元时期社会政治、经济发展的关系。【真题典例】【破考点】【单元概览】一、时空定位二、阶段特征宋元时期,时间跨度从960年北宋建立到1368年元朝灭亡。这一时期,中国古代文明继续发。政治方面中央集权制度强化．．．．．．．．。针对唐朝“安史之乱”以来的藩镇割据局面,北宋采取了一系列措施加强中央集权,如实行军政分离、财政与行政分离、派文臣任知州并以通判相牵制等,较好地实现了中央对地方的控制,但也造成了积贫积弱的局面;这一时期三省六部制进一步发展,中书门下、三司使、枢密院进一步分割了宰相的权力,强化了皇权;元朝实行的行省制度一直沿用到今天经济方面商品经济空前繁荣．．．．．．．．。城市“市”“坊”界限被打破;纸币出现;棉纺织业成为新兴经济部门思想文化方面以儒家思想为核心．．．．．．．．,．糅合了佛教、道教的一些思想．．．．．．．．．．．．．,．形成了以儒学为主体．．．．．．．．．,．儒、佛、．．．．道相结合的新儒学思想体系．．．．．．．．．．．．——．．“．程朱理学．．．．”．。理学注重民族气节和做人的品德,强化了中华民族的文化性格,但“三纲五常”也压抑、扼杀了人们的自然欲求;宋朝时,毕昇发明了活字印刷术、火药广泛用于军事、指南针应用于航海;文人画、风俗画各领风骚,宋词、元曲丰富了中华民族的文化宝库【考点集训】考点一中央集权制度的强化1.(2018河南安阳一调,4)北宋立国之初,建立了中书、枢密院“对持大柄”的二府制度;宋太宗时,改为“凡政事送中书,机事送枢密院,财货送三司,覆奏而后行”,并成为定制。这一演变反映了宋代()A.分割相权,专制皇权加强B.政出多门,中央集权削弱C.官员增多,行政效能提升D.设置多相,皇权遭遇威胁答案A2.(2018河南八市二测,6)宋代用人,“大率以文词进。大臣,文士也;近侍之臣,文士也;钱谷之司,文士也……天下转运使,文士也;知州郡,文士也”。据此可推知宋代()A.用人源于立国传统B.官员均是文臣出身C.地方基本没有自主权D.冗官源于文官制度答案A3.(2018湖北重点高中联考协作体期中,3)元朝设置行省时,多人为打破山川地形的自然疆界,如从地理位置上汉中以及安康属于南方,其生活习俗与四川差距很小,但却不将它们划入四川而划入陕西。元朝设置行省的出发点是()A.传达行政命令B.提高地方行政效率C.防止地方割据D.扩大国家的疆域答案C4.(2017山东潍坊期中,4)从宋朝开始,科举取士不问家世,科举考试成为淡化仕途与个人家族关系的一种制度。这表明宋代科举旨在()A.扩大统治基础B.推动文化发展C.排除世家子弟D.提高选官标准答案A5.(2017晋冀豫三省一联,4)宋代形成了一个惯例:“国朝以来,凡政事有大更革,必集百官议之,不然犹使各条具利害,所以尽人谋而通下情也。”这一惯例()A.有效防止了君主乾纲独断B.降低了中央政府行政效率C.表明君主权力有下移趋势D.彰显了政府决策的开明性答案D6.(2017山东淄博模拟,25)宋代路、州、县的官员都由中央官员兼任,属于差遣性质,所谓“以京、朝官权知,三年一替”。这一做法()A.缓和了中央与地方的对立B.提高了地方行政效率C.加强了中央对地方的控制D.扩大了地方行政权力答案C7.(2017湖北四地七校2月联考,25)杨宁一先生在《历史学习新视野》中说:“元以前各朝代的地方行政,无论实行两级制还是三级制,都不同程度地存在着中央与一级地方行政区之间空档过大的缺陷……而元代行省既是一级地方行政机构,本身又具有中央派出机构的特点……使全国的行政体制基本上做到了上下结合、浑然一体。”杨宁一先生在这里主要是说()A.行省制合理地划分了中央与地方的权力B.行省是中书省派出的行使地方行政权力的机构C.行省的设立是为加强中央对地方的控制D.行省有效地弥补了中央与地方的空档答案D考点二宋元时期的农业、手工业和商业1.(2018江苏南京学情调研,4)《宋会要》载:“沿江诸郡税场,今后商贾所载物货,如系茶、盐、米麦、面、铜钱,敢有违法收税者,许商贾越诉。”材料主要反映了宋代()A.政府限制商人的经营范围B.区域性长途贩运受到限制C.商税不再是政府主要财源D.商人合法利益受政府保护答案D2.(2018清华大学能力测试,25)西夏常以马匹和盐通过边境互市换取北宋的谷物和茶,并铸造有汉文“天授通宝”的钱币;金后期铸造的“承安宝货”,是我国货币史上第一次铸造法定计数的银币。材料主要反映了()A.互通有无活跃商业市场B.经济交流缓和民族关系C.汉文化在边境广泛传播D.少数民族商业发展面貌答案D3.(2017湖北孝感一调,2)宋太宗淳化三年(992年),朝廷诏曰:“国家开贡举之门,广搜罗之路……如工商、杂类人内,有奇才异行、卓然不群者,亦许解送。”这反映出宋朝的科举制度()A.取消了对应试者身份职业的限制B.适应了社会经济发展的需要C.是普通人进入仕途的主要途径D.选拔官员的方式不断更新答案B4.(2017河南洛阳期中,6)宋代商人被认为是“能为国致财者也”,商人成为国家编户齐民,不再列入“市籍”,其合法权益受到保护。商人还取得了科举入仕和从政为官的权利。这些均表明当时()A.财政问题推动税制改革B.商税成为财政支柱C.工商皆本思想初步产生D.商业环境相对宽松答案D5.(2017湖南百校联考,4)(宋代)陈恕为三司使时,“将立茶法,召茶商数十人,俾各条利害”。熙宁年间,“其议财也,则商估市井屠贩之人,皆召而登政事堂”。这些做法反映出当时()A.抑商政策趋于废弛B.主要税源发生变化C.政府决策关注民意D.社会等级秩序弱化答案C6.(2017河北石家庄一模,26)据考证,南宋的都城临安,与以往都城的方正格局截然不同,其南北长,东西窄,皇宫位于城市的南端,从皇宫北面的宁和门往北通向城市中心的是一条用石板铺成的御街,最引人瞩目的是在御街中段设立的“金银盐钞引交易铺”,其生意十分兴隆。这可以佐证,南宋时期()A.都城设计不再体现皇权至上B.“市”突破了时间空间的限制C.“钞引”成为普遍流通的货币D.都城布局出现革命性的变化答案D7.(2017河北石家庄二检,25)中国古代农民对市场交易的参与,更多是“剥削推动的商品化”和“生存推动的商品化”,以牟利为目的出售剩余产品的商业活动并不占主导。这说明中国古代()A.小农经济占据着社会主导地位B.商品经济受制于社会主流体制C.当时农民缺乏商业致富的意识D.工商食官限制了商品经济发展答案B考点三宋代儒学及宋元科技文化1.(2018天津文综,1,4分)朱熹在《四书章句集注》中说:“盖国以民为本,社稷亦为民而立,而君之尊又系于二者之存亡,故其轻重如此。”这一说法()A.强调了君主至尊的观念B.体现了儒家传统的民本思想C.呼应了“存天理,灭人欲”的主张D.推动了儒家思想的新发展答案B2.(2018江苏单科,4,3分)清代黄周星评论元曲说:“曲之体无他,不过八字尽之,曰少引圣籍,多发天然而已。”“制曲之诀无他,不过四字尽之,曰雅俗共赏。”这说明,元曲()A.贴近生活,易受欢迎B.寄情山水,意境悠远C.句式整齐,语言精炼D.内容丰富,包罗万象答案A3.(2018山西太原期中,12)有学者研究发现,宋代妇女有财产继承权,法律也允许妇女改嫁、离婚,如丈夫外出三年不归,女方甚至可以主动提出离婚。这说明宋代()A.妇女地位逐步提高B.理学影响范围有限C.三纲五常尚未出现D.儒家伦理已法律化答案B4.(2017江西百校联考,26)二程、朱熹也知道今世非古时可比,不存在一套能强迫人人顺服的体制。因此,他们向佛法禅学借来了“修心”的理念,宣扬“改良个人为改良社会之本”。这说明程朱理学()A.致力于维护社会稳定B.意在束缚人的行为C.融儒释道为一体D.主张改良社会体制答案A5.(2017河北石家庄一检,25)《论语》在汉代不受重视,只被看作辅助读物,《孟子》在北宋之前连经书都不算,南宋朱熹对《论语》《孟子》加以解释后使其成为中华文化的核心经典。这表明()A.四书为阐发孔孟思想而作B.魏晋战乱使儒学传统断绝C.理学是儒释道三教融合的产物D.传统儒学被赋予新的时代内涵答案D6.(2017山东济宁模拟,27)史学界认为,理学家“推崇《论语》《孟子》《大学》《中庸》四书,并非以正心诚意、修身养性为独善其身,而是以齐家治国平天下为匹夫之责”。这反映出理学具有的突出特点是()A.具有强烈的社会责任感B.融合了佛道的合理成分C.适应了商品经济发展的需求D.注重道德教化的作用答案A7.(2017广东湛江一模,26)下图是宋朝画家王居正的《纺车图》,图中站着的老妇双手忙着引线团,疲惫而沧桑的脸上体现出体谅和爱抚,身上穿着破烂衣服;坐着的村妇一边怀抱婴儿哺乳一边摇轮。对此解释正确的是()A.民众生活安宁富足B.作品富有现实主义精神C.棉纺织业发展迅速D.手工业出现新的生产关系答案B8.(2018河北石家庄二中期中,41)(节选)阅读材料,完成下列要求。材料一宋代,理学家们通过对所控制的科举制度进行改革,将科举考试的内容逐渐收缩到儒家学说的核心上来。与之相配合,注重蒙学教育的教材和读物的编写,通过儿童时期特有的认知特点,将儒家价值观念传播提前至儿童时期。更难得的是,宋代注重族规家训的编纂,士大夫为了使家庭、家族得到长久地延续,运用儒家三纲五常规范族人、家人的社会和家庭生活习惯。理学家将儒学的原则和制度渗透到民众的生活中,促进了儒学的世俗化和社会化。——摘编自《浅析宋代儒学社会化的新途径》(1)根据材料一并结合所学知识,概括宋代儒学社会化的表现和影响。(12分)答案(1)表现:科举考试更注重儒学内容;注重对儿童儒学价值观的培养;运用儒学思想规范家族和家庭;注重将儒学渗透到民众社会生活中。影响:有利于教育的发展;促进了儒家伦理的传播与普及;有利于维护封建统治秩序的稳定。探史料探究一中央集权与地方分权的斗争——汉至元地方行政制度的演变史料呈现史料1(汉武帝)用主父偃谋,令诸侯以私恩自裂地分其子弟,而汉为定制封号,辄别属汉郡。①汉有厚恩,而诸侯地稍自分析弱小云。——《汉书·景十三王传》史料2诸府置知府事一人,州、军、监亦如之。掌总理郡政……其赋役、钱谷、狱讼之事,兵民之政皆总焉。……通判……建隆四年,②诏知府公事并须长吏、通判签议连书,方许行下……职掌倅贰郡政,凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事